發(fā)布時(shí)間: 2024年12月25日 10:43
一、列舉和并列句
列舉指的是： First，··· Second，··· Third，···等逐條列出。并列句是指： A，B and C，即逐項(xiàng)列出。它們共同的特征
是列出二點(diǎn)或三點(diǎn)以上的條目。該類型語(yǔ)言點(diǎn)常考的題型是“細(xì)節(jié)性問(wèn)題”，主要有兩種：
1 ． Which 題型
該題型只要求從并列的三頂中選一項(xiàng)作為答案，其它條目與題目無(wú)關(guān)。在這種情況下，往往題目的答案出自 最后一個(gè)選項(xiàng) 。
2 ． EXCEPT 題型
該題型俗稱“三缺一”題型，即題目 4 個(gè)選項(xiàng)中有三個(gè)符合文章內(nèi)容，剩下一個(gè)不符合，題目便是要求選出這個(gè)不符合文章內(nèi)容的選項(xiàng)。例如： All of the following are mentioned as types of evidence concerning handednessEXCEPT ···
這種題型只適合于考并列、列舉句，這是因?yàn)樗笃淙齻€(gè)選項(xiàng)一定是文章中出現(xiàn)的，也就是并列或列舉之處。利用這一特點(diǎn)．我們?cè)谧x文章的時(shí)候就可多留意，如看到并列、列舉句，可預(yù)想其有可能被考到；如發(fā)現(xiàn)題目中有“三缺一”題型，則應(yīng)到并列、列舉處找答案。
二、否定及轉(zhuǎn)折句
否定句是指帶有 NO 或 NOT，NEVER 等否定詞的句子，而轉(zhuǎn)折句則指帶有 HOWEVER，BUT 或 RATHER 等關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)的句子，它們可以用下面的句型說(shuō)明： A is not B，as C，but is D 。對(duì)于以上的句型常出“推斷性問(wèn)題”。
三、舉例句
句中由 as 或 suchas，forexample 等引導(dǎo)的短語(yǔ)或句子為舉例句，常考“推斷性問(wèn)題”和“細(xì)節(jié)性問(wèn)題”。上面句型中的as C為插入的.舉例句。
四、數(shù)字與年代
文中的數(shù)字、年代、日期等常常是出題者注意的考題點(diǎn)，如 1996 年 10 月第 48 題。
五、最高級(jí)及絕對(duì)性詞匯
文章中若出現(xiàn) must，all，only，anyone，always，never等絕對(duì)性詞匯或 first，most beautiful 等最高級(jí)詞匯，往往是考題要點(diǎn)，一般出“細(xì)節(jié)性題目”。這是因?yàn)樗鼈兌加幸粋€(gè)共同的特點(diǎn)，那就是 概念絕對(duì)，答案唯一，無(wú)論是出題還是做題，不會(huì)產(chǎn)出歧義和疑問(wèn)，因此很容易出題，答案絕對(duì)正確。相反地，如果文章中出現(xiàn)相對(duì)性的詞匯、例如 Some of the people chose red hats,some chose green hats,and others blue ones.
其中some為相對(duì)性詞匯，如果我們出這樣一道題： What color hats did some people choose? 那么就沒(méi)有唯一正確的答案，因?yàn)橛锌赡転閞ed,green 或 blue，給評(píng)卷帶來(lái)困難。
六、比較級(jí)及比喻
如果文中含有more than或 as···as，like（afly）等句型，則為比較級(jí)或比喻句結(jié)構(gòu)，往往也是考題點(diǎn)，一般出“推斷性題目”。
七、同位語(yǔ)及插入語(yǔ)
文章中帶有由 that is，i.e.，or 等詞匯引導(dǎo)的名詞詞組，放在一個(gè)名詞后面，為同位語(yǔ)；插入語(yǔ)是指副詞、不定式、分詞、從句等結(jié)構(gòu)故在句首，句中或句尾，不做句子成分，但修飾整個(gè)句子、表達(dá)作者感情的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。
這些用逗號(hào)隔開的持殊結(jié)構(gòu)往往也是考查的重點(diǎn)，一般會(huì)出“細(xì)節(jié)性題目”。
八、因果句
句中若有如下結(jié)構(gòu)或詞匯的稱為因果句：
(1) 因果連詞：because，since，for，as，therefore，so，consequently等
(2] 表示因果的動(dòng)詞：cause，resultin，originatefrom等；
(3) 表示因果的名詞：basev,basis,result,consequence等，這些因果句都是指明某兩個(gè)事件之間因果關(guān)系的，尤為出題者所青陳．因?yàn)橥ㄟ^(guò)出題可以考查文中兩個(gè)事件內(nèi)在的因果關(guān)系。此種句型一般出“推斷性問(wèn)題”。
九、段落句
文章各段第一句 ( 段首句 ) 和末段員后一句 ( 文尾句 ) 都是十分重要的地方，往往是文章作者表達(dá)中思想，進(jìn)行總結(jié)綜述的地方，因此常出 (1) 主題性問(wèn)題，(2) 細(xì)節(jié)性問(wèn)題．和 (3) 結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。
十、特殊標(biāo)點(diǎn)
有一些特殊標(biāo)點(diǎn)的含義也屬于考查范圍，它們是：
(1) 破折號(hào)，表示解釋．考細(xì)節(jié)性問(wèn)題；
(2) 括號(hào)，表示解釋．考細(xì)節(jié)性問(wèn)題；
(3) 冒號(hào)，一股同上，有時(shí)冒號(hào)也表示列舉，則考“ EXCEPT ”題目；
(4) 引號(hào)．表示引用，考細(xì)節(jié)性問(wèn)題：
(5) 驚嘆號(hào)，表示作者感情，考態(tài)度性問(wèn)題。
綜上所述，我們可以利用上面所介紹的考題點(diǎn)，作為“路標(biāo)”，迅速地指引我們找到正確答案；問(wèn)時(shí)作為出題規(guī)律，檢驗(yàn)自己所選答案的正確性。
TOEFL閱讀題的答題方法
閱讀理解部分是TOEFL考試的第四部分，這一部分考試時(shí)間為55分鐘，閱讀長(zhǎng)度為350詞左右的文章5篇，做50道含四個(gè)選項(xiàng) 的客觀題。從題型看，TOEFL閱讀的特點(diǎn)是題量大，涉及的詞匯面廣；從題目順序來(lái)看，閱讀放在最后。一般來(lái)說(shuō)，在做完寫作，聽力，語(yǔ)法三部分之后，考生已經(jīng)開始感到有些疲倦。要想考好閱讀，不光要憑扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，而且還要講求做題策略。如何避免做題的誤區(qū)，如何讀好每一篇文章，如何合理安排考場(chǎng)時(shí)間，如何答好每一道題，這些都是每個(gè)考生十分關(guān)心的問(wèn)題。筆者在長(zhǎng)期的TOEFL 教學(xué)中總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)，在此愿意介紹給廣大考生。
一、做題的誤區(qū)
考生做TOEFL閱讀時(shí)，時(shí)常表現(xiàn)出一些不良的做題習(xí)慣。有些考生讀文章時(shí)喜歡在試題上劃線，似乎不做記號(hào)，閱讀就無(wú)法進(jìn)行，思緒就停止了活動(dòng)。而考生在試題的任何一部分做任何標(biāo)志記號(hào)。
有些考生文章根本不讀完，直接做題。這種方法相當(dāng)于瞎子摸象，對(duì)文章的概念無(wú)法獲得。要提問(wèn)的題量有所增加。所以，不看文章直接做題的方法是極其危險(xiǎn)的。
有些考生則喜歡把文章一字不漏地細(xì)讀之后在做題。這種方法僅適合于兩種情況，其一，考生已具備相當(dāng)?shù)拈喿x水平，長(zhǎng)期以來(lái)運(yùn)用這種方法效果甚佳；其二，某一篇具體的文章是考生所熟悉的內(nèi)容，細(xì)讀文章并不應(yīng)該忘記，閱讀理解測(cè)試速度和理解兩個(gè)方面。
在做詞匯題時(shí)，許多考生認(rèn)為做不對(duì)題與自己的詞匯量有關(guān)，認(rèn)識(shí)的單詞能做對(duì)，不認(rèn)識(shí)的單詞就會(huì)做錯(cuò)。事實(shí)上，那些認(rèn)識(shí)的單詞經(jīng)常就會(huì)做錯(cuò)，不認(rèn)識(shí)的單詞就會(huì)做錯(cuò)。事實(shí)上，那些認(rèn)識(shí)的單詞經(jīng)常做錯(cuò)，不認(rèn)識(shí)的單詞反而能做對(duì)。原因是，做不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，忽略上下文，便匆匆做出抉擇。所以，做好詞匯的關(guān)鍵在于透徹分析上下文─詞匯題的句子以及上下一句話，有時(shí)候，個(gè)別詞匯題也許需要在文章其他段落尋找線索。
另一個(gè)問(wèn)題是如何檢查答案。有想當(dāng)多的考生做完題之后，或多或少剩下一些時(shí)間，但不能有效利用。有的考生東看一篇文章，西看一道題，似乎在檢查，卻沒(méi)有明確的目標(biāo)，有時(shí)候把正確的答案改錯(cuò)。我們認(rèn)為里在富裕的時(shí)間，考生應(yīng)重點(diǎn)檢查兩類題：一類是個(gè)別的理解題；另一類是個(gè)別詞匯題。閱讀有時(shí)后是一種不可思議的行為，有時(shí)候，你的腦子會(huì)因斷電而僵在某一個(gè)點(diǎn)上，不會(huì)有任何收獲，但是當(dāng)你放下這個(gè)難點(diǎn)，做完別的題后再回過(guò)頭來(lái)處理這個(gè)難題時(shí)，一下子又變得暢通無(wú)阻。如果出現(xiàn)這種情況，考生可以在答題紙上題的序號(hào)旁標(biāo)記這個(gè)難題，先預(yù)選答案，待有時(shí)間時(shí)在仔細(xì)推敲。檢查完務(wù)必將序號(hào)旁的記號(hào)擦掉。
二、讀文章的方法
讀文章一般分為兩個(gè)步驟：
第一步：花兩三分鐘時(shí)間掃描每篇文章頭一兩個(gè)句子，定位文章難易程度。雖然平均每篇文章做題時(shí)間為11分鐘，答案是有的文章需要15分鐘左右。一般來(lái)說(shuō)，5篇文章中有兩篇難度較大，比方說(shuō)，如果最后一篇文章難度較大，且有12～14道題，在這種情況下，按部就班做題就有可能因時(shí)間不夠而做錯(cuò)好多道題，帶來(lái)巨大的損失。因此首先定位文章難易程度，同時(shí)目測(cè)文章的.含金量（既題量分布），有助于科學(xué)分配閱讀部分的做題時(shí)間。
第二步：采取“結(jié)構(gòu)掃描”法分配閱讀具體一篇文章。所謂結(jié)構(gòu)，既文章的骨架。TOEFL文章是純學(xué)術(shù)體Acasemic，是北美國(guó)際留學(xué)生在大學(xué)里天天都能接觸到的教科書風(fēng)格的文章，這些文章涉及人文社科和自然段組成，正確的閱讀文章的方法應(yīng)該是把文章受句先吃透，文章首句經(jīng)常為文章主題。然后把首段的其他句子盡快略讀，文章其他段落采取同樣的方法閱讀。各段落其他句子一般來(lái)說(shuō)都是用來(lái)說(shuō)明各個(gè)段落的主題句，沒(méi)有必要每個(gè)句子都徹底看個(gè)明白。有時(shí)候，段落中個(gè)別句子理解難度大，而不涉及考題，在此句停留無(wú)疑是白百浪費(fèi)時(shí)間。所以，采取“結(jié)構(gòu)掃描”法，意味著以最快捷的方式了解文章大從而正確引導(dǎo)下一步做具體的題，而不至于出現(xiàn)大方向的理解錯(cuò)誤。
三、答題的方法
1。做題總則：
文章大致看完之后，才能開始做題。做題時(shí)，應(yīng)牢記以下幾點(diǎn)：
① 每篇文章的題目基本上根據(jù)文章布局一步一步向前推進(jìn)，即使有個(gè)別題打亂文章布局，在題干里總是有提供信息的關(guān)鍵詞將考生帶入文章的具體部位。
② 做題時(shí)，根據(jù)題干或選項(xiàng)的關(guān)鍵詞回歸文章尋找重現(xiàn)關(guān)鍵詞或其釋義的語(yǔ)言區(qū)域，透徹理解，同時(shí)排除相應(yīng)的選項(xiàng)。
③ 解題遇到難句時(shí)，最直接有效的方法就是對(duì)其進(jìn)行句子結(jié)構(gòu)分析，迅速把握整個(gè)句子的意思，不要盯著單個(gè)詞不放，不然就會(huì)因小失大。
④ 每個(gè)問(wèn)題的四個(gè)選項(xiàng)或者是對(duì)文章中相關(guān)部分的正確釋義，或者是歪曲原文，或者與原文毫不相關(guān)。換句話說(shuō)，命題專家在設(shè)置試題時(shí)會(huì)玩一些文字游戲，用各種表達(dá)形式讓考生昏頭轉(zhuǎn)向，霧里看花?？忌鷳?yīng)該明白自己的職責(zé)是辨別真?zhèn)危业椒衔恼乱馑己皖}意的選項(xiàng)。換句話說(shuō)，考生在答題時(shí)不能有參與意識(shí)，有些考生做錯(cuò)題就是因?yàn)閹狭俗约旱钠?，以次我們要時(shí)刻牢記一點(diǎn)：答案永遠(yuǎn)是根據(jù)文章內(nèi)容答題，應(yīng)該排除文章以外的任何干擾因素。讀者畢竟不是作者 。
2。區(qū)別對(duì)待幾種題：
① 主旨題。主旨題有三種：
A、作者的意圖；
B、文章的標(biāo)題；
C、文章的中心思想。這種題一般為第一道題，建議考生把這道題放在最后做，因?yàn)樽銎渌}時(shí)，考生會(huì)逐步了解文章的各個(gè)細(xì)節(jié)，在做題的過(guò)程中就會(huì)對(duì)文章有個(gè)總的理解，最后處理主旨題可謂水到渠成，萬(wàn)無(wú)一失。
② 舉題。列舉題有兩種：
A、一正三誤；
B、三正一誤。也可分為四類。第一類：一句話列舉。根據(jù)某個(gè)選項(xiàng)的語(yǔ)言提示，回歸文章找到一句話，這句話含三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容；第二類：局部列舉。根據(jù)題意，回歸文章發(fā)現(xiàn)連續(xù)兩三句話涉及三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容；第三類：段落列舉。題干語(yǔ)言在某一自然段首句重現(xiàn)。這個(gè)句子為段落主題句，即三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容在這一段出現(xiàn)，不涉及到其他段落；第四類：文章列舉。選項(xiàng)內(nèi)容涉及整個(gè)文章。一句話列舉題和段落列舉題有明顯的信號(hào)詞幫助答題，根據(jù)題序做題，不必區(qū)別對(duì)待。文章列舉題和局部列舉題則應(yīng)放在其他題做完之后在處理。
③ 文章結(jié)論題。文章結(jié)論題即根據(jù)文章可以推斷出下面哪個(gè)選項(xiàng)的結(jié)論是正確的，題干沒(méi)有任何語(yǔ)言信號(hào)詞。這種題有以下幾種布局：為文章第一道題時(shí)，相當(dāng)于文章主旨題，應(yīng)放在最后解答；放在中間時(shí)，基本上針對(duì)中間部分；放在最后一道題時(shí)，有可能針對(duì)文章最后部分，也有可能針對(duì)整篇文章，但不大可能涉及文章其他部分的細(xì)節(jié)。所以文章結(jié)論題應(yīng)該具體情況具體分析，并不一定是面對(duì)整個(gè)文章。
④ 作者態(tài)度題。作者態(tài)度題分為兩種：
A、局部作者態(tài)度題；
B、整體作者態(tài)度題。文章最后一道題問(wèn)及作者態(tài)度時(shí)為整體作者態(tài)度題，它涉及通篇文章，要根據(jù)整個(gè)文章數(shù)個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)串起來(lái)的一根主線答題，也就是作者行文的口氣。考生千萬(wàn)不可以根據(jù)某一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)答題，因?yàn)檎w作者態(tài)度題不是考核某一個(gè)點(diǎn)，而是考整體感覺(jué)。局部作者態(tài)度題位置比較靈活，往往問(wèn)及作者對(duì)文章中某一個(gè)具體內(nèi)容的看法，題干通常有信號(hào)詞將考生帶回文章某一區(qū)域，考查考生對(duì)某個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)的理解。有時(shí)候，某個(gè)選項(xiàng)從讀者的角度來(lái)看是正確的，但是卻與作者的表達(dá)向悖，因此，做作者態(tài)度題時(shí)，考生一定注意不要把自己作為讀者的分析、觀點(diǎn)強(qiáng)加于作者。
⑤ 文章結(jié)構(gòu)題。文章結(jié)構(gòu)題有三種：
、文章前面的段落內(nèi)容是什么？
B、文章下面接著將要講什么？
C、文章的組織結(jié)構(gòu)是什么？推斷文章前面的內(nèi)容立足于文章首句，因?yàn)槲恼率拙涑猩蠁⑾拢绕渥⒁馐拙渲兄T如this，so，other than之類的結(jié)構(gòu)詞。
預(yù)測(cè)下文的內(nèi)容則分兩步走：
第一、讀文章末句，文章末句承上啟下；
第二、讀文章每段首句表示文章內(nèi)容的邏輯走向。如果文章講述某一事物的兩個(gè)階段或方面，下文將介紹這一事物的第三個(gè)階段或方面。我們把預(yù)測(cè)下文內(nèi)容的題稱之為坐標(biāo)題，即豎看文章每段首句，橫看文章最后一句，其他句子是文章所講內(nèi)容，而不是下面將要講的內(nèi)容，往往選項(xiàng)干擾來(lái)自于文章所講內(nèi)容。至于文章的組織結(jié)構(gòu)題，只需要讀文章每段首句即可，因?yàn)檫@些句子是文章的框架。
以上五種題基本上都涉及整個(gè)文章，如果考生對(duì)這些題的規(guī)律及對(duì)策沒(méi)有較清楚的認(rèn)識(shí)，就會(huì)在做這些題時(shí)耗費(fèi)大量的時(shí)間，甚至影響做其他題的情緒。
TOEFL主要是考查非英語(yǔ)國(guó)家的留學(xué)生是否具備一定的英語(yǔ)知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用能力以適應(yīng)北美高校的學(xué)業(yè)要求，所以試卷內(nèi)容和文體的學(xué)術(shù)性比較突出。這就決定了考生在應(yīng)TOEFL閱讀理解部分時(shí)應(yīng)遵循其自身的規(guī)律而采取有效的策略。上面是本人多年來(lái)教學(xué)與研究的一些體會(huì)，希望對(duì)廣大考生能起到一定的指導(dǎo)作用。最后預(yù)祝大家考試取得優(yōu)異成績(jī)！
托福閱讀大家都想能更好地把題目做對(duì)，不過(guò)托福閱讀題型還是很多的，不同的托福閱讀題也有著不同的解決辦法，具體該如何做呢?下面介紹的就是一種很常見的題目：推理題，希望能給大家一些好的建議。
托福閱讀10種題型舉例分析——推斷題
無(wú)論是OG還是Delta，都把閱讀的題目分成十類，即：Understanding Facts and Details, Identifying Negative Facts, Locating Referents, Understanding Vocabulary in Context, Making Inferences, Determining Purposes, Recognizing Paraphrases (Simplifying sentences), Recognizing Coherence (Sentence inserting), Summarizing important Ideas and Organizing information.
還有很重要的一點(diǎn)，做題的時(shí)候，無(wú)論考試還是練習(xí)，不光要分析對(duì)的選項(xiàng)為什么對(duì)，更要分析錯(cuò)的選項(xiàng)為什么錯(cuò)。有時(shí)候分析錯(cuò)誤的原因更為重要。有助于你把握出題的思路，培養(yǎng)感覺(jué)。這是非常有用的。
五、推斷題
應(yīng)該說(shuō)推斷題屬于難度比較大，混淆選項(xiàng)比較難排除的一種。但如果掌握一定的技巧也不是無(wú)章可循。OG的說(shuō)明是：如果 文章 提到結(jié)果，很可能讓你推斷原因;如果提到二者比較，很可能問(wèn)你比較的基礎(chǔ);正確答案不是文章明顯提到的，而是明顯可以推出來(lái)的。最重要的一句話就是：You should be able to defend your choice by pointing to explicitly stated information in the passage that leads to the inference you have selected。正確的答案一定要有原文某句話作支持。這為排除法提供了良好依據(jù)。因?yàn)殄e(cuò)誤選項(xiàng)往往就是在句中加入了與原文完全無(wú)關(guān)的些許成分。這些成分就成了我們戳穿謊言的標(biāo)準(zhǔn)。做這種題一定要本著抬杠的 方法，只要說(shuō)的不完美，含糊不清，故意夸大或隱瞞事實(shí)，無(wú)中生有，都算錯(cuò)。這種題是我認(rèn)為最需要感覺(jué)的一類題了。
比較容易出推斷題的地方，一個(gè)明顯的標(biāo)志是時(shí)間狀語(yǔ)：before 2000, after 1999之類的。很可能就問(wèn)你what can be inferred about _X after 2000或者before 1999. 看到這樣的話，你要小心可能在此出推斷題了。OG上的例子就是一個(gè)perfect example:
一看見這個(gè)題，首先就回到文中找相關(guān)信息，關(guān)鍵詞：nineteenth century; 只要找到after nineteenth century就可以了。因?yàn)檫@種類型的題，給出時(shí)間狀語(yǔ)，問(wèn)某時(shí)點(diǎn)之后，文中給出的必然是該時(shí)點(diǎn)之前的內(nèi)容。快速找到第一行和第三行都有19世紀(jì)的內(nèi)容。第一句…. Was available to all，必然取反，選擇19世紀(jì)之前，蠟燭是not available to all。而剩下三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)說(shuō)的全是19世紀(jì)以后才出現(xiàn)的內(nèi)容。
另外，有助于你推斷的也有可能是一些表示否定意思的詞，比如different from, unlike, in contrast to等等。同樣，文中給出諸如Unlike A, B is C的 句子 。然后題目問(wèn)What can be inferred about A。那么把C取反，自然就是A的特點(diǎn)了。如OG Practice Set 1的第二題：
閱讀的時(shí)候，看到unlike就要小心點(diǎn);或者做第二題的時(shí)候，unlike可以幫助你有小定位。說(shuō)unlike sea otters, it’s not easy to envision what the first whales looked like. 把這句話后半部分取反，那sea otters 自然是not difficult to imagine. 這也是對(duì)not easy to envision的反意paraphrase.
上面這兩種應(yīng)該算是推斷題里最簡(jiǎn)單的，只需取反即可。還有就是純粹需要靠推斷的題了。推斷不是臆斷，而是必然由文中的信息能夠推斷出來(lái)的。但具體做起來(lái)有一定的難度。有些題需要用到簡(jiǎn)單的邏輯推理，更多的還需要前面提到的排除法。再拿上面文章8題舉例：
第一段最后第二行，milksick(A)，是由于喝了病牛牛奶導(dǎo)致，病牛(B)是吃了有毒的葉子得的病(C), CèB, BèA, 則CèA. 而最后一條CèA就是正確答案的意思了。而錯(cuò)誤的選項(xiàng)都加入了文中根本沒(méi)有的元素，如A中的common illness, B中的children, D中的kill cattle，都在文中沒(méi)有任何相關(guān)信息。所以都能夠排除掉。
舉個(gè)不太容易看出來(lái)的例子，OG Practice set 2，11題。
用排除法，A里的Government根本沒(méi)提到。有人可能會(huì)說(shuō)不是說(shuō)有什么enforced program嗎?這就需要抬杠了。非得由政府完成啊?那是你自己主觀臆斷的。原文根本沒(méi)提到政府這回事，所以不行。B里的什么in cycle, change原文都沒(méi)有;D更好抬杠，總不能大海也沙漠化吧。抬杠看似不講道理，但正確的答案選項(xiàng)，你還真不好抬出杠來(lái)。因?yàn)槎颊f(shuō)得比較圓滑比較完善。不信你可以試試。這種方法看似有些荒.唐，但是杠抬得多了，一看就能看出來(lái)哪個(gè)長(zhǎng)得像正確選項(xiàng)了。現(xiàn)在按照OG的方法證明一下正確選項(xiàng)D。這段第一句話說(shuō)，在一些地區(qū)，減緩沙漠化的過(guò)程可能會(huì)非常困難。這必然說(shuō)明作者相信沙漠化會(huì)繼續(xù)，不然何談slow or reverse?
推斷題出的類型比較多，我也難以盡述。只能拋磚引玉，希望大家在練習(xí)中多找感覺(jué)了。極端、簡(jiǎn)單、假大空、無(wú)中生有都是典型的錯(cuò)誤形式，而正確的答案看起來(lái)都讓人很舒服。只要找到這種感覺(jué)，這種題不難做。
托福閱讀推理類題目的解法
一、推理題的標(biāo)志
托福閱讀題型中推理題的題干中一般含有infer, imply, most likely, least likely, probably等詞，分為有共性的推理題和無(wú)共性的推理題兩大類。
二、推理題的做法
對(duì)于無(wú)共性的推理題，也就是托福閱讀題干中無(wú)線索的，一般使用排除法，即根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的關(guān)鍵詞回原文定位，通過(guò)排除法得出正確答案。
對(duì)于有共性的推理題，也就是托福閱讀題干中有線索的，可以先圈定題干中的關(guān)鍵詞，根據(jù)關(guān)鍵詞回原文定位，然后進(jìn)行推理。推理題主要有下列思路：
1.一般對(duì)比推理
ETS設(shè)計(jì)推理題的手段不多，根據(jù)兩個(gè)事物的對(duì)比特征出題是其中之一。問(wèn)其中一個(gè)事物的特征時(shí)，只要將與之形成對(duì)比的另一個(gè)事物的特征否定掉就可以了。例如：
It should be obvious that cetaceans–whales, porpoises, and dolphins–are mammals. They breathe through lungs, not through gills, and give birth to live young. Their streamlined bodies, the absence of hind legs, and the presence of a fluke and blowhole cannot disguise their affinities with land-dwelling mammals. However, unlike the cases of sea otters and pinnipeds (seals, sea lions, and walruses whose limbs are functional both on land and at sea), it is not easy to envision what the first whales looked like.
2. Which of the following can be inferred from paragraph 1 about early sea otters?
&<61;It is not difficult to imagine what they looked like.
&<61;There were great numbers of them.
&<61;They lived in the sea only.
&<61;They did not leave many fossil remains.
根據(jù)關(guān)鍵詞sea otters定位第四句：However, unlike the cases of sea otters and pinnipeds…，由原文的unlike可知 sea otters 和 pinnipeds 兩種動(dòng)物與 whales 形成對(duì)比，而且很難想象原始的 whales 的樣子;根據(jù)“一般對(duì)比推理”思路，可以推出“原始的 sea otters 的樣子不難想象”。第一個(gè)選項(xiàng)表達(dá)了此意，為正確答案。
2.時(shí)間對(duì)比推理
這種思路常被考到。在這種推理中，一般有兩個(gè)形成對(duì)比的時(shí)間段，它們所具有的特征一般相反。當(dāng)題干問(wèn)一個(gè)時(shí)間段的特征時(shí)，只要將與之相反的時(shí)間段的特征否定掉就可以了。
例一：
Basic to any understanding of Canada in the 20 years after the Second World War is the country’s impressive population growth….
…It appeared that Canada was once more falling in step with the trend toward smaller families that had occurred all through the Western world since the time of the Industrial Revolution.
…
It can be inferred from the passage that before the Industrial Revolution
(A)families were larger.
(B)population statistics were unreliable.
(C)the population grew steadily.
(D)economic conditions were bad.
工業(yè)革命之后與工業(yè)革命之前兩個(gè)時(shí)間形成對(duì)比。既然工業(yè)革命之后西方世界的家庭變小了，那么工業(yè)革命之前的家庭一定比較大。因此(A)為正確答案。
例二：
Accustomed though we are to speaking of the films made before 1927 as “silent”, the film has never been, in the full sense of the word, silent. From the very beginning, music was regarded as an indispensable accompaniment; when the Lumiere films were shown at the first public film exhibition in the United States in February 1896, they were accompanied by piano improvisations on popular tunes. At first, the music played bore no special relationship to the films; an accompaniment of any kind was sufficient. Within a very short time, however, the incongruity of playing lively music to a solemn film became apparent, and film pianists began to take some care in matching their pieces to the mood of the film.
What can be inferred from the passage about the majority of films made after 1927?
(A) They were truly “silent.”
(B) They were accompanied by symphonic orchestras.
(C) They incorporated the sound of the actors’ voices.
(D) They corresponded to specific musical compositions.
1927年前后形成對(duì)比。既然1927年以前的電影只有音樂(lè)而沒(méi)有配音，那么1927年之后的電影一定有。所以(C)為正確答案。
例三：
“…The nineteenth century brought with it a burst of new discoveries and inventions that revolutionized the candle industry and made lighting available to all. In the early-to-mid-nineteenth century, a process was developed to refine tallow (fat from animals )with alkali and sulfuric acid. The result was a product called stearin. Stearin is harder and burns longer than unrefined tallow. This breakthrough meant that it was possible to make tallow candles that would not produce the usual smoke and rancid odor. Stearins were also derived from palm oils, so vegetable waxes as well as animal fats could be used to make candles …”
Which of the following can be inferred from paragraph 1 about candles before the nineteenth century?
&<61;They did not smoke when they were burned.
&<61;They produced a pleasant odor as they burned.
&<61;They were not available to all.
&<61;They contained sulfuric acid.
問(wèn)題：關(guān)于19世紀(jì)以前的蠟燭，從第一段可以推出下列哪一點(diǎn)?
這道題的題干中有“19世紀(jì)以前”這一時(shí)間，由此可見它屬于“時(shí)間對(duì)比推理”思路。原文首句指出：“…19世紀(jì)帶來(lái)了大量新發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使蠟燭業(yè)發(fā)生了革命性的變化，所有人都能用蠟燭照明?！?根據(jù)“時(shí)間對(duì)比推理”思路，由于19世紀(jì)以前的情況與19世紀(jì)形成對(duì)比，而19世紀(jì)所有人能用蠟燭照明，那么在19世紀(jì)之前，并非所有人都能用上蠟燭。第三個(gè)選項(xiàng) “They were not available to all”表達(dá)了這一意思，為正確答案。
3.集合概念推理
集合概念推理也可以稱之為百分比推斷，它指的是在一個(gè)集合中，包含兩個(gè)相對(duì)的方面，共同構(gòu)成一個(gè)大的集合。一方所占的比例減少意味著另一方所占比例的增加;反之，一方所占的比例增加意味著另一方所占比例的減少。根據(jù)這一思路，可以由集合中一方的數(shù)量變化推斷另一方的消減。
例一：
A folk culture is small, isolated, cohesive, conservative, nearly self-sufficient group that is homogeneous in custom and race, with a strong family or clan structure and highly developed rituals. …Unaltered folk cultures no longer exist in industrialized countries such as the United States and Canada….
By contrast, a popular culture is a large heterogeneous group, often highly individualistic and constantly changing.
22.What does the author imply about the United States and Canada?
(A) They value folk cultures.
(B) They have no social classes.
(C) They have popular cultures.
(D) They do not value individualism.
原文談到folk culture 和popular culture兩種 文化，它們之間形成對(duì)比。既然美國(guó)和加拿大不再存在folk culture，那么它們就有popular culture。因此(C)為正確答案。
例二：
Both the number and the percentage of people in the United States involved in nonagricultural pursuits expanded rapidly during the half century following the civil war, with some of the most dramatic increases occurring in the domains of transportation, manufacturing, and trade and distribution.
What can be inferred from the passage about the agricultural sector of the economy after the Civil War?
(A) New technological developments had little effect on farmers.
(B) The percentage of the total population working in agriculture declined.
(C) Many farms destroyed in the war were rebuilt after the war.
(D) Farmers achieved new prosperity because of better rural transportation.
文中指出：非農(nóng)業(yè)人口的數(shù)量和比例都增加了。由此可知農(nóng)業(yè)人口的數(shù)量和比例下降了。所以(B)為正確答案。
托福閱讀：推理題例題解題方法
托福閱讀題型：推理題例題解題方法：
. Inference questions 推理題
推理題的標(biāo)志是在題干中出現(xiàn)infer/imply/suggest/indicate/most likely 這樣的詞匯，它和細(xì)節(jié)題屬于同源題目，都需要定位并且根據(jù)文中信息來(lái)選擇答案。與細(xì)節(jié)題不同的是，推理題在找到原文中定位點(diǎn)之后考察的是學(xué)生對(duì)于文中信息的 總結(jié) 概括，或者反向推理的能力。我們來(lái)看一道例題，
It should be obvious that cetaceans-whales, porpoises, and dolphins-are mammals. They breathe through lungs, not through gills, and give birth to live young. Their streamlined bodies, the absence of hind legs, and the presence of a fluke3 and blowhole4 cannot disguise their affinities with land-dwelling mammals. However, unlike the cases of sea otters and pinnipeds (seals, sea lions, and walruses, whose limbs are functional both on land and at sea), it is not easy to envision what the first whales looked like. Extinct but, already fully marine cetaceans are known from the fossil record. How was the gap between a walking mammal and a swimming whale bridged? Missing until recently were fossils clearly intermediate, or transitional, between land mammals and cetaceans.
Which of the following can be inferred from paragraph 1 about early sea otters?
○It is not difficult to imagine what they looked like
○There were great numbers of them.
○They lived in the sea only.
○They did not leave many fossil remains.
首先我們來(lái)對(duì)題目的出題范圍進(jìn)行定位，題干的blowhole可以作為定位詞匯，定位到原文的第四句話：“However, unlike the cases of sea otters and pinnipeds (seals, sea lions, and walruses, whose limbs are functional both on land and at sea), it is not easy to envision what the first whales looked like.”在這句話里交代了“unlike the casess of sea otters”，即與sea otters不一樣的是，whales的陳述是：it is not easy to envision what the first whales looked like.即，不容易看出第一頭鯨長(zhǎng)什么樣子。而sea ottter是和鯨魚相反，所以選擇A選項(xiàng)，即不難看出第一頭sea otter長(zhǎng)什么樣子。所以實(shí)際上，這種題目雖然叫做推理題，但是并不需要同學(xué)們?cè)谧鲱}的時(shí)候推的過(guò)遠(yuǎn)，基本考察的還是對(duì)原文信息概括和總結(jié)的能力。
托福閱讀題型之推理題的解題方法你了解了嗎?我相信這次舉例說(shuō)明多多少少都能夠幫助到你。最后希望大家能夠好好的復(fù)習(xí)托福閱讀，做好新托?？荚嚠?dāng)中的第一部分。
托福閱讀推理題中的類比邏輯關(guān)系
很多同學(xué)最近一直和我抱怨，托福閱讀中的推理題好難啊，很多題目的正確選項(xiàng)在文中都找不到，說(shuō)好的忠于原文，說(shuō)好的不用多想，不用為作者分憂解難呢?這時(shí)候我會(huì)偷笑，因?yàn)槟銈冊(cè)谕懈ｉ喿x考試流程里碰到的是細(xì)節(jié)題的升級(jí)版本—─推理題!我們平時(shí)在閱讀教學(xué)中一直和同學(xué)強(qiáng)調(diào)，閱讀要忠于原文，不要大開腦洞，所有答案均出現(xiàn)在原文中。唯獨(dú)有一種題目即推理題，需要學(xué)生不僅在文中找到相關(guān)依據(jù)，還要根據(jù)這個(gè)依據(jù)走一步推理的過(guò)程，才能得出答案。
今天就想和大家分享一下閱讀推理題中涉及到的一種邏輯推理關(guān)系 — 類比關(guān)系，此類邏輯關(guān)系一般出現(xiàn)在對(duì)比類的文段中。即文章中出現(xiàn)A,B兩個(gè)比較對(duì)象，A與B有相同特征，于是我們可以根據(jù)A的特證來(lái)推斷B也有相同的特征。舉個(gè)例子：像小明一樣，小紅愛(ài)吃西瓜，于是乎我們可以從這句話里推斷出不僅小紅愛(ài)吃西瓜，小明也愛(ài)吃。接下去，我們就來(lái)看看這種邏輯關(guān)系在推理題中的應(yīng)用。
Paragraph 1: When it comes to physiology, the leatherback turtle is, in some ways, more like a reptilian whale than a turtle. It swims farther into the cold of the northern and southern oceans than any other sea turtle, and it deals with the chilly waters in a way unique among reptiles.
What can be inferred about whales from paragraph 1?
A . They are considered by some to be reptiles.
B. Their bodies are built in a way that helps them manage extremely cold temperatures.
C .They are distantly related to leatherback turtles.
D .They can swim farther than leatherback turtles.
這道題目，題干問(wèn)我們根據(jù)第二段的內(nèi)容我們可以對(duì)鯨魚作出何種推斷，于是乎我們根據(jù)解題技巧快速回到文中搜索定位詞whales, 找到以下這句話 ”the leatherback turtle is, in some ways, more like a reptilian whale than a turtle.” 這句話告訴我們leatherback turtle更像爬行的whales, 雖然此句沒(méi)有直接提到whales的特征，但我們可以根據(jù)剛剛提到的類比關(guān)系做一步邏輯推斷啊。既然leatherback turtle很像whales, 那么leatherback turtle的特征也應(yīng)該就是whales的特征，因此我們只要找到leatherback turtle的描述信息即可發(fā)現(xiàn)whales的特征。原文最后一句話提到，leatherback turtle會(huì)游到寒冷的南北海洋并且有特殊的處理冰水的能力。于是乎我們可以得出whales也有相同特征。答案對(duì)應(yīng)B選項(xiàng)。
再來(lái)看一道稍難的題目吧
Buck rubs also have a scent. These odors make buck rubs an important means of olfactory communication. Forehead rubbing by male deer on buck rubs presumably sends a great deal of information to other members of the same species. The presence of many well-marked rubs is indicative of older, higher-status males being in the general vicinity rather than simply being a crude measure of relative deer abundance in a given area. The information conveyed by the olfactory signals on a buck rub make it the social equivalent of some auditory signals in other deer species, such as trumpeting by bull elk.
What can be inferred from paragraph 4 about the trumpeting of bull elk?
A.Trumpeting by higher-status bull elk signals their presence to other members of their species.
B.Bull elk need to combine trumpeting with olfactory signals to covey information about their identity.
C.Trumpeting alerts white-tailed deer to the presence of bull elk in their vicinity.
D.Trumpeting provides a better measure of deer presence in a given area than buck rubs do.
此題問(wèn)我們，根據(jù)第四段我們可以對(duì)trumpeting of bull elk做出怎樣的推斷。根據(jù)關(guān)鍵詞trumpeting of bull elk我們快速找到原文最后一個(gè)單詞。既然是出現(xiàn)在文章的最后位置，那我們只好去往前推了。而前句又提到了一個(gè)我們非常熟悉的邏輯關(guān)系—─類比關(guān)系。來(lái)看這句話 The information conveyed by the olfactory signals on a buck rub make it the social equivalent of some auditory signals in other deer species, such as trumpeting by bull elk.這句話告訴我們buck rub發(fā)出的olfactory signal和trumpeting of bull elk發(fā)出的auditory signal有相同的社會(huì)作用。根據(jù)前文我們知道buck rub可以反映年長(zhǎng)雄鹿在鹿群里的社會(huì)地位。于是乎我們便可以做進(jìn)一步推理，即trumpeting of bull elk也應(yīng)該有相似地功能。
我想，只要我們的同學(xué)能夠熟練掌握這種邏輯推理方法，將來(lái)一定可以避免在做這類推理題時(shí)常常出現(xiàn)的無(wú)從下手的困境。
主題 ：莊子TOEFL閱讀理解
主講題材 ：植物學(xué)和動(dòng)物學(xué)，生物生理類
主講題型 ：主題型
要 求 ：
1. 掌握專業(yè)題材文章的章法
2. 了解專業(yè)題材的出題角度和類型
主題型 ：
1. 專業(yè)段子中的主題答案特征——主題標(biāo)志詞
l WHY 和HOW
l THE MECHANISM OF / MECHANICS
l THE CHARACTERISTICS
l THE EXPLANATION OF
l THE REASON OF
l THE EFFECTS OF
l THE ANALYSIS OF
l THE IMPACT OF
l ATTEMPTS TO EXPLAIN
2. 歷史社科題材主題特征詞
l DEVELOPMENT
l THE ORIGINS OF
l THE CULTURE OF
l THE EVOLUTION OF
l THE STAGE OF DEVELOPMENT
3. 人物題材文章的主題特征詞：
l THE LIFE AND WORK OF
4. 主題型題目命題特征：
l 順序第一原則：命題點(diǎn)在文章的第一題，
l 概括性原則：全文每段第一句的概括，
l 復(fù)現(xiàn)率法則：某個(gè)單詞（名詞）在每段第一句中的反復(fù)出現(xiàn)就構(gòu)成主題詞
5. 解體順序利弊分析：
l 首先處理主題型：
條件：（1）閱讀概括能力較強(qiáng)
（2）主題表識(shí)明顯
（3）平時(shí)解體習(xí)慣使然，而且命中率高
好處：利于全局把握文章，解細(xì)節(jié)題時(shí)有方向性
壞處：如果解錯(cuò)，對(duì)后面解題有影響
l 最后處理主題型：
條件：（1）對(duì)每段第一句讀得模糊
（2）整體概括能力欠缺
（3）對(duì)選項(xiàng)的判斷不清
措施：從細(xì)節(jié)題中找出主題線索
錯(cuò)誤選項(xiàng)特點(diǎn)：（1）局部整體差異
（2）不相干，未提及和原文矛盾的干擾項(xiàng)
系列教材閱讀分冊(cè)第二頁(yè)：PASSAGE1
樹葉如何變顏色
閱讀原則（一）：熟視無(wú)睹
忽略專業(yè)內(nèi)容，讀懂邏輯關(guān)系小詞，把握文章的脈絡(luò)，尤其是啟承轉(zhuǎn)合，作者命題的特點(diǎn)即出題的'點(diǎn)和出題角度。
文章中句子功能分析：
第一段：出四道題目
① 自然現(xiàn)象：主要名詞—green leaves
② 反映化學(xué)過(guò)程 reflects a number of …processes
③ 起因于 results from
④ ——⑥句是專業(yè)解釋
第二段：
⑦ . ⑧ Hence leaves appear green…以下的句子全部是要解釋樹葉為何綠色的專業(yè)知識(shí)。因?yàn)樵诘谌尾懦霈F(xiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)系連詞NOTWITHSTANDING
第三段：
⑾ Notwithstanding 是邏輯關(guān)系轉(zhuǎn)折。作者能夠向何處轉(zhuǎn)折呢？前文整篇闡述的是一種解釋，轉(zhuǎn)折只能是解釋本身不完善，ETS 的兩種觀點(diǎn)解釋型題目：其一標(biāo)新立異，其二中庸之道。第三段不太可能反對(duì)舊觀點(diǎn)提出另一新觀點(diǎn)，故而不是標(biāo)新立異。因?yàn)樾枰撟C呢！所以是中庸之道。即作者對(duì)提出的現(xiàn)象解釋不置可否。
系列教材閱讀分冊(cè)第8頁(yè)：PASSAGE7——（熟讀）
Lichen 地衣
第一段：
l 句子學(xué)習(xí)：they present mysterious still to be solved …
…as though designed to be ignored…
l 全段沒(méi)有涉及任何專業(yè)知識(shí)
第二段：
l 句子學(xué)習(xí)：No casual observer of …would ever suspect that…the seemingly uncomplicated…is actually composed of … and a colony of …( which some scientists now consider to be…)
l diverse forms of
l be strikingly different from…
l every natural habitat imaginable, from deserts to tropical rain forests
l barren
系列教材閱讀分冊(cè)第103頁(yè)：PASSAGE123
地衣lichens 講解
lichen: algae, fungi, autotrophic, heterotrophic, photosynthesis, adverse environmental conditions,
a variety of
The lichen’s strong resistance to its hostile environment and its ability to live in harmony with such environments is one example that humanity should consider in trying to solve its own problems.
系列教材閱讀分冊(cè)第144頁(yè)：PASSAGE32
浮游生物PLANKTON
系列教材閱讀分冊(cè)第166頁(yè)：PASSAGE54
植物學(xué)BOTANIC
系列教材閱讀分冊(cè)第179頁(yè)：PASSAGE123
病毒VIRUS
系列教材閱讀分冊(cè)第192頁(yè)：PASSAGE80
細(xì)菌BACTERIA
系列教材閱讀分冊(cè)第184頁(yè)：PASSAGE72
樹的重要
系列教材閱讀分冊(cè)第200頁(yè)：PASSAGE89，
植物擬態(tài)的性質(zhì)和進(jìn)化
系列教材閱讀分冊(cè)第209頁(yè)：PASSAGE98 昆蟲偽裝（參考）
系列教材閱讀分冊(cè)第249頁(yè)：PASSAGE138
沙漠植物的生存
TOEFL最新練習(xí)題選編第一冊(cè)99頁(yè) Q42-50
植物的防御機(jī)理
TOEFL最新練習(xí)題選編第一冊(cè)120頁(yè) Q1-12
蘭花Orchids
orchids一詞在老題中曾經(jīng)反復(fù)出現(xiàn)，如91/8列舉例證（系列教材閱讀分冊(cè)第166頁(yè)P(yáng)ASSAGE54植物學(xué)BOTANIC）但是當(dāng)該詞作為文章的中心詞主考時(shí)，多數(shù)人不認(rèn)識(shí)。這一是告訴學(xué)生不要對(duì)老題掉以輕心。二有一種思路：“蘭花”的漢語(yǔ)符號(hào)傳達(dá)的信息只不過(guò)是告訴您這是一種植物。而ORCHID轉(zhuǎn)達(dá)的信息微乎其微，但是如果從上下文推理出這是植物就完事大吉。造成文章難度的是以下幾個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)：
l column
l blossoms
l pollination
l fertilize
l breeze
l sepals
l petals
l weird
l stigma
l intriguing
l scents
l aromatic
l ingenious
l discrete
l gorgeous
l labellum
l rampant
l lure
溫馨提示：
