托福綜合寫作之聽力內(nèi)容預(yù)測(cè)法？

托福綜合寫作之聽力內(nèi)容預(yù)測(cè)法？

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此類型通常是描述一種社會(huì)現(xiàn)象或者某項(xiàng)技術(shù)發(fā)明，說明他們存在著怎樣的問題或者該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
而聽力材料針對(duì)其進(jìn)行反駁的思路主要是這樣的：閱讀材料中提到的問題根本不算是問題，有解決或者改進(jìn)的辦法。
以Delta第409頁的題目為例：
閱讀材料和聽力材料共同針對(duì)的話題是"馬爾薩斯人口經(jīng)濟(jì)學(xué)理論"。
閱讀文章對(duì)世界的人口經(jīng)濟(jì)形勢(shì)持悲觀態(tài)度，并認(rèn)為會(huì)產(chǎn)生如下3點(diǎn)問題：
1. 食品供應(yīng)跟不上人口增長。
2. 人口翻倍增長，相對(duì)地糧食生產(chǎn)將會(huì)低于維持基本生活的水平。
3. 由于現(xiàn)在沒有那么多的疾病、饑荒和戰(zhàn)爭，人口將迅速增長。
我們分別反駁之，反駁的具體方法：第一，反否定詞；第二，反修飾詞
閱讀材料：食品供應(yīng)跟不上人口增長→反否定詞"跟不上"→"跟得上"→為什么這么說呢？事實(shí)勝于雄辯→聽力材料：就在馬爾薩斯做出這種悲觀預(yù)計(jì)的時(shí)候，歐美國家人民的生活水平普遍提高。
閱讀材料：糧食生產(chǎn)將低于生活必需水平→典型的反修飾詞"低于"→"不低于"（甚至很高）如何做到呢？必然是科技的發(fā)展！→聽力材料：工業(yè)革命，技術(shù)進(jìn)步，使得歐美糧食產(chǎn)量大大增加。
閱讀材料：人口將迅速增長→反修飾詞"迅速"增長→"并不迅速"（勻速穩(wěn)定或低速）想到這里，注意聽原因或措施→聽力材料：科技進(jìn)步，教育普及，外加人口出生率控制嚴(yán)格，發(fā)達(dá)國家人口穩(wěn)定或低速增長。
二、假說型
閱讀材料會(huì)針對(duì)某一現(xiàn)象或事物進(jìn)行推論和假設(shè)，反駁的思路有兩種：一是證據(jù)來源，二是推導(dǎo)方式。
以O(shè)G第三版第278頁的題目為例：
閱讀材料和聽力材料所共同針對(duì)的話題是"利他主義"
閱讀文章認(rèn)為利他主義在人類和動(dòng)物界中普遍存在，根據(jù)如下：
1、人類捐獻(xiàn)器官，但是本身沒有獲得任何收益
2、S貓鼬（充當(dāng)哨兵）不進(jìn)食就去守衛(wèi)
3、S貓鼬將自己置于危險(xiǎn)境地主動(dòng)吸引獵食者從而保護(hù)同伴
反駁的具體方法：第一，反動(dòng)詞；第二，如果動(dòng)詞引導(dǎo)的事實(shí)無法反駁就反內(nèi)容
我們?nèi)匀煌ㄟ^分別反駁來預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容：
閱讀材料：人類捐獻(xiàn)器官，但是本身沒有獲得任何收益→"捐獻(xiàn)"就是捐獻(xiàn)，既定事實(shí)無法反駁→反內(nèi)容"沒獲得收益"→那么一定獲得了某種好處，可能不是物質(zhì)的而是精神的→聽力材料：捐獻(xiàn)者獲得了感謝和社會(huì)認(rèn)可
這一條是用反駁內(nèi)容的方法反駁了閱讀材料中的證據(jù)，用人們有所得的事實(shí)來反駁利他主義的存在，接下來
閱讀材料：S貓鼬不進(jìn)食就去守衛(wèi)→動(dòng)詞"守衛(wèi)"這一事實(shí)也無法改變，但是內(nèi)容可以質(zhì)疑→反內(nèi)容"不進(jìn)食"→真的沒有進(jìn)食么？那將如何有能力守衛(wèi)呢？→聽力材料：哨兵貓鼬在同伴進(jìn)食之前先享用了美餐
這一條仍然是用反駁內(nèi)容的方法反駁閱讀文章中的證據(jù)，我們繼續(xù)
閱讀材料：S貓鼬主動(dòng)吸引獵食者從而保護(hù)同伴→通過閱讀發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)"吸引"獵食者這個(gè)動(dòng)作也是一個(gè)不可更改的事實(shí)，那我們就繼續(xù)反內(nèi)容→雖然主動(dòng)吸引獵食者，但并非為了保護(hù)同伴→聽力材料：事實(shí)上S貓鼬也是第一個(gè)躲避獵食者的
剛才這一條是用反駁內(nèi)容的方法對(duì)閱讀材料中的推導(dǎo)進(jìn)行了反駁（S貓鼬第一個(gè)跑這一證據(jù)相同，但解釋不同，屬于反駁推導(dǎo)過程）
三、評(píng)價(jià)型
閱讀材料會(huì)介紹一些現(xiàn)象或事物，進(jìn)而評(píng)價(jià)它們或積極或消極的影響。聽力材料將會(huì)在觀點(diǎn)和態(tài)度上否定閱讀材料，閱讀和聽力是這樣的關(guān)系：前者褒，后者必然貶，反之亦然。
反駁思路很簡單——非褒即貶
反駁方式和假說型一樣，反動(dòng)詞or反內(nèi)容
我們以O(shè)G第三版第392頁的題目為例：
閱讀材料和聽力材料共同針對(duì)的話題是"教授上電視"
閱讀材料認(rèn)為教授成為電視節(jié)目的嘉賓發(fā)表專家評(píng)論擁有如下好處：
1.提升教授的知名度
2.宣傳了教授所在的學(xué)校
3.大眾有機(jī)會(huì)聆聽到前所未聞的的專家觀點(diǎn)
我們繼續(xù)逐一否定：
閱讀材料：提升教授的知名度→反動(dòng)詞"提升"→"不能提升"甚至有損該教授的名譽(yù)→聽力材料：其他教授會(huì)認(rèn)為該教授是娛樂大眾的人而非一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者
閱讀材料：宣傳了所在學(xué)?！磩?dòng)詞"宣傳"→"并非宣傳"（和上一點(diǎn)一樣）甚至起到反面宣傳的效應(yīng)→聽力材料：大學(xué)教授把時(shí)間都花在了上鏡上，應(yīng)該花在大學(xué)里的時(shí)間少了
閱讀材料：大眾能聽到學(xué)術(shù)觀點(diǎn)→反動(dòng)詞"能聽到"→"聽不到/不能聽到"那必然表示教授在節(jié)目中發(fā)表的觀點(diǎn)并不涉及深入的學(xué)術(shù)內(nèi)容→聽力材料：教授一般不會(huì)在電視節(jié)目中發(fā)表學(xué)術(shù)講座
小結(jié)
問題型→反否定、反修飾
假說型→反動(dòng)詞、反內(nèi)容（特別是反內(nèi)容）
評(píng)價(jià)型→反動(dòng)詞、反內(nèi)容（特別是反動(dòng)詞）
箭頭標(biāo)記的思維過程看似復(fù)雜（這是為了拆解的需要），如果熟練掌握，實(shí)際操作中只需要幾秒鐘，也就是說只需幾秒鐘就可以讓聽力材料無所遁形。
來一個(gè)題目小試牛刀：
題目選自O(shè)G第三版，閱讀材料如下，試著自己提煉閱讀觀點(diǎn)：
In many organizations, perhaps the best way to approach certain new projects is toassemble a group of people into a team. Having a team of people attack a project offersseveral advantages. First of all, a group of people has a wider range of knowledge, expertise,and skills than any single individual is likely to possess. Also, because of the numbers of peopleinvolved and the greater resources they possess, a group can work more quickly in responseto the task assigned to it and can come up with highly creative solutions to problems andissues. Sometimes these creative solutions come about because a group is more likely to makerisky decisions that an individual might not undertake. This is because the group spreadsresponsibility for a decision to all the members and thus no single individual can be heldaccountable if the decision turns out to be wrong.
Taking part in a group process can be very rewarding for members of the team.Teammembers who have a voice in making a decision will no doubt feel better about carrying out thework that is entailed by that decision than they might doing work that is imposed on them byothers. Also, the individual team member has a much better chance to "shine," to get his or hercontributions and ideas not only recognized but recognized as highly significant, because ateam's overall results can be more far-reaching and have greater impact than what might haveotherwise been possible for the person to accomplish or contribute working alone.
接下來是聽力文本，仔細(xì)對(duì)照，你預(yù)測(cè)對(duì)了嗎？
Now I want to tell you about what one company found when it decided that it would turn oversome of its new projects to teams of people, and make the team responsible for planning theprojects and getting the work done. After about six months, the company took a look at howwell the teams performed.
On virtually every team, some members got almost a "free ride" . . . they didn't contributemuch at all, but if their team did a good job, they nevertheless benefited from the recognitionthe team got. And what about group members who worked especially well and who provided alot of insight on problems and issues? Well . . . the recognition for a job well done went tothe group as a whole, no names were named. So it won't surprise you to learn that when thereal contributors were asked how they felt about the group process, their attitude was just theopposite of what the reading predicts.
Another finding was that some projects just didn't move very quickly. Why? Because it took solong to reach consensus; it took many, many meetings to build the agreement among groupmembers about how they would move the project along. On the other hand, there were otherinstances where one or two people managed to become very influential over what their groupdid. Sometimes when those influencers said "That will never work" about an idea the group wasdeveloping, the idea was quickly dropped instead of being further discussed. And then therewas another occasion when a couple influencers convinced the group that a plan of theirs was"highly creative." And even though some members tried to warn the rest of the group that theproject was moving in directions that might not work, they were basically ignored by othergroup members. Can you guess the ending to this story? When the project failed, the blamewas placed on all the members of the group.
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托福的預(yù)測(cè)機(jī)經(jīng)準(zhǔn)嗎？

挺準(zhǔn)的，就是題目特別的多，當(dāng)天的比較準(zhǔn)，但是時(shí)間通常比較緊，還沒怎么來得及看就要考試了。
我當(dāng)時(shí)看了機(jī)經(jīng)的作文，好像是“小馬過河”上下載的，作文中了，看了看思路，還是很管用的??！

托福機(jī)經(jīng)是怎么回事，預(yù)測(cè)準(zhǔn)嗎？

toefl的考題經(jīng)常重復(fù)，無論是閱讀、聽力、寫作還是口語，有的時(shí)候還有整套體一樣的情況。
機(jī)經(jīng)就是機(jī)考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過以前大量考生的回憶把考題重現(xiàn)；
有不少老師、機(jī)構(gòu)在做機(jī)經(jīng)的預(yù)測(cè)，大多數(shù)時(shí)候還挺準(zhǔn)的，就相當(dāng)于考前知道試題，
但是還是有不少時(shí)候不準(zhǔn)，只能靠自己的。
只能看運(yùn)氣。
其實(shí)還是實(shí)力比較重要。

2014年12月21日托福機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)需要小范圍的？

2014年12月21日托福機(jī)經(jīng)小范圍的預(yù)測(cè)：閱讀從一定程度上講是好控制的的，聽力與口語變數(shù)大，所以需要對(duì)這兩部分上可以額外關(guān)注下。大家在準(zhǔn)備考試前期，一些模考軟件也是需要看的，從?？架浖险覍ぷ鲱}的方式。托福考試的民間托福答案題庫，根據(jù)之前考生的回憶所得來。一般紐約、倫敦、香港的留學(xué)生回憶和整理題庫的比較多，紐倫港留學(xué)托福機(jī)經(jīng)也多。
托?？荚嚧蠖鄶?shù)時(shí)候用的是題庫中的題目（舊題），但是有的時(shí)候又會(huì)出新題。托福新題考試是沒有機(jī)經(jīng)的，所以考生們報(bào)名時(shí)一般會(huì)避開新題目。各個(gè)版本的機(jī)經(jīng)都會(huì)有自己的新題目預(yù)測(cè)，但是在一些考場(chǎng)比較緊的地區(qū)（比如湖北），1月份就已經(jīng)把整個(gè)上半年的考位占滿了，而此時(shí)新題目的預(yù)測(cè)往往只到了4月，那么各位考生們就要自己來預(yù)測(cè)新題目了。以下是四個(gè)新題目規(guī)律，幫助大家避開托福新題目。
規(guī)律1：根據(jù)ETS出題規(guī)律，新題之間一般間隔2-6次考試
變化：2011年10月22日后，一直沒有出現(xiàn)新題。
規(guī)律2：根據(jù)ETS出題規(guī)律，如果大陸周六周日都有托?？荚?，周六的考試有可能為新題
變化：2011年出現(xiàn)的6次新題，僅有1次為周六周日連號(hào)考試的第一次考試，而周六周日連考的5場(chǎng)考試中，也僅有一次是新題。
規(guī)律3：根據(jù)ETS出題規(guī)律，如果北美和大陸在同一天有考試的，大陸幾乎必為新題，北美轉(zhuǎn)播當(dāng)天大陸新題
規(guī)律4：新題不會(huì)連續(xù)兩次考試出現(xiàn)

托?？荚囈⒁獾氖马?xiàng)有哪些？怎么進(jìn)行備考最合適？

為托福做好充分準(zhǔn)備的秘訣是什么?托福考試要注意的事項(xiàng)分享給你，幫助你了解托福結(jié)構(gòu)!那么托福考試結(jié)構(gòu)是怎樣的呢?它涉及托福四個(gè)部分，每個(gè)部分的題型，考試題數(shù)等等。

在本指南中，我們將查看 TOEFL 考試形式，包括整個(gè)考試和各個(gè) TOEFL 部分。另請(qǐng)注意，我們將重點(diǎn)關(guān)注托福 iBT 結(jié)構(gòu)，因?yàn)槲覀兊拇蠖鄶?shù)讀者都在參加 iBT。(如果您正在參加托福 PBT，我們還提供托福紙筆考試結(jié)構(gòu)的簡短摘要。)

托?？荚嚹Ｊ剑和懈？荚嚂r(shí)間

托?？荚嚱Y(jié)構(gòu)有四個(gè)基本特征：部分、題型、題數(shù)和時(shí)間限制。讓我們從時(shí)間開始。TOEFL iBT 總共需要大約三個(gè)小時(shí)。它是基于計(jì)算機(jī)的——因此它的名字中有“iBT”(基于互聯(lián)網(wǎng)的測(cè)試)部分。托?？荚囆问接兴膫€(gè)部分：托福閱讀、托福聽力、托?？谡Z和托福寫作。

TOEFL 考試格式中的每個(gè)部分都主要側(cè)重于一項(xiàng)英語技能。例如，閱讀側(cè)重于閱讀段落，而聽力主要包括聽音軌。但是，各個(gè)部分也有次要技能。在聽力部分，您需要在音軌之后閱讀屏幕上的問題，托?？谡Z和寫作部分包括“綜合”任務(wù)，包括聽力或閱讀。所以可以說聽力和閱讀在考試中占主導(dǎo)地位;每個(gè)部分都涉及這些技能中的一種或兩種。

每個(gè)部分都有時(shí)間限制：17分鐘演講、寫作 50 分鐘、閱讀 54-72 分鐘、聽力 41-57 分鐘如您所見，托?？谡Z和托福寫作的時(shí)間限制是有規(guī)律的。但是，托福閱讀部分和托福聽力部分的時(shí)間限制和長度可能會(huì)有所不同，因?yàn)檫@兩個(gè)部分中的每一個(gè)有時(shí)都可能包含額外的無評(píng)分實(shí)驗(yàn)問題集。現(xiàn)在，您需要了解有關(guān)這些變化的最重要的事情：無法知道哪些問題是實(shí)驗(yàn)性的，哪些不是。因此，當(dāng)您看到TOEFL 的超長部分時(shí)，無需擔(dān)心或想太多——只需在每一個(gè)問題上盡力而為!

并且不要忘記托?？荚嚨臅r(shí)間安排包括十分鐘的休息時(shí)間，休息時(shí)間在口語和寫作部分之前，但在閱讀和聽力部分之后。

托福結(jié)構(gòu)：閱讀部分

TOEFL 閱讀在 TOEFL 考試形式中名列前茅。假設(shè)您有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大小的托福閱讀部分，該部分將包含三篇文章，需要 54 分鐘，并包含 30 個(gè)問題(每篇文章 10 個(gè)問題)。否則，你會(huì)得到一些額外的實(shí)驗(yàn)性問題，有 40 個(gè)問題和 72 分鐘的時(shí)間限制(換句話說，一個(gè)額外的閱讀文章和問題集)。請(qǐng)記住，這些是相對(duì)較長的段落，長度約為 700 字。每篇文章都旨在向您介紹其主題;你不需要科學(xué)、歷史、藝術(shù)等方面的先驗(yàn)知識(shí)來理解。盡管如此，熟悉最常見的托福閱讀主題將幫助您在這一部分更有信心。

您的托福閱讀分?jǐn)?shù)將基于您獲得的原始分?jǐn)?shù)。(原始分?jǐn)?shù)是個(gè)別問題的分?jǐn)?shù)。)然后您的原始分?jǐn)?shù)將轉(zhuǎn)換為托福閱讀部分的比例分?jǐn)?shù)。標(biāo)度分?jǐn)?shù)范圍從 0 到 30。接下來，讓我們通過探索托福閱讀問題的類型和策略，更詳細(xì)地了解這一部分。

托福考試模式：托福閱讀部分問題類型

每個(gè)部分中的問題類型是托?？荚嚱Y(jié)構(gòu)的關(guān)鍵部分。就閱讀而言，所有托福閱讀部分的問題都分為三大類：選擇題、句子插入和“閱讀學(xué)習(xí)”。我將在下面更詳細(xì)地解釋每個(gè)類別。

托福閱讀選擇題

托福閱讀問題有一個(gè)很好且可預(yù)測(cè)的模式。每篇托福閱讀文章都有 10 道題，前八道題永遠(yuǎn)是多項(xiàng)選擇題。這些托福閱讀多項(xiàng)選擇題由一個(gè)簡短的問題和四個(gè)答案選項(xiàng)組成，其中一個(gè)是正確的。然而，在這個(gè)簡單而一致的模式中，您會(huì)發(fā)現(xiàn)各種更具體的托福閱讀問題類型。

在托福閱讀中插入文本問題

每個(gè)托福閱讀段落問題集中只有一個(gè)插入文本問題，并且它始終是該集中的第九個(gè)問題(倒數(shù)第二個(gè))。(同樣，托福考試形式在閱讀問題集方面是非?？深A(yù)測(cè)的!)

考托福怎么練聽力

1、學(xué)會(huì)考前回顧練習(xí)
在考試之前可以把之前練習(xí)所用的所有素材都要拿出來聽一遍，可以邊做事邊聽，要求聽到一個(gè)段子，就要知道答案是什么，是考事件的還是時(shí)間，或者是人物等。要提前適應(yīng)，這樣在考試的時(shí)候才不會(huì)因?yàn)榫o張，而慌了陣腳。
2、長時(shí)間堅(jiān)持
聽力練習(xí)不是一蹴而就的，要長期的堅(jiān)持練習(xí)，對(duì)于托福聽力來說，只有通過不斷的練習(xí)才能得到提升，所以想要考好托福聽力就要下定決心去硬聽。
3、反復(fù)聽
如果一篇聽力文章或者段子大家聽了3、4遍也沒有聽懂的話，這時(shí)候應(yīng)該拿出原文來看看，然后再去反復(fù)聽，直到聽到關(guān)鍵詞都能夠大腦條件反射，即不用想也知道就好了。
4、托福聽力短語需牢記
一些托福小段題中的短語要熟記，有可能在聽力考試中會(huì)考得到。這方面的內(nèi)容在詞匯書中做的比較好，大家可以去看看。
5、學(xué)會(huì)帶著問題去聽聽力
帶著問題去聽聽力，無論是小段子還是文章都可以這樣去做。這里關(guān)鍵的還是考生平時(shí)要多聽，多練，多想，沒有其它的好的辦法。
以上是對(duì)如何備考托福聽力考試的方法，希望能幫助到你。

2010年12月11日王晶竹托福預(yù)測(cè)，給的人說一下怎么看，我看不懂，NA是神馬??？

NA是north america的縮寫。世界上有個(gè)東西叫時(shí)差，所以某一天北美洲的考題是有可能和大陸考題相同的，這種情況以前曾發(fā)生過，但是現(xiàn)在好像已經(jīng)幾乎沒聽說過了吧，八過廣大考生還是抱著碰運(yùn)氣的心態(tài)孜孜不倦地整理北美考題。當(dāng)然這樣做是有一定效果的，因?yàn)榭赡?0年大陸某天的題就是08年NA某天的題。活生生的例子就是本人自己。2010年9月12日的考題整套重復(fù)2008年NA的某天的那套卷子（這個(gè)也是竹子老師預(yù)測(cè)的。）所以結(jié)果出來相當(dāng)不錯(cuò)。
你看預(yù)測(cè)要建立在你已經(jīng)復(fù)習(xí)的差不多的基礎(chǔ)上。你要先去下竹子老師預(yù)測(cè)的那幾套題（去太傻或者寄托上下機(jī)經(jīng)）然后關(guān)鍵看一下閱讀說什么內(nèi)容，不太懂的主題可以先去百度一下，然后聽力也是看一下大概什么內(nèi)容，以免真考到，沒聽懂，可惜。最有價(jià)值的是口語和作文，如果真碰上，那你就等于事先準(zhǔn)備好了，所以這兩項(xiàng)建議好好練。
當(dāng)然預(yù)測(cè)畢竟不是現(xiàn)實(shí)，能碰上實(shí)在是運(yùn)氣好，但是考前看看也真沒什么壞處。

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