發(fā)布時間: 2024年12月23日 18:20
1、什么是臨床醫(yī)學
“臨床”即“親臨病床”之意，臨床醫(yī)學是研究疾病的病因、診斷、治療和預后，提高臨床治療水平，促進人體健康的科學。它根據(jù)病人的臨床表現(xiàn)，從整體出發(fā)結合研究疾病的病因、發(fā)病機理和病理過程，進而確定診斷，通過預防和治療以最大程度上減弱疾病、減輕病人痛苦、恢復病人健康、保護勞動力。臨床醫(yī)學是直接面對疾病、病人，對病人直接實施治療的科學。
2、臨床醫(yī)學類包含哪些專業(yè)
臨床醫(yī)學是現(xiàn)代醫(yī)學的重要組成部分，發(fā)展較早。隨著社會發(fā)展，人類認識領域不斷拓展，同時伴隨著科技進步，學科研究方向不斷分化，臨床醫(yī)學逐步派生出內(nèi)科學、老年醫(yī)學、神經(jīng)病學、精神病與精神衛(wèi)生學、皮膚病與性病學、影像醫(yī)學與核醫(yī)學、臨床檢驗診斷學、護理學、外科學、婦產(chǎn)科學、眼科學、耳鼻咽喉科學、腫瘤學、康復醫(yī)學與理療學、運動醫(yī)學、麻醉學、急診醫(yī)學等專業(yè)。
現(xiàn)在已經(jīng)形成了醫(yī)學門類下極其重要的一個學科類別，與基礎醫(yī)學、預防醫(yī)學組成醫(yī)學門類的三大支柱，支撐醫(yī)學門類所有學科。根據(jù)教育部最新本科專業(yè)分類，此類專業(yè)包含臨床醫(yī)學、麻醉學、醫(yī)學影像學、眼視光醫(yī)學、精神醫(yī)學、放射醫(yī)學、兒科學等7個本科專業(yè)。除臨床醫(yī)學專業(yè)屬于國家控制布點專業(yè)外，其他6個均屬于國家特設控制布點專業(yè)。隨著我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展和醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的逐步深化，臨床醫(yī)學類專業(yè)高等教育情況也備受社會和考生廣泛關注。
臨床醫(yī)學類專業(yè)的畢業(yè)生大多會在各級醫(yī)院從事臨床工作，也就是醫(yī)院中各科室直接面向廣大患者進行診治的醫(yī)生。還有部分畢業(yè)生進入醫(yī)學教育、醫(yī)療保健、醫(yī)學研究機構，如高等院校、防疫站、疾控中心、研究所等。
3、培養(yǎng)什么樣的人才
臨床醫(yī)學類專業(yè)培養(yǎng)掌握基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學的基本知識、基本理論、基本技能，具有良好人文、科學、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，且具有初步臨床工作能力、終身學習能力和進一步深造基礎，能從事安全有效的醫(yī)療實踐的應用型專門人才。
該類專業(yè)學生畢業(yè)時獲得醫(yī)學學士學位，工作一年后需通過執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試獲得“臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書”并獲得行醫(yī)資格，之后可逐級獲得醫(yī)師、主治醫(yī)師、副主任醫(yī)師、主任醫(yī)師等衛(wèi)生技術系列職稱，同時在高校任教并具有教師資格的還可獲得講師、副教授、教授等教師系列職稱。
自2015年開始，衛(wèi)生部大力推進住院醫(yī)師規(guī)范化培訓工作，要求臨床醫(yī)學類本科畢業(yè)生需參加3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓，并在規(guī)培期內(nèi)獲得“臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書”和“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證書”后方可上崗。
開設的課程主要包括通識教育課（公共基礎課）、（醫(yī)學）學科基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課和專業(yè)實習等五部分。核心課程包括高等數(shù)學、醫(yī)用物理學、醫(yī)用化學、人體解剖學、組織學、生理學、生物化學與分子生物學、醫(yī)學微生物學、醫(yī)學免疫學、病理學、病理生理學、藥理學、臨床診斷學、醫(yī)學心理學、內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學等以及各專業(yè)的特色課程。各院校根據(jù)開設專業(yè)、培養(yǎng)要求、培養(yǎng)年限不同，課程設置有所差異。在專業(yè)實習方面，各校均安排學生在三甲以上的醫(yī)院實習一年以上。
1、臨床醫(yī)學專業(yè)
該專業(yè)在國內(nèi)高校中分布較廣，大多是以五年制為主，少部分高校還設置長學制，本碩連讀、本碩博連讀。
學制：五年、八年學位：醫(yī)學學士、臨床醫(yī)學碩士
該專業(yè)在醫(yī)學類專業(yè)中招生人數(shù)最多，就業(yè)面最廣，畢業(yè)生既可以在各級醫(yī)療單位、衛(wèi)生保健機構從事醫(yī)療實踐或管理工作，也可以進入各級教學科研機構從事教學、科研、管理等工作。
目前該專業(yè)畢業(yè)生存在一定的供需矛盾，即畢業(yè)生大多希望留在一、二線城市和發(fā)達地區(qū)醫(yī)院，但這些醫(yī)院基本飽和；縣級以下醫(yī)院人才缺口較大，但是愿意去的人少。
2、麻醉學專業(yè)
該專業(yè)培養(yǎng)掌握基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和麻醉學等方面的基本理論和基本技能，具有良好的思想品德和人文素養(yǎng)，具有思維能力、創(chuàng)新能力、學習能力和臨床思維能力，能夠從事臨床麻醉、重癥監(jiān)測、疼痛診療、急救復蘇和相關學科工作的高素質(zhì)麻醉醫(yī)學專門人才。
學制：五年
學位：醫(yī)學學士
該專業(yè)畢業(yè)生主要在各級醫(yī)療衛(wèi)生單位的麻醉科、急診科、急救中心、重癥監(jiān)護病房、藥物依賴戒斷及疼痛診療等領域從事臨床麻醉、急救與復蘇、術后監(jiān)測、生理機能調(diào)控等工作。
3、醫(yī)學影像學專業(yè)
該專業(yè)培養(yǎng)掌握臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像學的基本理論、基本知識和基本技能，具有良好的人文、科學和職業(yè)素養(yǎng)，初步臨床工作能力、終身學習能力及一定的創(chuàng)新能力，能在各級醫(yī)療衛(wèi)生保健機構從事醫(yī)學影像診斷與治療的應用型
專門人才。
學制：五年學位：醫(yī)學學士
隨著現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，醫(yī)學診療手段、儀器設備水平也同步提升、不斷更新，迫切需要更多掌握相關技術、技能的應用型影像人才，利用新型的、功能強大的醫(yī)療儀器設備及相應的診療技術，在醫(yī)療實踐中為人類健康作出應有的貢獻。
該專業(yè)學生受到常規(guī)放射學、CT、磁共振、超聲學、DSA、核醫(yī)學影像學等操作技能的基本訓練，具有常見病的影像診斷和介入放射學操作基本能力。畢業(yè)生能在醫(yī)療衛(wèi)生單位從事醫(yī)學影像診斷、介入放射學和醫(yī)學成像技術等方面工作。
屬于緊缺型人才，就業(yè)形式好。
4、眼視光醫(yī)學專業(yè)
該專業(yè)培養(yǎng)掌握臨床醫(yī)學、眼科學、視光學的基礎理論知識和臨床操作技能，具備開展眼科學、視光學科學研究的初步能力；有較強的醫(yī)學實踐和人際交流能力，有良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，融醫(yī)療、預防、保健、康復為一體的眼視光醫(yī)學高級專門人才。
該專業(yè)是以保護人眼視覺健康為主要內(nèi)容的醫(yī)學學科，不僅需要懂得眼科臨床知識及基本眼科臨床技能，更要精通專業(yè)而復雜的視光知識及視光檢查技能，完成眼科基本疾病的檢查診療工作，并通過配鏡處方、視功能訓練、光學及藥物等方法來診斷、治療和預防相關疾病和障礙，最大程度提高人們的視覺功能，也可以滿足屈光不正、低視力等視光患者的疾病治療需求。
隨著社會對該專業(yè)人才的需求逐步增加、醫(yī)學高等教育改革逐步深化、各高校辦學條件逐步成熟，將會有更多高校開設此專業(yè)。
5、精神醫(yī)學專業(yè)
該專業(yè)培養(yǎng)具有職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、精神醫(yī)學、臨床心理學的基本理論、基本知識和基本技能，具有精神疾病和心理障礙的識別、診斷、鑒定、康復與防治的基本能力，能在醫(yī)療衛(wèi)生、社區(qū)康復、醫(yī)學科研等部門從事精神障礙診療和預防工作的應用型醫(yī)學專門人才。
學制：五年
學位：醫(yī)學學士
精神疾病在我國疾病總負擔的排名中居首位，已超過了心腦血管、呼吸系統(tǒng)及惡性腫瘤等疾病。同時，精神疾病患者接受過精神衛(wèi)生專業(yè)治療的還不到總數(shù)的10%。這與目前國內(nèi)的精神衛(wèi)生資源匱乏密切相關。由于開設此專業(yè)的高校較少，目前精神衛(wèi)生工作者整體素質(zhì)偏低也阻礙了精神衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展。長期以來精神障礙患者比其他患者面臨更多的軀體、心理、社會、經(jīng)濟壓力，給患者家庭和社會帶來了沉重的經(jīng)濟負擔和安全隱患。精神障礙已成為嚴重而又耗資巨大的公共衛(wèi)生問題，嚴重影響民眾身心健康和社會穩(wěn)定。
該專業(yè)屬于緊缺型人才，缺口較大，供不應求，就業(yè)形勢好。
6、放射醫(yī)學專業(yè)
該專業(yè)培養(yǎng)掌握基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、放射醫(yī)學的基本知識、基本理論、基本技能，具有良好人文、科學、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，且具有初步臨床工作能力、終身學習能力和進一步深造基礎，能從事安全有效的放射醫(yī)學及防護、放射病診斷治療、核醫(yī)學和醫(yī)學影像診斷等醫(yī)療實踐的高級專門人該專業(yè)的主要任務是研究電離輻射對人體的作用、機制、損傷與修復的規(guī)律，放射損傷的診斷、治療和預防，為放射性工作人員的衛(wèi)生防護、醫(yī)學監(jiān)督和保健工作提供理論依據(jù)和措施。
學制：五年
學位：醫(yī)學學士
目前國內(nèi)設置該專業(yè)高校較少，人才缺口較大。
7、兒科學專業(yè)
該專業(yè)培養(yǎng)具有較強的臨床分析和思維能力，掌握基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、兒科學、預防醫(yī)學的基本知識、基本理論和基本技能，具有對兒童時期常見病、多發(fā)病的識別、診療、康復和防治的基本能力，能在醫(yī)療衛(wèi)生、社區(qū)康復、醫(yī)學科研等部門從事安全有效的醫(yī)療實踐和預防工作的應用型醫(yī)學專門人才。
該專業(yè)畢業(yè)生主要在各級醫(yī)療衛(wèi)生、教學科研單位從事醫(yī)療、預防、教學及科研工作。
學制：五年學位：醫(yī)學學士
近年來，社會、家庭對兒童健康的關注度越來越高，兒童疾病譜也發(fā)生了顯著變化，但是兒科醫(yī)學人才青黃不接，大多由臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生從事兒科醫(yī)療服務。隨著兩孩政策的實施，兒科人才需求量將激增。比照發(fā)達國家標準，我國至少還缺少20萬名兒科醫(yī)師。兒科學專業(yè)應用型人才的本科教育應運而生。
該專業(yè)原先只有研究生層次教育，今年新增了本科教育。
1、哪些院校開設相關專業(yè)
大多數(shù)醫(yī)學院校、綜合性大學的醫(yī)學部都開設臨床醫(yī)學類中大多數(shù)專業(yè)，報考時可參看各校招生簡章，在這里簡單列舉排名較靠前的部分院校情況。
臨床醫(yī)學專業(yè)：上海交通大學、首都醫(yī)科大學、浙江大學、華中科技大學、中南大學、北京協(xié)和醫(yī)學院、復旦大學、南方醫(yī)科大學、北京大學、河北醫(yī)科大學等。
麻醉學：中國醫(yī)科大學、中南大學、哈爾濱醫(yī)科大學、徐州醫(yī)學院、河北醫(yī)科大學、山西醫(yī)科大學等。
醫(yī)學影像學：南方醫(yī)科大學、華中科技大學、中國醫(yī)科大學、天津醫(yī)科大學、哈爾濱醫(yī)科大學、南昌大學、河北醫(yī)科大學、重慶醫(yī)科大學等。
眼視光醫(yī)學：溫州醫(yī)科大學、天津醫(yī)科大學、南京醫(yī)科大學、福建醫(yī)科大學、山東中醫(yī)藥大學等。
精神醫(yī)學：哈爾濱醫(yī)科大學、齊齊哈爾醫(yī)學院、蚌埠醫(yī)學院、濟寧醫(yī)學院、長治醫(yī)學院、新鄉(xiāng)醫(yī)學院，河北醫(yī)科大學、山西醫(yī)科大學、內(nèi)蒙古醫(yī)科大學、中國醫(yī)科大學、溫州醫(yī)科大學、安徽醫(yī)科大學、廣州醫(yī)科大學、重慶醫(yī)科大學等。放射醫(yī)學：蘇州大學、吉林大學、內(nèi)蒙古科技大學醫(yī)學院等。
兒科學：廣州醫(yī)科大學、貴州醫(yī)科大學、哈爾濱醫(yī)科大學、山西醫(yī)科大學、溫州醫(yī)科大學、新鄉(xiāng)醫(yī)學院、中國醫(yī)科大學、重慶醫(yī)科大學等。
考生在考慮院校時，最好能對院校和專業(yè)方向有所了解，選擇那些符合自身實際情況和興趣愛好的高校進行填報。
2、什么樣的學生適合報考
臨床醫(yī)學類專業(yè)對考生有一定的要求。首先，只招收理科學生；其次，考生需符合教育部、衛(wèi)生部、中國殘聯(lián)印發(fā)的《普通高等學校招生體檢指導意見》要求，嚴禁色盲色弱學生報考、入學。
另外，臨床醫(yī)學類專業(yè)要求學生有很好的邏輯思維能力、學習鉆研能力和動手實踐能力。從所學課程中不難看出，臨床醫(yī)學類專業(yè)學業(yè)任務較重，實踐類課程較多，專業(yè)實習在一年以上，畢業(yè)后還要進行3年的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓，之后還有可能繼續(xù)進行2年以上的專業(yè)醫(yī)師規(guī)范化培訓。專業(yè)學程較長，考生要做好充分思想準備，在長期的學習中逐漸成長
3、考生在報考時注意以下四方面因素
（1）興趣是最大的學習動力。
（2）學習實力是優(yōu)勢。報考研究生其實是自己和自己競爭，能否成功也要看能否揚長避短。
（3）性格決定命運。考生的性格與抱負一定要和專業(yè)、職業(yè)相吻合，這樣才能少走彎路，少受痛苦。
（4）經(jīng)濟承受能力。
溫馨提示：
