發(fā)布時間: 2024年12月25日 20:54
關(guān)于幼兒園雙語課程的利與弊【摘要】：隨著國際交往的應(yīng)該，外語的實力與重要性便與日俱越來越 摘要】 多的幼兒園此“雙語教育”的招牌，開展所謂的“雙語教育”。但是，目前我國 幼兒園所建立的雙語教育尚居于探說踐階段，還存在那很多的難題，有待我 們進一步分析研究。關(guān)鍵詞】 【關(guān)鍵詞】：幼兒園、雙語授課 引言: 引言:教育界、學(xué)授多教授專家對學(xué)前雙語十分注重，頗有研究，認為讀書英語要從娃娃抓柒是十分必要、可行的。但是，目前我國粗的 雙語幼兒園的課堂不夠規(guī)范，不叫正規(guī)的雙語環(huán)境、沒有強處資隊伍而 且教學(xué)或者進入“中國型的教學(xué)”狀態(tài)，并不是真正含義下的雙語教學(xué)。本文擬 就幼兒雙語課程的利弊字我?、渝F壩⒂锏謀匾雜肟尚行 （一）必要性 椰當結(jié)助際化，英語桌界通用語，已被國家教育部列 為尺等教育的必修課，為培育具備國際競爭力的人才，英語教育從幼兒抓平譴?】 椰對幼兒進行英語教學(xué)不角社會的需屈是時代的需僑緗緇岵歡系爻醬斃韙咚刂?、高侄私的人矓QＣ娑哉 樣的乾我們能夠讓期待寄托于我們的幼兒。他們是未來世界的所有期望，所 以，階兒的教育不姜培養(yǎng)高水平人才而進行的，也是為了提升我們的全 檬水平。
而且，幼兒英語學(xué)習(xí)是一種積極的益智活動，對幼兒的語言、認知 發(fā)展，而不瀑進的祝在幼兒英語學(xué)習(xí)中，教師通過設(shè)計改課堂 活動，讓幼兒在快速自然的氣氛中盡力愉快的讀書口語，形成襯語感和讀書 英語的興趣。對幼兒進入大學(xué)、誠讀時期的讀書此堅實的基礎(chǔ)。由 此可見，對幼兒進行英語教育是非常必要了。（二）可行性 可行性 語言是一種非常復(fù)雜的現(xiàn)系暗媚贛锏乃俁群統(tǒng)曬Φ某潭熱戳釗順 驚，他們無需有意識的教授話，就能在短短的幾年內(nèi)完全了解語言。根據(jù)語 言學(xué)家喬姆斯基的心理學(xué)研究成果，“兒童天生有一種語言習(xí)得裝置，學(xué)習(xí)母語 的素養(yǎng)在生命的第一天就能體現(xiàn)超兩歲的兒童就能利用語言跟周邊的人交 際”?！?】可見，對幼兒進行英語教學(xué)是可行的。二、 幼兒學(xué)習(xí)雙語的利與弊 1、有利之處： 語言的習(xí)得都存在關(guān)鍵期（不管是語言也是英語）雖然說法語的讀書可以發(fā) 生在任何一鎬階段，但是年紀是阻礙外語學(xué)習(xí)失敗與墳想遙一般來 說，青春期前（臨界期 2-12 歲）是語言學(xué)習(xí)的生理積極期，這時，搐層的 兩半譴完全側(cè)習(xí)功能化，且這時催有更強的可塑性，繹言的習(xí) 得能自然而快速地進行?！?】所以，以科學(xué)的方式進行外語課程牛津幼兒英語好嗎，不艦子將來學(xué)外語更容易，同時也 抑語言的不同，對兒童的代生良性刺激，從而提高其智力的發(fā)展。
從雙語教育的科研情楷國外雙語教育已經(jīng)經(jīng)歷了 100 多年漫長的研究歷 程，跨越了消極影響期間、中性影響階段跟積極影響期間，建立了合適本國國情 的原理體系跟實踐方式?！?】可見，雙語教育是切實可行的，人具備精通兩門 慌以上語言的素養(yǎng)。所以要讓英語教育放在語言教育的位置上來，教育應(yīng)從 孩子抓脾語最要從小孩抓譜钚卵芯勘礱.5 歲到 3 歲是幼兒學(xué)習(xí)母語的關(guān)鍵期，在那段期間，幼兒 是讀書語言的“LikeABC”。這期間她們的舌根軟，模仿力強，頭腦就顯一樣，給他怎么就吸收什么，而且不怕羞，沒有功課上的壓力，所以幼兒學(xué)習(xí)英語是利 醋的，可以從小就培養(yǎng)學(xué)生的英語語倚，為以孩語學(xué)習(xí)瘁實的 基礎(chǔ)。2、不利之處： 雖然從年齡跟外語學(xué)習(xí)的關(guān)系討論中能見到幼兒期位于英語學(xué)習(xí)的生理積極期 內(nèi)，但根園在準確鋸語學(xué)習(xí)的或許年齡時，應(yīng)運用缸兒園的師資及 物質(zhì)資源的實際情烤1】椰如果幼兒學(xué)雙語如果激發(fā)不妥，容易造成語 言系統(tǒng)混淆和邏輯錯亂，嚴重的話繕能會導(dǎo)致失語癥。讓兒童學(xué)會了錯 微椰會對幼兒以駭習(xí)產(chǎn)生巨春面影響。所以父母必須先學(xué)會中 文，再學(xué)習(xí)任何語言。雖然研究表米兒是讀書語言的關(guān)鍵期，但幼兒的年齡估計大，理性認知 較雀種語言的互相干擾、混淆，他們根本難以對其進行關(guān)系的轉(zhuǎn)化；而且目 前我國粗的雙語幼兒園也是最不完善的，要是沒有得到合理的英語輸入 （語 繹感、興趣等）的話，反而能對將來的英語學(xué)習(xí)粱良隱患。
尤其是不少 私立幼兒園，尚不具備進行“雙語教學(xué)”的人文背景跟師資、環(huán)境等種種撻也 沒有統(tǒng)一的幼兒雙語授課課程。要參與幼兒雙語授課，必須從硬件跟系統(tǒng)兩 告下手，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)態(tài)茁半功倍。三、幼兒雙語教學(xué)中存在的難題 目前，幼兒英語教育的時間活動舉辦的范圍較廣，就拿北京那座發(fā)達都市來 說吧，上海市教委學(xué)前教育處 2001 年 10 月對全市 “學(xué)前教育機構(gòu)幼兒英語學(xué)習(xí) 情勘顯示，全市共有 65.15%的幼兒園舉辦英語教學(xué)活動，幼兒英語學(xué) 習(xí)的人數(shù)與日俱宰兒英語教育實踐活動舉辦得非常普及。就當前的幼兒英語 教育研究狀況來看，學(xué)前教育工撞陸續(xù)關(guān)注該領(lǐng)熒對該領(lǐng)育實踐的 研究工總體還不夠深入和普及?！?】 下面，我就英語教育實踐那方面來探討幼兒雙語授課中存在的原因 雖然，幼兒英語教育實踐已經(jīng)十分普及了，不管從學(xué)生本身也是幼兒園的躺俠純矗即嬖謐盼侍夂筒蛔恪 1、幼兒英語教育沒有統(tǒng)一的教育目標至今，幼教界關(guān)于幼兒英語教育的目標，并沒有統(tǒng)一的表述，所以造成缸兒 園作為教育目標的建立與能擒帶辯：有的重在英語聽說、口語能力 培養(yǎng)；有的重在其英語字母及詞匯的認讀等。2、幼兒英語教育沒有統(tǒng)一的課本 目前市場里的幼兒英語教材可謂五花八門、應(yīng)有盡有啊。
可是教材的版本跟特點 繁雜，水平參差不齊。既有高等院校的，也有中小學(xué)英語教育理論跟時間教授編 寫的。例如：《小博士英語》；也有教育專業(yè)人士自己編寫的，例如：《新時代 英語》；也有間接從美國引入的幼兒英語教材，例如：牛靳英語、劍橋少兒 英語。那么多的英語教材到底那一本跟合適我國幼兒的英語學(xué)習(xí)呢？不知道，目 前的權(quán)威人士們并沒有給池的說法箕，這對我們的幼兒英語教育而言，無非是一甘題。3、幼兒英語教育沒有統(tǒng)一的評判標準 對于幼兒英語教育活動的科學(xué)性、合理性該曾行評價，閱活動才適合孩 子們，才最有效，相關(guān)的部門并沒有提匙正規(guī)統(tǒng)一的評判標準，也沒有建立 任何的幼兒英語教育的評判機制，這導(dǎo)致幼兒園的英語教育活動不能得到合理的 反饋和好的指導(dǎo)。4、幼兒英語教育沒有強處資隊伍 粗幼兒園里的英語教師是有普通的幼兒教師來當作，他們的英語水平跟 能力多是在幼師學(xué)?；猩晕⒌呐嘤?xùn)荒。矣受正規(guī)英語教育的時間 并不長，他們的英語水平有限，所以，幼兒的英語學(xué)習(xí)并不其分的鼓勵祝 例如：? 月份我們到實習(xí)的幼兒園上有一甫牛津幼兒英語好嗎，她原本是教學(xué)前五矗 但幼兒園里的英語老師不夠，園長就讓它到培訓(xùn)了一年英語就回去帶英語班。
她的語儀很標準，語法也不認真。記得它讓我們下觀摩課時吧 “Please go back to your seat”說成了“Please go back to you seat”本來我們還以為她似乎不小心 讀錯了，但是它整節(jié)課的那贛都是這么讀的，可見他并不知道錯了。而且，從兩改幼兒來看，水平真的差太多。然而，近年來有些高等院校畢業(yè)的瓷捅究粕 加入去幼兒園英語教師的行列中。雖然它們的英語基礎(chǔ)優(yōu)于幼師生，但它們?nèi)鄙俳逃矫娴某ＷR?？偠灾?，幼兒園的英語師資水平并不自信。5、幼兒園的英語教育實踐活動舉辦欠科學(xué)性 在英語教學(xué)中，教師總是以自己為中心，強鄲在教學(xué)的專豬已經(jīng)： 教師教、幼兒學(xué)；幼兒模仿、教師糾正等）活動中經(jīng)常承舌式的模仿和 對幼兒進行機械式的加強練習(xí)。幼兒學(xué)習(xí)的衷，創(chuàng)造性沒有的去表現(xiàn)跟發(fā)展。6、幼兒英語教育沒有融入生活 粗的幼兒園，對幼兒進行英語教育劍廖堂上，課下完了，英語教育 也就逐漸開啟。幼兒的英語教育根本沒有貫穿于它們的日常生活中。再說下我到 實習(xí)的這根園吧，我在的那脯 該同學(xué)幾黑課都是用英語進行課程的，幼兒也又可棕應(yīng)，可見它們是解釋的?？墒?，活動一開啟，不論是下廁所、 喝水、區(qū)角活動也是午餐，該導(dǎo)師、幼兒就又講菩文而不是講英語。
7、教學(xué)方式儲單一 有的同學(xué)沒下英語課，就拿幾阜來貫穿整撫活動，都沒有創(chuàng)新。這那可 吸引幼兒的注意力啊，注意力沒被打動過來，他們那里有興趣學(xué)習(xí)呢，那真正的 教學(xué)活動，不就成了父母您的獨角戲了，那有多大意思呢？其實英語活動的游戲 有很多的，就是在原有的游戲里稍撰，原本幼兒已經(jīng)玩膩了的游戲也能更加 很好玩的。椰我提熾建議： 1、要建立良好的雙語習(xí)得的環(huán)境 (1)教師的語言示范祝航不暗撓锏錐械角濁校不暗目炻蛻小，以幼兒能看清為準，語姚羌。(2)教師的指導(dǎo)監(jiān)控祝閡攵愿傅跡捎霉睦姆絞劍加錐 開口。2、營造“會說話”的物質(zhì)環(huán)境：幼兒園環(huán)境的營造：墻飾、區(qū)角、懸掛物 等。3、要把握每一赴的機遇 就是將英語融入一日生活當中，用這種語句組織幼兒一日生活的某附冢繢叢?、离园问烘睔遛、喝刷尘夐撃活洱x糜錐刻 耳濡目染，從無意識地看到可按照父母的指令爪的情形兒童英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站有哪些，并可很自然地利用 這些口語。4、教師可以又收集點游戲的資料，好把課堂活躍疲 5、幼兒園需要增加對英語師資的激發(fā)，擴詞隊伍?？傊灰獢?shù)確的雙語課程理念，并且注意科學(xué)有效的教學(xué)方法，我相信幼兒園的雙語教育必須能獲得較好的成效。本文標簽: 關(guān)于幼兒園雙語教學(xué)的利與弊
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