2024考研教育學(xué)：教育的概念(2)

2020考研時間在大家的等待中已經(jīng)下來了，教育學(xué)也是熱門的跨專業(yè)考研學(xué)科，經(jīng)過暑期的準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，不知道各位考生都有什么提升嗎？下面小編整理了2020考研教育學(xué)：教育的概念(2)相關(guān)文章，希望能幫助大家。

29、教育本質(zhì)問題問題最早是由前蘇聯(lián)教育學(xué)者在20世紀(jì)50年代初提出的，我國學(xué)者曾于同一時期介紹過此問題及他們討論的結(jié)果。

30、我國教育學(xué)界關(guān)于教育本質(zhì)的討論從70年代末開始一直持續(xù)到90年代，新時期的重要教育學(xué)得幾乎都參與了這場討論。

31、這是我國教育學(xué)史上的一次重要理論論爭，對于我國20世紀(jì)最后20年的教育思想解放、教育理論發(fā)展和教育改革事業(yè)起到了巨大的促進作用。

32、討論過程中由于各自的視野不同、立場不同，出現(xiàn)了各種各樣的觀點，就其大者而言，有上層建筑說、生產(chǎn)力說、多質(zhì)說、本質(zhì)規(guī)定說等。

33、教育起源的幾種學(xué)說有神話起源說、生物起源說、心理起源說、勞動起源說。

34、生物起源說代表人物是法國社會學(xué)家、哲學(xué)家勒圖爾諾與英國的教育學(xué)家沛西·能。

35、生物起源學(xué)說是教育學(xué)史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說，看到了人類教育與動物類似行為之間的相似性，比起神話起源說來，是一個大的進步，標(biāo)志著在教育起源問題上開始從神話解釋轉(zhuǎn)向科學(xué)解釋。

36、心理起源說代表人物為美國教育史家孟祿。

37、以上三種教育起源學(xué)說大致反映了人們認(rèn)識教育起源的歷史過程：從神話起源到生物起源到心理起源，具有一定歷史的進步性。

但這三種學(xué)說沒有能建立在科學(xué)的方基礎(chǔ)上，沒有揭示出教育起源的內(nèi)在動力和社會原因。

38、教育的勞動起源說，也稱教育的社會起源說，它是在直接批判生物起源說和心理起源說的基礎(chǔ)上，在馬克思主義歷史唯物主義的理論指導(dǎo)下形成的。

39、勞動起源說的直接理論依據(jù)和方基礎(chǔ)是恩格斯的著作《勞動在從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中的作用》。

40、根據(jù)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)，人類社會和教育可劃分為古代社會(以使用手工工具為標(biāo)志，又可分為原始社會、古代文明社會)、古代教育(原始教育、古代學(xué)校教育)和現(xiàn)代社會(以使用大機器為標(biāo)志，又可分為資本主義社會和社會主義社會)、現(xiàn)代教育。

41、根據(jù)生產(chǎn)關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)，人類社會和教育可以旬分為原始社會、原始社會教育，奴隸社會、奴隸社會教育，封建社會、封建社會教育，資本主義社會、資本主義社會教育，社會主義、社會主義社會教育。

42、以生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)對社會和教育的劃分是根本的，以生產(chǎn)關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)對社會和教育的劃分是補充的。

43、奴隸社會教育和封建社會教育可視為古代教育的亞階段，資本主義教育和社會主義教育可視為現(xiàn)代教育的亞階段。

44、現(xiàn)代教育是伴隨著現(xiàn)代社會的形成而出現(xiàn)的人類歷史上一種嶄新的教育形式，是人類社會和教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物?，F(xiàn)代教育的產(chǎn)生和發(fā)展歸根結(jié)底是由社會生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定的。

這是歷史唯物主義在現(xiàn)代教育產(chǎn)生和發(fā)展問題上的基本觀點。

45、現(xiàn)代教育的社會基礎(chǔ)：現(xiàn)代教育的經(jīng)濟基礎(chǔ)、基礎(chǔ)、文化基礎(chǔ)、知識基礎(chǔ)。

46、現(xiàn)代教育的理論基礎(chǔ)主要包括現(xiàn)代哲學(xué)基礎(chǔ)、現(xiàn)代心理學(xué)、現(xiàn)代社會學(xué)等。

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