華中師范大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師介紹：戴偉芬

?個(gè)人簡介
戴偉芬，副教授
Email：weifendai@gmail.com
?研究領(lǐng)域
比較教育，教師教育，比教教師教育
?教育背景
博士，北京師范大學(xué)教育學(xué)部與美國哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)（2007-2010）比較教育，教師教育
碩士，湖南大學(xué)教科院 （2004-2007），高等教育
本科，中南大學(xué)外語學(xué)院（1999-2003），英語
?教學(xué)工作
教師教育比較，教師教育原理（基礎(chǔ)），教師專業(yè)發(fā)展，比較教育學(xué)，中外教育史比較，當(dāng)代各國教育，教育學(xué)基礎(chǔ)
?著作
《美國教師教育課程思想30年》，北京師范大學(xué)出版社教師教育叢書2012年6月版
《新比較教育》，高等教育出版社2008年6月版（參編）
?論文
Research on the Impact of Chinese Teacher Educational Reform on Teacher Candidates’Quality After 1999. Preparing Teachers for the 21th Century,Springer,2012.
《當(dāng)代美國教師教育課程思想的三種價(jià)值趨向分析》，載《教育研究》，2012年第5期
《美國績效標(biāo)準(zhǔn)本位教師教育課程理念與實(shí)踐探析》，載《教育發(fā)展研究》，2012年第2期
《由技術(shù)主義到整合主義：美國專業(yè)取向教師教育課程的演進(jìn)》，載《教育發(fā)展研究》2012年第2期
《由技術(shù)主義到整合主義：美國專業(yè)取向教師教育課程的演進(jìn)》，被《新華文摘》轉(zhuǎn)載2012年第10期
《美國跨文化模式的多元文化教師教育課程分析》，載《比較教育研究》，2012年第5期
《學(xué)術(shù)性與師范性的抉擇與融合：美國教師教育課程思想流變》，載《教師教育研究》2012年第1期
《教育公平：當(dāng)代美國教師教育課程思想的社會(huì)取向分析》，載《比較教育研究》2011年第8期
《美國教師教育合作伙伴關(guān)系的路徑分析》，載《教育研究與實(shí)驗(yàn)》，2011年第11期
《論美國教師教育課程的學(xué)術(shù)整合取向》，載《西南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）CSSCI》2011年第6期
《論美國教師教育課程的學(xué)術(shù)整合取向》，被《中國社會(huì)科學(xué)文摘》轉(zhuǎn)載，2012年第4期
《芝加哥公立學(xué)校教師流失的影響因素及對策分析》，載《湖南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》2011年第4期
《美國教師質(zhì)量研究述評——教師有效性的視角》，載《比較教育研究》，2009年第5期（新華社《教育分析報(bào)告》、《高等教育分析報(bào)告》全文轉(zhuǎn)載）
《美國新一屆總統(tǒng)的教育理念和政策》，載《世界教育信息》，2009年第2期
《試析閑暇視野下大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》，載《高等教育研究學(xué)報(bào)》，2007年第3期
《閑暇與閑暇教育:觀念誤讀與正解》，載《煤炭高等教育》，2006年第2期
?主持科研項(xiàng)目
教育部人文社科2011年度青年基金項(xiàng)目基于專業(yè)取向的美國教師教育課程思想研究（11YJC880015）
全國教育科學(xué)十二五規(guī)劃2011年度教育部重點(diǎn)美國社區(qū)學(xué)院兼職教師的專業(yè)發(fā)展及啟示——基于雙師型教師培養(yǎng)的視角（GJA114021）
湖北省教育科學(xué)十二五規(guī)劃2011年度專項(xiàng)資助重點(diǎn)免費(fèi)師范生在教師教育課程中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與成效研究（2011B096）
湖北省教育廳人文社科2011年度指導(dǎo)性項(xiàng)目推進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展——閑暇教育探討（405）
中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助當(dāng)代美國教師教育課程思想的發(fā)展及其啟示（2010DG027）
湖北省基礎(chǔ)教育研究中心啟航項(xiàng)目我國免費(fèi)師范生課程設(shè)置研究（11QH16 0012）
參與哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院Goodwin教授 《新教師入職培養(yǎng)項(xiàng)目》（獲聯(lián)邦政府資助975萬美元）
參與教育部[2007]重大研究項(xiàng)目教育公平研究子項(xiàng)目國際教育公平比較研究
?獲獎(jiǎng)及學(xué)術(shù)活動(dòng)
論文《論美國教師教育課程的學(xué)術(shù)整合取向》獲湖北省第七次優(yōu)秀高等教育研究成果二等獎(jiǎng)
2011年10月在第一屆全球教師教育峰會(huì)被授予田家炳-教師研究青年學(xué)者稱號
新華社特約分析師，曾編寫《新標(biāo)準(zhǔn)與評價(jià)：美國教師教育課程的改革》，《美國高質(zhì)量中小學(xué)教師的培訓(xùn)》等約10篇美國教師教育前沿報(bào)告

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