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發(fā)布時間: 2024年12月22日 10:08
教育專碩和學碩分別考察311和333，雖然代碼不同，培養(yǎng)目標不同，但是考察的內(nèi)容有部分是相同的，今天，小編為大家整理教育學相關(guān)知識點，供教育專碩和學碩的考生在零碎時間學習，希望可以幫助到大家。
評析孔子學而優(yōu)則仕的教育主張。
答：學而優(yōu)則仕是孔子的學生子夏提出來的，但它在理論上集中地概括了孔子的教育目的。其基本含義是主張把官職與學習緊密聯(lián)系起來，有官職的人應(yīng)該是受：過教育并繼續(xù)學習的人，受過教育的人應(yīng)該得到一定的官職，教育就是要培養(yǎng)能治國安民的賢能之士。
學而優(yōu)則仕教育目的論的提出，在當時具有很大的進步意義：
①反對不學而仕的世襲制，為平民開拓了從政的道路;
②把學優(yōu)與仕優(yōu)聯(lián)系起來，以學優(yōu)保證仕優(yōu)，有利于推行賢人治邦，改良社會政治。
但是，這一教育目的論對中國古代教育也產(chǎn)生了一些消極影響：
①過于突出教育的政治功能，忽視了教育的經(jīng)濟功能，強化了中國"官本位"的傳統(tǒng)觀念;
②以名利為誘餌，使中國知識分子從一入學讀書始，就產(chǎn)生嚴重的功名意識，形成兩耳不聞窗外事，二心只讀圣賢書的傳統(tǒng)觀念。
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