發(fā)布時間: 2024年12月24日 20:15
學好商務英語口語基本上沒有一個快速的辦法，所有的口語學習都是需要長時間的練習的。首先，要有大量的閱讀和聽力做基礎。在讀和聽的過程中，積累了詞匯，掌握了句型，熟悉了用英語表達思想的方式，最重要的是培養(yǎng)了語感。
同時，學商務英語口語也需要用多種辦法：如大聲朗讀英語對話和文章，朗讀各種句型的例句和口語中最常用的句子，背誦文章及演講，與會英語的人練口語，當然，最好與以英語為母語的人練口語。
事實上，自言自語亦是練習口語的有效的方法之一。如果你把自己說的英語給錄制下來，聽聽自己的錄音，若有問題，再加以改正，效果就會更好。說英語還要有膽量。如果你能在說不太出口，或是說不好的情況下，大膽地說。
橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。說的就是那些在中國復制美國 MOOC（大規(guī)模在線開放課程）的網(wǎng)站們。
2012 年，MOOC 概念橫空出世，并形成了 Coursera、Udacity 和 EdX三座高山。其中，Coursera 上線四個月，就形成了 100 萬量級的用戶數(shù)，吸引了 2200 萬美金的投資，讓人側(cè)目。而同時，從未擁有外部投資的教育網(wǎng)站 Lynda 第一次融資，就吸引了超過1億美金，在線教育真正實現(xiàn)了爆發(fā)性增長。而在此之前的 2011 年，資本已經(jīng)蜂擁關注美國的在線教育領域，共 13.3 億美金投入，Udemy 等公司在 2011 年就已基本形成了明星效應。
善于山寨的中國當然不甘落后，2011 年和 2012 年數(shù)家以 MOOC 方式進行在線教育的公司相繼問世，并基本都有風險資本介入。它們共同的特點為：基本以美國的教育平臺”模式為主，打造一個基于視頻教學的網(wǎng)絡互動平臺。其平臺”概念在于：網(wǎng)站本身不產(chǎn)生內(nèi)容，而依靠用戶產(chǎn)生內(nèi)容，并吸引其他用戶學習。
這種低水平山寨忽視了中美商業(yè)環(huán)境的不同。
MOOC 以教育平培訓臺”方式在美國爆發(fā)，緣于其平臺”的兩端—教育內(nèi)容的供給和需求都有保障。
先說供給。美國有著全世界優(yōu)秀的大學，全世界排名 100 內(nèi)的大學，美國占據(jù)半數(shù)以上，尤其以世界知名的常青藤聯(lián)盟學校以及像斯坦福這樣的硅谷誕生地機構(gòu)大學聞名于世；在 QS 世界大學排名中，排名前 20 的學?？傆?16-18 所被美國的名校們牢牢占據(jù)，這些名校里當然有著全世界最精英的教師，他們就是這些 MOOC 網(wǎng)站們的內(nèi)容源。南邵鎮(zhèn)對于任何一個堅持學習，而且英文沒有障礙的人，聽到這些名校、這些老師以近乎免費或低收費的方式來提供課排行榜排名程，怎一個興奮了得？
再說需求。美國的高中生的大學升學率并不高，網(wǎng)上有個數(shù)字，說是只有半數(shù)的美國高中生能夠上的了大學，而低收入家庭的升學率更低，只有 30% 多，原因就商務英語是美國高等教育的高收費。美國的大學收費有多高？基本上美國公立大學學費每年 1 萬 -2 南邵鎮(zhèn)商務英語培訓機構(gòu)排名萬美金，美國私立大學學費每年 2.5 萬 -4.5 萬美金，名校的 MBA 教育學費每年達到 8 萬美金，而美國的很多名校基本以私立學校為主，怪不得喬布斯當年都學不起中途退學。美國龐大的中產(chǎn)階級造就了精英文化和民眾對知識的渴求。而關鍵是，被渴求知識是極端昂貴的，所以，當這些知識換上網(wǎng)絡的新裝，以廉價的面目降臨時，立刻就能激發(fā)民眾本有的需求。更不要說還有那些對知識虎視眈眈的發(fā)展中國家，尤其是印度這種以英語為官方語言的國家，一旦 MOOC 上線，無疑將被印度的求知者熱切追捧。
而中國呢？有知識的供給源嗎，有知識的需求方嗎？
中國有知識的供排行榜給源嗎？很遺憾，幾乎沒有。對于目前僵硬的高等教育體系，我們不需要抱怨太多，更不要期望太多。
中國有知識的需求方嗎？有，當然有，應該還很大。但和美國因大學收費過高而形成的需求不培訓同，中國的大學收費很低，且對貧困生有著特殊補助。中國實行統(tǒng)一的、幾乎人人公南邵鎮(zhèn)商務英語培訓機構(gòu)排行榜平的高考制度，在高中生七成的大學升學率面前，我們可以說，中國的精英學生基本都完成了高等教育，因此對從網(wǎng)站獲取，尤其是付費獲取高等教育知識的需求不多。
知識的供給和需求兩端都存在問題，在中國做 MOOC 有何意義？所以，我認為，中國不存在 MOOC 網(wǎng)站大規(guī)模爆發(fā)的基礎，所有的這些山寨網(wǎng)站都在緣木求魚，把幻想當成希望。
希望在哪里？還是繼續(xù)從需求談起。中國大學生畢南邵鎮(zhèn)業(yè)面臨的是知識的結(jié)構(gòu)性欠缺，即大學生并沒有學到走向社會、走向職場的必要技能，這方面的知識需排名求很大，所以做職業(yè)培訓和考證培訓是條道路。
然而問題是，考證培訓要求能夠出現(xiàn)立刻提分的結(jié)果，這恰恰是 MOOC 的短板，因為 MOOC 基本以知識的了解和初步掌握為目的，除商務英語非未來出現(xiàn)更加優(yōu)秀的互動形式，以現(xiàn)在的視頻展示形式，很難為考試大幅提分。
而對于職業(yè)技能培訓來說，其內(nèi)容供給方存在問題：如果內(nèi)容由傳統(tǒng)的培訓機構(gòu)來提供，網(wǎng)絡上的廉價學習將沖擊其線下銷售，其面臨著左右手互搏，目前在 MOOC 網(wǎng)站上掛出免費課程的機構(gòu)更多是出于營銷目的—這絕不是 MOOC 網(wǎng)站能夠存活的基礎；如果內(nèi)容由個人提供，則其質(zhì)量堪憂，劣幣最終驅(qū)逐良幣，網(wǎng)站將逐漸沒落。
有趣的是，一位 MOOC 網(wǎng)站的 CEO在接受采訪時稱，對其網(wǎng)站內(nèi)容不加控制，由用戶進行自主選擇，一個去中心化的、基于市場的內(nèi)容篩選機制，會比一個基于某個或某幾個明星教師的內(nèi)容自產(chǎn)方式，在數(shù)量上和生命力上都更有優(yōu)勢”，真不知道這個網(wǎng)站的用戶有多悲催，必須浪費完數(shù)個劣質(zhì)的教學視頻的時間，才能找到那個優(yōu)質(zhì)的視頻。
中國 MOOC 網(wǎng)站的希望在于優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的自給自足，就像 Lynda 和Treehouse一樣。這是一條漫長而遙遠的道路，絕不適用于既往互聯(lián)網(wǎng)的快速傳播、快速奠定用戶基礎、機構(gòu)快速成功法則。
MOCC是什么？
A massive open online course (MOOC) is an online course aiming at large-scale participation and open access via the web. MOOCs are a recent development in distance education which sometimes use open educational resources. They are similar to college courses, but typically do not offer academic credit. Other forms of assessment or certification may be available including those based on learning analytics for online environments. Some colleges may now offer credit by exam for students who have studied using a MOOC. MOOCs are also used to help students explore interests, choose a major, prepare for entrance exams, gain exposure to college level coursework, and decide on whether or not college is right for them. MOOCs are also used for faculty development, educating the general public, providing learning opportunities for those who lack access to college courses, and spreading new ideas rapidly to large numbers of people.
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