天安門東成人英語培訓(xùn)

北京外教課多少錢？學(xué)習(xí)一門語言，語言環(huán)境很重要，在英語母語學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍下學(xué)英語是最快最有效的沒有之一，所以在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)要看是否提供全英文的浸泡式學(xué)習(xí)環(huán)境。報(bào)名前先了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的相關(guān)辦學(xué)資質(zhì)，看其是否有政府(教育局和民政局)頒發(fā)的辦學(xué)許可證等相關(guān)文件。很多消費(fèi)者都會(huì)有一個(gè)非常不理性的消費(fèi)觀念，認(rèn)為費(fèi)用最貴的就是最好的，其實(shí)不然。在費(fèi)用問題上，應(yīng)理性選擇，既不要迷信高收費(fèi)的培訓(xùn)班，預(yù)防消費(fèi)陷阱，也不要因?qū)W費(fèi)便宜而報(bào)讀，因?yàn)閷W(xué)費(fèi)太過低廉可能沒法保證教學(xué)質(zhì)量。北京外教課多少錢？很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)所有的學(xué)員都使用同一套學(xué)習(xí)方案，沒有根據(jù)每個(gè)學(xué)員的自身情況和英文水平設(shè)計(jì)獨(dú)特的學(xué)習(xí)方案，沒有針對(duì)性，這樣的課程不適合每個(gè)個(gè)體。所以在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，要看是否根據(jù)自己的情況個(gè)性化定制學(xué)習(xí)方案。

在幼兒園，孩子們每天接?xùn)|觸多的就是自己坐的小椅子，老師們總要求孩子對(duì)椅子輕拿輕放?？尚∨笥寻釀?dòng)的乒乓聲、爭(zhēng)搶椅子的吵鬧聲……常常發(fā)生，對(duì)于這些矛盾、我通常以說教為主、要求孩子，雖然收效不大、相互謙讓，卻從不曾細(xì)細(xì)考慮原因。直到有一天同樣的矛盾再一次上演，我真切的認(rèn)識(shí)到：教師只有處處做有心人，站在孩子的立場(chǎng)、從孩子的角度去思考問題，才能解決矛成人盾。

那是早鍛煉后，孩子們把椅子搬到中間準(zhǔn)備活動(dòng)，這時(shí)號(hào)稱大力士”的陳天安門陣和小不點(diǎn)”袁雨杰爭(zhēng)吵起來，一個(gè)說椅子是我先那到的”一個(gè)說椅子原先是我做的”而旁邊的一張空椅子誰也不肯去拿。為了不影響活動(dòng)，我原想給他們每人分派一成人張椅子，但面對(duì)他們一臉的面紅耳赤，我意識(shí)到孩子雖然會(huì)按我的要求去做，但他們只是順從于老師的權(quán)威而對(duì)于愛護(hù)椅子的方法、英語怎樣正確處理椅子中的矛盾并沒有真正理解，爭(zhēng)椅子的現(xiàn)象還可能頻繁發(fā)生，看來得聽聽孩子們的心聲。

我培訓(xùn)問他倆為什么要搶椅子呢？”兩個(gè)孩子低著頭一聲不吭。

旁邊的小朋友插嘴了：盧老師，他們喜歡這張高椅子，端起來輕。”另一個(gè)小朋友也說老師，旁邊的椅子舊了，他們都不要”

是這樣嗎？”我繼續(xù)問他倆。

是的，”陳陣紅著臉但又不服氣的說：這張輕的椅子是我先拿到的。”

老師，舊椅子太重，搬起來太吃力了。”袁雨杰難過的爭(zhēng)辯著。

我明白了，經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期、班內(nèi)的椅子有新有舊、有高有低、有輕有重、一些眼尖手快的孩子就挑又輕又新的椅子，而舊的、重的椅子成了不受歡迎的對(duì)象，矛盾因此而來。想不到成人眼里不起眼的椅子天安門還有這么多的學(xué)問，我慶幸自己沒有再一次武斷的給孩子做裁定。

活動(dòng)時(shí)間到了，我沒有按計(jì)劃進(jìn)行活東動(dòng)，而是編了兩段小故事《小椅子的委屈》和《小椅子出走了》。我問孩子小椅子為什么傷心？”我們?cè)鯓邮挂巫娱_心而不讓它離家出走呢？”孩子們有的說：我會(huì)輕輕的搬椅子不讓它摔英語著。”有的說我把椅子讓給別人不爭(zhēng)搶。”有的說椅子臟了我?guī)退粮蓛襞嘤?xùn)。”我又問那兩個(gè)人同時(shí)拿到椅子怎么辦呢？”孩子們紛紛發(fā)言，在談話討論中大家統(tǒng)一天安門東成人英語培訓(xùn)意見。（１）誰先拿到就歸誰：（２）同時(shí)拿到時(shí)用石頭、剪子、布”論輸贏；（３）男孩子讓女孩子，大孩子讓小孩子。看到孩子們講得頭頭是道，我蹲下身體對(duì)輕輕陳陣和袁雨杰說你們倆該怎么辦呢？”陳陣、袁雨杰說了幾句悄悄話，就各自搬走了椅子。

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