發(fā)布時(shí)間: 2025年01月10日 03:37
你現(xiàn)在的情形關(guān)鍵是閱讀，閱讀能提高你對(duì)英文的興趣，同時(shí)又能記單詞，用閱讀記單詞比純記單詞效率要好的多。你對(duì)讀物的選擇，可以從你喜歡的主題或者作者，關(guān)鍵是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。
建議從英文的幼兒、兒童讀物開(kāi)始，然后到世界名著的簡(jiǎn)寫版，再到世界名著原版，最后是生活中的英文讀物，如報(bào)紙，雜志，評(píng)論，等等。
1,去一個(gè)純英文的環(huán)境，練習(xí)口語(yǔ)，如實(shí)在沒(méi)有，可以自己創(chuàng)造，想象自己和別人用英文交流?？梢詫?duì)鏡子，燈，書本一切。2，多閱讀英文讀物以增加單詞量和語(yǔ)感，最好從英文的幼兒、兒童讀物開(kāi)始。
3，聽(tīng)力需要培養(yǎng)，要注意各個(gè)英語(yǔ)民族的口音不同，不要只限于聽(tīng)單詞，要盡力連冠全句。4，英文對(duì)話的基本技巧，是用最簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)最復(fù)雜的東西，（平時(shí)練習(xí)用多鐘方式表達(dá)同一事物），簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)你也掌握得差不多了罷？別人也更能聽(tīng)懂。
與我小時(shí)候的社會(huì)環(huán)境不一樣，現(xiàn)在很多父母打孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始關(guān)注如何學(xué)好英文的問(wèn)題了，從另一個(gè)角度可以反映出，社會(huì)對(duì)這一方面的要求是越來(lái)越高了。
要想掌握這門語(yǔ)言，該從何時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)，又該如何去學(xué)好呢？很多新父母都為這個(gè)問(wèn)題煩惱。云云經(jīng)常會(huì)被問(wèn)到這些問(wèn)題，也因此認(rèn)認(rèn)真真想過(guò)這些問(wèn)題，假如我將來(lái)有英語(yǔ)了寶寶，該如何讓他/她把英語(yǔ)學(xué)好呢？畢竟小孩子學(xué)英文跟成年人學(xué)英文是有不同的。說(shuō)到這里，我首先要申明一點(diǎn)，以免又被人誤會(huì)。我不是甚么所謂的教育家或老師，我只是一個(gè)學(xué)過(guò)很多年英文的普通人，曾經(jīng)去國(guó)外留學(xué)[微博]了一段時(shí)間，受過(guò)中西方教育，從中真正感受到中西方教育的異同，所以才會(huì)對(duì)學(xué)英文有些自己的見(jiàn)解，可能說(shuō)不上獨(dú)特吧。我是第一次寫這樣的文章，也是第一次坐下來(lái)認(rèn)認(rèn)真真地思考這些問(wèn)題。如文培訓(xùn)中有寫得不當(dāng)之處，歡迎指正！
父母心態(tài)要端正 培養(yǎng)興趣很重要
在談到學(xué)英文的方法之前，首先要端正父母的一個(gè)態(tài)度。畢竟是你想你家寶寶學(xué)好英文，努力是靠雙方的，孩子究竟是小，不懂事的，要想他/她學(xué)得好，你就得懂得怎么去指導(dǎo)他/她。這里說(shuō)的指導(dǎo)不是說(shuō)要你手把手教他/她英文，畢竟不是每個(gè)父母都懂英文的，這里說(shuō)的是把你的心態(tài)放平，張持有度，然后給他/她指引一條好路機(jī)構(gòu)。只要這么做，寶寶才會(huì)跟著你的感覺(jué)走。
很多父母都有一種“望子成龍”的心態(tài)，希望孩子早日成才，于是，從小就讓孩子參加這個(gè)那個(gè)培訓(xùn)班的，把孩子的星期六日都安排得滿滿。我有個(gè)親戚的孩子，從小就參加各種訓(xùn)練班，甚么芝麻街英語(yǔ)班、美術(shù)班、鋼琴班、舞蹈班，曾經(jīng)看過(guò)她的一張日程安排表，星期六日都安排地滿滿的，幾乎沒(méi)有了自己的時(shí)間。當(dāng)時(shí)我想，這孩子以后可能會(huì)是個(gè)全才。后來(lái)的一天吃飯，推薦席上，孩子的媽媽說(shuō)了孩子幾句，說(shuō)孩子不認(rèn)真考級(jí)(鋼琴)?？此⒆勇?tīng)得悶悶不樂(lè)的，我就陪她出去逛逛，我說(shuō)：“像你這樣有這么好的機(jī)會(huì)學(xué)鋼琴多好啊，我小時(shí)候也很想學(xué)鋼琴的，可是家里小，根本就無(wú)法放鋼琴?！蔽戳虾⒆油鄣囊宦暱蘖耍坪跏侨塘撕镁玫难蹨I，山洪爆發(fā)，一發(fā)不可收拾，她哭著說(shuō)：“其實(shí)我一直很討厭學(xué)鋼琴，學(xué)鋼琴很辛苦很辛苦，我想學(xué)小提琴的，可媽媽不讓?！笨粗?，聽(tīng)她這么一說(shuō)，我的心都酸了，唉，真苦了孩子。
我在這里不是批判父母的這種做法，其實(shí)他們的出發(fā)點(diǎn)是好的，都是希望孩子多學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)，將來(lái)能更好地立足于社會(huì)?？墒撬麄儧](méi)站在孩子那邊想事情，沒(méi)聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音，而是把自己認(rèn)為理所當(dāng)然的事安插到孩子身上。愛(ài)，過(guò)了度了。大家都知道，把一些沙子放在手心上，如果輕輕地握著，沙子會(huì)很安然地躺在那兒，如果把拳頭握緊了，沙子反而而嘩啦啦地從縫隙間漏出去。愛(ài)，同樣是如此道理，如果你想他乖乖地順著你的感覺(jué)走，你就不要“太用力”地去愛(ài)。如果你想孩子學(xué)好英文，首先你要多做換位思考，多站在他的角度想問(wèn)題，而且不要讓他感覺(jué)到有很大壓力，不要逼迫他去做一些不想做的事。換一種方法去“引導(dǎo)”他/她去做，我相信，他/她會(huì)順著你的感覺(jué)走的。父母要扮演的角色不是“教員”，而是“指導(dǎo)員”——引導(dǎo)孩子走父母認(rèn)為正確的路。要如何才能“指導(dǎo)”好呢？就要從“感覺(jué)”開(kāi)始。我認(rèn)為初生到學(xué)前是培養(yǎng)“感覺(jué)”的好時(shí)期。這個(gè)時(shí)候的孩子，尤其是初生兒，思想很單純很單純，好比一張白紙，你寫甚么在上面都會(huì)被統(tǒng)統(tǒng)吸收掉。
培養(yǎng)“感覺(jué)”，其實(shí)就是培養(yǎng)“興趣”。學(xué)英文是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，只要有感覺(jué)，才能熬得過(guò)去，才可能學(xué)好。這里我們說(shuō)到的是培養(yǎng)對(duì)英文的興趣，對(duì)英文的感覺(jué)，也就是所謂“語(yǔ)感”了。對(duì)于“語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)的重要性”，這個(gè)我已經(jīng)在上一篇文章《學(xué)英文要從小開(kāi)始》就談過(guò)了，在這兒名單也就不再重復(fù)。在這兒要深一步談的是“如何培養(yǎng)語(yǔ)感”。
讓孩子在玩中學(xué)習(xí)
除了端正心態(tài)，父母在培養(yǎng)孩子“感覺(jué)”的時(shí)候，還要謹(jǐn)記一點(diǎn)——讓孩子在玩中學(xué)習(xí)。孩子的字典里面只有“玩”字，他們不知道甚么叫學(xué)習(xí)，他們也很少會(huì)有正兒八基礎(chǔ)經(jīng)坐在那學(xué)習(xí)的。他們是無(wú)憂無(wú)慮只顧玩的可愛(ài)群體，千萬(wàn)不能給他/她壓力，要不然會(huì)弄巧成拙，反而讓他們討厭起學(xué)習(xí)來(lái)，那樣興趣就難再培養(yǎng)起來(lái)了。中西方的華威橋零基礎(chǔ)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦名單玩具設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)兒童玩具時(shí)，會(huì)考慮到如何把學(xué)習(xí)和玩融合在一齊，如何讓孩子既對(duì)他們?cè)O(shè)計(jì)的玩具感興趣，同時(shí)又能學(xué)到東西，以排除父母對(duì)“只玩不學(xué)”的擔(dān)憂。在培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣時(shí)，我們要多考慮如何讓孩子在玩的過(guò)程中學(xué)到英文呢？
玩具是一種不可或缺的輔助工具，無(wú)論是普通的玩具還是有學(xué)習(xí)功能的玩具，只要利用得當(dāng)，都能讓你事半功倍。比如你要培養(yǎng)他們對(duì)英文的興趣，那就多買一些和英文相關(guān)的玩具。芝麻街的布書就是一種不錯(cuò)的工具，你在教他/她“玩”布書的同時(shí)，還可以教會(huì)他/她各種動(dòng)作的英文說(shuō)法，甚至可以按書上的文字(英文)給孩子說(shuō)故事。
打外語(yǔ)基礎(chǔ)的合適：在還沒(méi)熟悉母語(yǔ)的情況下學(xué)習(xí)
其實(shí)學(xué)英基礎(chǔ)語(yǔ)說(shuō)難不難，說(shuō)容易不容易，只要掌握了要領(lǐng)就知道從哪一步入手，難的是堅(jiān)持，漫長(zhǎng)地堅(jiān)持下來(lái)了才會(huì)有勝利。大人和小孩學(xué)英文的吸收程度不一樣，大人的思想比較復(fù)雜，因?yàn)樗旧砭褪煜ち艘环N語(yǔ)言，所以在學(xué)其他語(yǔ)言的時(shí)候，難免會(huì)有個(gè)轉(zhuǎn)換的過(guò)程。小孩不同，是一張白紙，在一種語(yǔ)言還沒(méi)牢固、甚至還沒(méi)懂的情況下去接觸另一種語(yǔ)言，不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)換這個(gè)過(guò)程，他/她會(huì)通過(guò)感官來(lái)了解這種語(yǔ)言，所以這個(gè)時(shí)候?qū)W語(yǔ)言是好英語(yǔ)掌握的。于是得出結(jié)論：學(xué)外語(yǔ)的合適是在還沒(méi)熟悉母語(yǔ)的情況下學(xué)習(xí)。
說(shuō)到這里，有些父母可能會(huì)擔(dān)心：會(huì)不會(huì)影響了孩子對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)呢？答案是不會(huì)的。我們生活在周圍都是說(shuō)漢語(yǔ)這樣一個(gè)大環(huán)境，除非你不讓他/她經(jīng)常接觸說(shuō)漢語(yǔ)的人，要不然走到街上、在家里、和朋友玩時(shí)，他們接觸的漢語(yǔ)信息絕對(duì)比英語(yǔ)多得多。我們的漢語(yǔ)，就一個(gè)動(dòng)作而言，也會(huì)有多種不同的表達(dá)方法，學(xué)了英文，其實(shí)就相當(dāng)于培訓(xùn)多學(xué)了一種表達(dá)方法，不會(huì)說(shuō)學(xué)了英文就忘了中文的。語(yǔ)言是考積累的，不同的表達(dá)方式的辨認(rèn)和應(yīng)用是要靠孩子長(zhǎng)期的體會(huì)、領(lǐng)悟。我們要培養(yǎng)的是他們算基礎(chǔ)的感覺(jué)，也就是興趣！只要基礎(chǔ)穩(wěn)固了，學(xué)英文就像學(xué)中文那樣簡(jiǎn)單。
學(xué)英文的要領(lǐng)
學(xué)外語(yǔ)的要領(lǐng)很簡(jiǎn)單，就是我們常說(shuō)的“聽(tīng)說(shuō)讀寫”。你們可能第一時(shí)間反應(yīng)：“不是吧？這也叫要領(lǐng)？說(shuō)了等于白說(shuō)！”可是這里面是有道理的，請(qǐng)?jiān)饰覚C(jī)構(gòu)說(shuō)說(shuō)。我們通常都是說(shuō)“聽(tīng)說(shuō)讀寫”，而不會(huì)說(shuō)“讀說(shuō)聽(tīng)寫”，為什么呢？因?yàn)檎Z(yǔ)言是從“聽(tīng)”入手，也就是從抓“感覺(jué)”入手。聽(tīng)多了，不懂也會(huì)懂。打個(gè)比方，我身邊有很多會(huì)聽(tīng)粵語(yǔ)的外省朋友，他們來(lái)廣州有段時(shí)間了，從來(lái)沒(méi)接受過(guò)粵語(yǔ)培訓(xùn)，但他們能聽(tīng)懂粵語(yǔ)，只是不大會(huì)說(shuō)，如果要他們完全學(xué)會(huì)說(shuō)是不難的，他們已經(jīng)對(duì)這種語(yǔ)言的發(fā)音有了感覺(jué)，就要憑感覺(jué)模仿一下，再多點(diǎn)跟別人說(shuō)就很快掌握了。所以，“聽(tīng)”的基礎(chǔ)打好推薦后，離“說(shuō)”也就不遠(yuǎn)了。
聽(tīng)多了自然還會(huì)有一種想模仿的感覺(jué)。我在國(guó)外學(xué)外語(yǔ)的時(shí)候，老師就主張我們多聽(tīng)，聽(tīng)電臺(tái)，聽(tīng)電視，不準(zhǔn)看字幕，不懂也照樣聽(tīng)。久而久之，聽(tīng)多了，意思也越來(lái)越明白多了，還會(huì)不自覺(jué)地模仿他們說(shuō)話，尤其是看電視，雖然沒(méi)有字幕，但看著畫面，即使有不懂的詞句，也大概能猜到他們的意思?，F(xiàn)在很多用到的詞，都是那時(shí)候聽(tīng)回來(lái)的，而不是老師教的。其實(shí)小孩比大人更善于模仿，他們剛來(lái)到這個(gè)世上，對(duì)一切都很好奇，別人怎么說(shuō)怎么做，不管對(duì)不對(duì)都想有樣學(xué)樣的，這個(gè)時(shí)候容易學(xué)好，也是最容易學(xué)壞的時(shí)候。所以父母的正確指導(dǎo)是不可少的，教他們一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法、指引一個(gè)正確的方向，比教他們學(xué)東西要強(qiáng)。因?yàn)橐獙W(xué)的知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡，不可能一下子教完，要經(jīng)常很漫長(zhǎng)很漫長(zhǎng)的時(shí)間，而學(xué)習(xí)方法是可以比較快速地掌握的，相當(dāng)于一張地圖，走丟了，還可以翻開(kāi)找找丟在哪了。
通常來(lái)說(shuō)，聽(tīng)和說(shuō)比讀和寫都重要，為什么呢？我們從生活中就能體會(huì)到。你平常說(shuō)的話多呢還是讀和寫的時(shí)候多呢？你是希望成為一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的人呢，還是一個(gè)只擅長(zhǎng)動(dòng)筆的人呢？而聽(tīng)和說(shuō)，也是語(yǔ)言的基礎(chǔ)。
該如何給孩子營(yíng)造一個(gè)“聽(tīng)”的環(huán)境呢？從小，越小越好，就經(jīng)常放英文給他/她聽(tīng)，好放些歡快點(diǎn)的英文動(dòng)畫，通過(guò)電視臺(tái)啊、DVD啊，或者是電臺(tái)里的英文兒童故事。我個(gè)人建議是多聽(tīng)聽(tīng)英國(guó)式的英文，發(fā)音清晰，小孩子也好模仿。不要讓他們聽(tīng)有粗俗語(yǔ)言的動(dòng)畫，比如《南方公園》，以免還沒(méi)學(xué)好就先學(xué)壞了。不管他們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂，你有事沒(méi)事就放放，聽(tīng)的感覺(jué)是潛移默化的，會(huì)逐漸刻在他們腦子里。如果你會(huì)英文就好不過(guò)了，經(jīng)常跟他/她說(shuō)說(shuō)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，讓他/她自己去華威橋零領(lǐng)會(huì)意思。我們這樣做的目的，是為了讓他們打好基礎(chǔ)，以后學(xué)“說(shuō)讀寫”就不難了。
我們說(shuō)“說(shuō)”離“聽(tīng)”不遠(yuǎn)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的孩子名單開(kāi)始躍躍欲試想模仿別人講英文的時(shí)候，你就要想辦法多讓他/她開(kāi)開(kāi)口了，懂英文的父母除了平時(shí)可以對(duì)他/她說(shuō)外，還可以采用一些比較生動(dòng)的形式，比如用手偶或指偶或普通公仔去給孩子講故事，先是反復(fù)說(shuō)同一個(gè)故事，說(shuō)了幾回后，嘗試讓孩子補(bǔ)充其中的一些語(yǔ)句，甚至充當(dāng)其中一個(gè)角色去表演。如果父母不懂英文也不用著急，繼續(xù)多給他們聽(tīng)英文，有了感覺(jué)有了基礎(chǔ)，將來(lái)到學(xué)校正式學(xué)英文就很容易上手了！如果父母時(shí)間允許的華威橋零基礎(chǔ)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦話，好可以和孩子同步學(xué)習(xí)英文，而且你這邊學(xué)到一點(diǎn)后還可以立刻或?qū)W活用在孩子身上，口把口教，你來(lái)勁了，孩子也會(huì)來(lái)勁了。如果可以的話，讓孩子認(rèn)識(shí)一些國(guó)外小孩，小孩子之間喜歡互相模仿學(xué)習(xí)，經(jīng)常接觸，孩子也會(huì)很容易學(xué)會(huì)英文的。
有一點(diǎn)要注意的，跟孩子談?dòng)⑽牡臅r(shí)候，不要讓他們做思想轉(zhuǎn)換、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，不要跟他們點(diǎn)明：shake your hands就是擺動(dòng)你的小手，取而代之，要多用肢體語(yǔ)言去代替。
至于讀和寫，可以比較后期，從5、6歲才開(kāi)始培養(yǎng)，甚至從小學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)都未遲，只要打好聽(tīng)和說(shuō)的基礎(chǔ)，再花點(diǎn)兒功夫，讀和寫也就很容易攻破。而且，中國(guó)式的教育，你根本就不用擔(dān)心他們會(huì)缺少這方面的鍛煉。只是要注意的一點(diǎn)是，在華威橋零讓他們學(xué)讀和寫的時(shí)候，不要忘了繼續(xù)讓他們多聽(tīng)多說(shuō)。
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