發(fā)布時(shí)間: 2024年12月24日 07:30
孩子上學(xué)問題一直是家長(zhǎng)心中的頭等大事。
很多家長(zhǎng)為了讓老師對(duì)自己的孩子有更多的照顧，想出了千奇百怪的送禮方式。
教師節(jié)即將到來，教師收受禮品的問題又引起了熱議。
送禮幾乎可以稱得上老一輩心中的潛在文化了。很多人認(rèn)為沒有送禮，不好辦事。這一風(fēng)氣也被帶到了教育行業(yè)中。
家長(zhǎng)總是想給孩子最好的，因此每年教師節(jié)都是望家長(zhǎng)挖空心思給老師挑選禮物的時(shí)候。
但早在2014年，我國(guó)的教育部便已明確規(guī)定，嚴(yán)禁教師以任何方式接受，甚至索要學(xué)生以及家長(zhǎng)的禮品禮金等財(cái)物。
可見給教師送禮這一問題的普遍性和嚴(yán)重性，已經(jīng)引起了國(guó)家的高度重視。
2014年7月發(fā)布《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》，更是詳細(xì)設(shè)立了6條“紅線”，嚴(yán)正規(guī)定教師不應(yīng)收受財(cái)物。
不過“規(guī)定是死的，人是活的”。在實(shí)際生活中，家長(zhǎng)送禮問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一句“拒絕”就可以解決的。
由于教師拒絕一事，反而還導(dǎo)致了一些困擾和矛盾的發(fā)生。
近日有新聞報(bào)道，一名老師受到學(xué)生家長(zhǎng)的電話約談見面。
老師很害怕學(xué)生家長(zhǎng)送禮違反規(guī)定，預(yù)約在了家門外見面，沒想到家長(zhǎng)不按常理出牌，帶了個(gè)大西瓜。
老師幾番推辭說不能收，可家長(zhǎng)說這不是什么貴重物品，不收就是對(duì)孩子有意見、看不起他。
為難之際只能收下了家長(zhǎng)送來的大西瓜，可回家后，老師卻陷入了更深的煩惱中。
規(guī)定稱老師不可接受學(xué)生家長(zhǎng)的禮品禮金，校領(lǐng)導(dǎo)得知后雖然沒有給出嚴(yán)肅處理，卻是好一番訓(xùn)誡，表示下不為例。
那么收下這個(gè)價(jià)值20多元的大西瓜，到底算不算是違反規(guī)定呢。
這一新聞引起了廣大教師的共鳴，評(píng)論區(qū)更是千姿百態(tài)。
有網(wǎng)友稱，自己在當(dāng)班主任期間，還收到了家長(zhǎng)從鄉(xiāng)下帶的玉米、土豆等土特產(chǎn)，讓他面對(duì)淳樸熱情的家長(zhǎng)不知如何是好。
還有網(wǎng)友稱，自己也在大夏天收到過西瓜，為了不違反規(guī)定，就在辦公室將西瓜切開，分給了老師同事和班級(jí)里的所有孩子了，讓他們一起分享這位家長(zhǎng)的好心。
在是否是接受禮物這一問題上，往往并非是簡(jiǎn)單的拒絕就可以解決問題的。
有的家長(zhǎng)很在乎老師的做法，就算老師本意是好的，擔(dān)心引起不必要的麻煩，不接受家長(zhǎng)的禮物，可能家長(zhǎng)還會(huì)惱羞成怒，破壞師生家長(zhǎng)間的關(guān)系。
一些家長(zhǎng)的樸素禮物也的確不是很昂貴，即使是老師也很難知道收到這種禮物時(shí)應(yīng)該怎么辦。
一位老師也分享了她從教多年的心得體會(huì)。她說，有的孩子對(duì)老師充滿了孺慕之情，他們往往喜歡將自己喜歡的東西跟老師一起分享。
曾經(jīng)有一個(gè)小女孩很喜歡在午休的時(shí)間造訪她的辦公室。每次都會(huì)帶一個(gè)櫻桃，或者一個(gè)她喜歡的小粘貼，羞澀地遞給她。
有次把櫻桃放在桌子上沒有立刻吃掉，一抬頭就看到了小女孩還在門口探頭關(guān)注她。等她趕緊吃掉，小女孩才開心地跑走了。
其實(shí)接受這些孩子們的禮物不算是所謂“收受禮物”的范疇。
孩子的心靈是澄澈美好的。他們沒有像成人一樣考慮送禮的種種好處。
只是對(duì)老師心懷感激，想將自己喜歡的東西，分享給自己喜歡的老師，讓老師也體會(huì)到自己的快樂。
小朋友的禮物可以收。
作為一名教師，要體會(huì)孩子們的心情，小小的水果、手工制品這種孩子們的心意，可以接受。
一昧拒絕可能會(huì)傷害孩子幼小的心靈。
一個(gè)成年人，要尊重童年，尊重孩子。孩子的情意是這個(gè)世界上最珍貴的東西。
國(guó)家早已出臺(tái)規(guī)定，明確表示教師不得接受家長(zhǎng)和學(xué)生的禮品和禮金。
這既是一項(xiàng)國(guó)家規(guī)定，更應(yīng)該是教師的一條基本底線。
“傳道受業(yè)解惑”，教師的基本職責(zé)就是將學(xué)生塑造成更好的人，如果教師自己反而接受了禮品，沒有以身作則，豈不是給學(xué)生開了個(gè)壞頭？
長(zhǎng)期以來，很多學(xué)生家長(zhǎng)很反感這種送禮的行為。不過礙于情面和周圍環(huán)境的影響，不得不向老師“上貢”。
也有的教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，為學(xué)生付出了很多。
家長(zhǎng)對(duì)這樣的教師真心愛戴，主動(dòng)想在節(jié)假日或是其他場(chǎng)合通過送禮，表達(dá)一下心中的感情，感謝老師。
但身為人民教師，不管家長(zhǎng)送禮的目的是為何，也應(yīng)該明確收禮這一問題的嚴(yán)重性。
一來收禮影響教師的整體形象，更是會(huì)讓自己在教學(xué)中喪失身為教師的公信度和威信力。
二來教師收禮讓送禮這一壞行為，在社會(huì)中更大范圍地傳播，極大程度地?cái)纳鐣?huì)風(fēng)氣，讓不正之風(fēng)蔓延傳遞。
三來也有一些家長(zhǎng)心懷不忿，特意在老師收禮時(shí)留下證據(jù)，其后一個(gè)反手便將老師舉報(bào)到有關(guān)部門。
老師輕則處分，重則丟掉飯碗，因?yàn)樾⌒〉亩Y物葬送了自己的前途。
教育主管部門也已經(jīng)加大了監(jiān)管力度，下定決心想要整治這一不良現(xiàn)象，歪風(fēng)邪氣。
教師團(tuán)隊(duì)也應(yīng)該肅清內(nèi)部，保持教師這一神圣職業(yè)的“純潔性”，潔身自好，不給學(xué)生家長(zhǎng)送禮的機(jī)會(huì)。
做好本職工作，做好一名受人尊重的樸素的人民教師。
今日話題：你認(rèn)為收了家長(zhǎng)的西瓜算不算收禮？
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