數(shù)學(xué)作業(yè)如何分層設(shè)置

數(shù)學(xué)作業(yè)如何分層設(shè)置具體如下：

一、注重作業(yè)類(lèi)型，促進(jìn)素養(yǎng)提高1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)：小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備較好的自學(xué)能力，課前讓學(xué)生從新授課的教學(xué)內(nèi)容中，回顧舊知，找到知識(shí)間的相互聯(lián)系，為新授做好鋪墊；布置鞏固性的作業(yè)：學(xué)完新課，必須加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的練習(xí)，保證學(xué)生對(duì)新知的理解，真正做到學(xué)以致用。

2、在復(fù)習(xí)舊知后再要求學(xué)生預(yù)習(xí)新課，此時(shí)，學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)也就不難了，同時(shí)也讓學(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂，成為課堂的主人。

3、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)：根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)相適應(yīng)的練習(xí)，模仿性練習(xí)。這種練習(xí)是一些基本的、簡(jiǎn)單的、與課堂例題相近的題目，其目的是通過(guò)新知識(shí)的再現(xiàn)，促使知識(shí)的內(nèi)化，以達(dá)到“理解”的層次。

4、發(fā)展性練習(xí)。這種練習(xí)是一些稍有變化的，比教學(xué)內(nèi)容稍有發(fā)展的題目，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用知識(shí)的能力，以達(dá)到“掌握”的層次；綜合性練習(xí)。這種練習(xí)可以檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握的深度和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，達(dá)到“靈活”掌握的層次。

二、把握學(xué)生層次，做到有的放矢1、注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的分層，做到有的放矢：同一個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生對(duì)于已學(xué)知識(shí)的掌握情況不盡相同，充分了解學(xué)生是分層布置作業(yè)的前提。如果布置作業(yè)時(shí)一把尺子衡量，則對(duì)后進(jìn)生無(wú)異于握苗助長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況可以分為四類(lèi)。

2、D層:計(jì)算能力差，不會(huì)解決生活中的基本問(wèn)題。C層:掌握基本計(jì)算方法，會(huì)解答與新授相適應(yīng)的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。B層:具備較好的計(jì)算能力，能解決稍復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。A層:各方面都優(yōu)秀的學(xué)生。

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