幼兒園英語教育熱的冷思考

幼兒園英語教育熱的冷思考 隨著對初期智力開發(fā)的注重，人們對學(xué) 習(xí)英語的興趣與日俱皂多家長期望自己 的小孩從小就接觸英語，椰紛紛將女兒 送進(jìn)開辦有英語教學(xué)的幼兒園。一時間，英 語教學(xué)都起初升溫，呈現(xiàn)成紅簧緇嵊唄鄱源稅岵灰唬收叨源艘燦鋅捶ā 一、開辦雙語課程的初衷究竟是怎么 《幼兒園規(guī)程》中酶匙兒園對幼兒 實施體、智、德、美全面建設(shè)的教育，促進(jìn) 其身心和諧發(fā)展。幼兒園的袱爪圍 繞此任渦。而現(xiàn)在，在市場經(jīng)濟(jì)搪，一些幼兒園沒有認(rèn)真落實規(guī)程所提唱 仟了討好老師望子成龍的想仟了趕 時吸引招生，牲直接的初衷是為幼 兒園搞創(chuàng)收，急功近利而核推進(jìn)幼兒發(fā) 展的長遠(yuǎn)目標(biāo)。具體體現(xiàn)在：某些幼兒園為 了突籌教學(xué)，在柑學(xué)之外寓語 課，有的課時還特別多，這樣運幼兒學(xué) 習(xí)英語的負(fù)擔(dān)，影響了幼兒的身心健康；還 有的是占據(jù)其它教學(xué)和游戲活動的時間，干 擾了正常教學(xué)活動的進(jìn)行，對幼兒全面和諧 的演變更不利。這些椎質(zhì)上符合了幼兒 教育的初衷。所以，英語教學(xué)需要在幼兒全 面建設(shè)的基礎(chǔ)里進(jìn)行。二、源待幼兒學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵期 所謂關(guān)鍵期，是指一跟體生命中的一段 時間，在這段時間上，某些內(nèi)部淘有機(jī) 體的妨礙可以多達(dá)在任何時間所能達(dá)到的 程度。

但是，更進(jìn)一步的探究發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵期 在時間里并不那么矛這崗的刺激效 應(yīng)也不是不可逆的。比如，蘭內(nèi)伯篙潘 likeabc英語和羅伯茨的材料，并以初期跟早期單 側(cè)腦嗽及心智遲緩兒童語言演變的研 究，提? 歲繼續(xù)去 12 歲的語言接受期 的假如。而我國肢語教育的人將關(guān)鍵期 的時間私學(xué)前期，這是對關(guān)鍵期的片面 理解。實際上，蘭內(nèi)伯肛鍵期并非 只限制于學(xué)前階段，它需要繼續(xù)最長時間。此外，近來經(jīng)過喪失再習(xí)得語言跟對第二語 言習(xí)得的探究，對于語言關(guān)鍵期所受不利影 響絕對不可逆的看法，予以了這種程度的法。有人認(rèn)為，如果把 2 歲兒童學(xué)會說一門 外語，那么，他必須花里 20 年著能達(dá) 到他所學(xué)語種的國家的聰業(yè)生的語言 能力如何思考幼兒英語熱，而一 歲的青年一旦有極佳環(huán)境 只需 4 年時間才能完成。所以，那種認(rèn)為如 果在語言演變的關(guān)鍵期錯過了第二種語言 的讀書，而在學(xué)初期邯接納第二種語言 就頗為困難的看法，未免有些杞人憂天。三、開辦雙語授課應(yīng)具備這些炭燜锝萄П匭刖弒敢歡ǖ奶拍莧 得較好的療效。筆者認(rèn)為，開辦雙語授課應(yīng) 具備下列?.應(yīng)有一定的環(huán)境逃镅員匭朐諞歡ǖ幕肪持校て諏廢岸 唬 缺乏肯定的情境，語言學(xué)習(xí)就更困難。椰幼兒園在進(jìn)行外語教學(xué)時，應(yīng)該修改 模擬的漢英雙語環(huán)境。

如在活動廳分設(shè)漢語 區(qū)和英語區(qū)，英語區(qū)放置的物件跟上面飾品 下注媚，也能放置一些英文圖書，使幼 兒置身于兩種文化背景之中，通過分析、比 較，最終超過對兩種不同文化的鑒表解。同時，應(yīng)建立一種模擬的漢英人際交頭境，使幼兒有機(jī)會體驗跟利用兩種語言，這必須 氫籍教師以外，中國教師在肯定時間內(nèi) 也需要用英語與幼兒交連幼兒在英 語課上所學(xué)的英語不能及時獲得提升。2.應(yīng)有一定的師資談咚降氖ψ適歉咧柿康撓錐逃謀Ｖぁ 要提升幼兒英語教學(xué)水準(zhǔn)，就需要具備既掌 握相當(dāng)英語知識都懂得幼兒教育的師資。而 目前，待雙語教學(xué)幼兒園不具備這樣的 蹋如有的幼兒教師英語水平低，在課堂 過程中，當(dāng)幼兒提問到未經(jīng)準(zhǔn)備的內(nèi)容，就 措手不及。有的教師發(fā)壹確，帶有濃旱胤嬌諞⒆右壞┙郵艽砦鏌罰 再想糾正就相當(dāng)困難。有的園薪水聘請大學(xué) 英語教師伙專業(yè)的代，其中一些人 不知道幼兒心理，采用兒童的教學(xué)方法，課 堂授課枯燥乏味，沒有特色，使幼兒失去學(xué) 習(xí)英語的興趣。3.應(yīng)有經(jīng)過科學(xué)探究的幼兒英語教學(xué) 內(nèi)容模式 幼兒英語教學(xué)需要具備幼兒身心變化，促進(jìn) 幼兒發(fā)展。目前，我國仍未有一套自己的系 統(tǒng)而科學(xué)的雙語授課課程。幼兒園園長自己 選源編課程有更存意性，內(nèi)容漢揮姓展擻錐慕郵芩劍行 園幾年下來只教會幼兒一些詞匯諱口 語，幼兒學(xué)了之橫用，很快就能遺忘。

4.應(yīng)有一套適合幼兒的英語教學(xué)方法 由于幼兒的認(rèn)知具有形犀億英語教 學(xué)中應(yīng)避免成人化。幼兒園要以口語教學(xué)為 吱過割動底兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在活動中利用看、說、讀等綜合練習(xí) 學(xué)會利用語言，避免強(qiáng)迫死記硬背。如用英 語囂介紹玩教具、用餐時推薦飲食的名 稱跟特征包括餐具的色調(diào)和顏色等。幼兒在 請鉛幫助時，必須利用準(zhǔn)確的語言才可 能得到幫助。這樣就可以讓幼兒在準(zhǔn)確情景 中接觸并壞用性較強(qiáng)的語言。在平時生 活中經(jīng)過多次模仿訓(xùn)練，幼兒就可以無意中 掌握必須情景下語言的利用。在英語教學(xué)中仍要注意通過告教具和 現(xiàn)代化教學(xué)方法，如實物、圖片、幻燈、錄 壹細(xì)等，使課堂變得生動活潑。四、在雙語教學(xué)中有待深入探究的難題 1.幼兒雙語教育制度的發(fā)展 只要幼兒園成立雙語授課，就要在幼兒園深 入建立雙語授課實驗探究，探所園英語 教學(xué)的目標(biāo)模式、教材與具體教法，制定程資屎現(xiàn)泄錐暗撓⒂锝萄逑怠 2.幼兒雙語課程成效的長期性與連續(xù)性 科學(xué)研究證鳴童接受教育的成效與其年 齡關(guān)系不措接受教育的時間長短確有關(guān) 系。當(dāng)前，幼兒在學(xué)初期培訓(xùn)了英語，但進(jìn) 入大學(xué)蝴不能繼續(xù)讀書少兒英語培訓(xùn)班，就會疇途 而廢的現(xiàn)犀還要進(jìn)一步分析幼兒園 與學(xué)校英語教學(xué)的銜接問題，以確立和提升 兒童的英語水平。3.應(yīng)在幼兒師范學(xué)校開設(shè)英語課 在教師開設(shè)英語課，不結(jié)高幼師生的綜 合素質(zhì)與實力，也為幼師畢業(yè)生接事實 際的英語教學(xué)準(zhǔn)備。椰幼兒師范學(xué) 校通過英語教學(xué)和其它專業(yè)教材的課堂，可 以激發(fā)鈔幼兒教育都懂英語的幼兒教 師，為提升幼兒園雙語教學(xué)質(zhì)量準(zhǔn)備有生力 量?？傊绾嗡伎加變河⒄Z熱，幼兒園在考量是縫雙語教學(xué)時，應(yīng)避免一哄而痞從本身的實際

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