托福寫(xiě)作可以用模板么？

托福寫(xiě)作可以用模板么？

托福綜合寫(xiě)作的話以歸納聽(tīng)力為主閱讀為輔，第一段總起，2至四段反駁觀點(diǎn)的一段（閱讀內(nèi)容），其實(shí)不太建議用模板，難得高分；獨(dú)立寫(xiě)作的話可以分五段，多舉例，如果你實(shí)在不太清楚，可以報(bào)個(gè)班的，但是關(guān)鍵仍然是自己動(dòng)手寫(xiě)，打字速度對(duì)考試也有影響的，自己寫(xiě)的話也知道自己?jiǎn)栴}在哪里。

寫(xiě)托福作文的時(shí)候能不能用模板，會(huì)不會(huì)因?yàn)橛玫娜颂嗔硕粫?huì)得高分？

當(dāng)然可以不用模板
針對(duì)獨(dú)立寫(xiě)作，開(kāi)篇寫(xiě)好要寫(xiě)的論點(diǎn)，然后下面分段解釋，最后再以總結(jié)就行了。這個(gè)不需要什么固定的開(kāi)頭句。這只是一個(gè)格式。
對(duì)于綜合寫(xiě)作，不一定非要把模板的句子完全背過(guò)，記住一些表示說(shuō)的詞，以及表示閱讀聽(tīng)力材料的詞，提高語(yǔ)言的多樣性。除此之外，好好聽(tīng)聽(tīng)力部分，如果聽(tīng)力部分聽(tīng)好了，然后盡量用原詞，而且把聽(tīng)力作為重點(diǎn)（也不是說(shuō)閱讀不重要，因?yàn)殚喿x的文章之后寫(xiě)的時(shí)候還會(huì)看見(jiàn)。）
還是多注意單詞，詞組的積累吧?？梢钥纯赐鈬?guó)人寫(xiě)的短篇托福例文。
希望對(duì)你有幫助。

托福寫(xiě)作模板如何利用？

托福寫(xiě)作模板宜于用來(lái)做參考，模仿著練習(xí)也行。千萬(wàn)不要背下來(lái)拿到考場(chǎng)上去套用。我試過(guò)，給的分并不高。而且也不要嘗試在寫(xiě)作時(shí)用上各種修辭手段。關(guān)鍵是語(yǔ)法基本準(zhǔn)確，但是布局一定要合理，再加上立意新穎，就一定可以致勝。我后來(lái)按照自己的寫(xiě)作風(fēng)格寫(xiě)，得了滿分?？偨Y(jié)起來(lái)還是上面三點(diǎn)：語(yǔ)法準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)合理、立意新穎。最后一點(diǎn)最難做到，所以你揣摩模板時(shí)，可以用是否立意新穎為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)槟０逡话阏Z(yǔ)法和結(jié)構(gòu)都沒(méi)問(wèn)題，但是立意新穎就未必能做到。如果一般給出的三個(gè)理由都是四平八穩(wěn)的，則照著做不會(huì)得高分。你要用批判的眼光審視模板，想想如果我寫(xiě)，會(huì)提出什么與之不同的理由或與眾不同的理由。
例如：我得滿分的那篇寫(xiě)作是要討論大學(xué)到底是應(yīng)該蓋圖書(shū)館還是體育館。我采取的觀點(diǎn)是應(yīng)該蓋圖書(shū)館。我給出的理由是：1. 大學(xué)是學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，是傳授知識(shí)的，學(xué)生上學(xué)的目的是獲得知識(shí)。2. 體育鍛煉不是不重要，但是可以引導(dǎo)用不同的方式，不一定都要在體育館進(jìn)行，例如組織越野跑、騎車遠(yuǎn)行、到公園打球等等，這些活動(dòng)也可以達(dá)到健身的目的。3.圖書(shū)館的使用者并不限于學(xué)生，老師和其他教學(xué)人員也要使用。學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力，老師的質(zhì)量和知識(shí)體系增強(qiáng)非常重要。而這有賴于對(duì)圖書(shū)館的使用。我認(rèn)為，這最后一點(diǎn)做到了立意新穎、出奇制勝。一般大家能想出第一點(diǎn)和第二點(diǎn)，但是能想出第三點(diǎn)的就很少了。試想，當(dāng)閱卷的老師看到此時(shí)，難道不會(huì)產(chǎn)生共鳴嗎？
具體操作方法是：你帶一塊比較大的橡皮進(jìn)去，然后一邊審題，一邊在橡皮上迅速寫(xiě)上每個(gè)理由的關(guān)鍵詞。例如：1. 學(xué)術(shù)。2. 校外。3.老師。然后再鋪衍成文就行了。
祝你成功！
請(qǐng)點(diǎn)擊“采納”，這樣我才可以獲得財(cái)富值。謝謝了。

托?？荚囍锌谡Z(yǔ)部分和作文部分能重復(fù)使用模板嗎？

個(gè)人覺(jué)得模版不好，因?yàn)闀?huì)限制考生的表現(xiàn)。對(duì)于水平好的考生，使用僵硬的模版等于束縛自己的發(fā)揮；對(duì)于對(duì)自己的能力非常沒(méi)有自信的考生，可以適當(dāng)?shù)谋骋稽c(diǎn)模版，但是不能大段大段。
口語(yǔ)方面，就45秒自由發(fā)揮的兩個(gè)問(wèn)題，可以準(zhǔn)備幾個(gè)“萬(wàn)能答案”，例如喜歡的東西（某本書(shū)、某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之類），喜歡的人（欣賞某種性格的人），但是要小心不要試圖把這些準(zhǔn)備強(qiáng)加于任何問(wèn)題，會(huì)非常不自然
作文方面，要知道老外的論文中關(guān)鍵之一在于文章框架。我覺(jué)得最好用的是“魚(yú)骨結(jié)構(gòu)”，即魚(yú)頭——三段骨頭——尾巴，一共五段。開(kāi)頭和三段論證的第一句話一定要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，老外最討厭拐彎抹角啰里啰唆。魚(yú)頭一定要非常清晰地表明你的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，中間二到三段可以分析論證，要有例子（只要自然怎么編都行），結(jié)尾再稍微總結(jié)一下?？梢詼?zhǔn)備一些用于表達(dá)觀點(diǎn)的不同說(shuō)法（包括用于綜合寫(xiě)作的對(duì)比型句子），不要說(shuō)來(lái)說(shuō)去都是I think...I don't think...模版是可以的，但是千萬(wàn)不要大段大段地背上去，會(huì)很死板很廢話

托福寫(xiě)作考試模板有沒(méi)有參考價(jià)值

在托福寫(xiě)作的時(shí)候，入股喲不知道如何進(jìn)行寫(xiě)作，可以在備考的時(shí)候先了解模板，那么接下來(lái)就和一起來(lái)看看托福寫(xiě)作考試模板有沒(méi)有參考價(jià)值？

模板運(yùn)用

1.托福的作文就是英文的“八股”，有套路，所以模板用得上。

2.詞匯和固定短語(yǔ)要識(shí)記，主要是3類： ～環(huán)境的，經(jīng)濟(jì)的，社會(huì)進(jìn)步等題目經(jīng)常涉及的名詞或者名詞短語(yǔ)；～表示程度等的形容詞和能夠恰當(dāng)修飾動(dòng)詞的副詞；～起承轉(zhuǎn)合作用的連接詞和短語(yǔ)。

3.在正確，易懂的基礎(chǔ)上，力求句型的變化多端，插入語(yǔ)，從句，倒裝，虛擬等。

4.看清題目要求寫(xiě)什么，有比較的，要寫(xiě)出兩者的不同，不要只說(shuō)你支持的。

5.不同的reason不要糅合到一塊去，每段中心要明確，且reason段落，要用英文寫(xiě)作的方式，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的在段落開(kāi)頭指出；既然要成段，那么你所選擇的reason一定要能擴(kuò)展，也就是有東西好寫(xiě)，不要為賦新辭強(qiáng)說(shuō)愁；所以雖然一個(gè)論點(diǎn)你可能有N個(gè)理由，但那些很有道理，但是你用英文無(wú)法表達(dá)清楚的，就不用寫(xiě)了，這不是上萬(wàn)字的論文。

on一出就要有example，兩三個(gè)case足以，并且事例邏輯上能夠支持原因。

7.整篇文章不要出現(xiàn)第二人稱you，your，這是enjoy life等前輩的指點(diǎn)（指點(diǎn)了pumpkin，然后她又“數(shù)落”我的），多用people；你想，you就是閱卷人，你憑什么張口就用人家的書(shū)面語(yǔ)言教導(dǎo)人家呢？

8.個(gè)人的觀點(diǎn)：盡可能的避免單獨(dú)使用he/she，考慮到性別歧視問(wèn)題。但是，如果你要頂字?jǐn)?shù)的話，也請(qǐng)用 he or she。

9.口語(yǔ)化是初級(jí)者的大問(wèn)題之一，寫(xiě)作文的時(shí)候往往是先想中文改怎么說(shuō)，然后做個(gè)翻譯工作；本來(lái)對(duì)非母語(yǔ)就很能駕馭，這樣一來(lái)，說(shuō)大白話，就直接導(dǎo)致句式的單一；所以還是要看看真題閱讀文章的文法。

分段介紹

第一段，對(duì)題目改寫(xiě)，再用模板的套話扯一下，常用的手法是正反一提。

第二段，最大的reason，事例論據(jù)支持。

第三段，次大的reason，事例論據(jù)支持。

第四段，一個(gè)小的reason，外加一個(gè)不礙大事的however的對(duì)立。

第五段，對(duì)各段reason改寫(xiě)總結(jié)，也可以再加展望，但是不要號(hào)召。

　獨(dú)立寫(xiě)作

細(xì)節(jié)一：開(kāi)頭段交代清楚就行，不要一味求長(zhǎng)

還記得學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，老師講過(guò)的英語(yǔ)中有一種很奇葩的用法，就是形式主語(yǔ)（話說(shuō)好多孩子都在糾結(jié)形式主語(yǔ)和強(qiáng)調(diào)句怎么區(qū)分）。為什么有形式主語(yǔ)呢？很簡(jiǎn)單，因?yàn)檎嬲闹髡Z(yǔ)太長(zhǎng)了，容易對(duì)我們的理解造成影響，而且主語(yǔ)太長(zhǎng)不美觀，因此出現(xiàn)了形式主語(yǔ)it。既然語(yǔ)法中都有這樣的一個(gè)用法，那么我們寫(xiě)作中又為何不遵循這個(gè)要求呢？開(kāi)頭段寫(xiě)得太長(zhǎng)，占用時(shí)間不說(shuō)，有時(shí)候開(kāi)頭段話都說(shuō)盡了，會(huì)嚴(yán)重影響主體段的展開(kāi)。因此，獨(dú)立寫(xiě)作的開(kāi)頭段不要寫(xiě)太長(zhǎng)，一般50-80個(gè)單詞是極好的。

細(xì)節(jié)二：每段寫(xiě)完記得空一行

為什么呢？好看唄！試想一下，如果你的作文各段都連在一起的，你自己看起來(lái)舒服嗎？更別說(shuō)挑剔的考官來(lái)看了！你的作文如果不能從內(nèi)容上征服考官，至少要在篇章結(jié)構(gòu)上給人一種舒適的感覺(jué)！所以，每段寫(xiě)作記得空一行，你寫(xiě)著舒服，考官看著也舒服。

細(xì)節(jié)三：正式文體若能堅(jiān)持不隨意縮寫(xiě)，那將是極好的

縮寫(xiě)好嗎？不好！因?yàn)槭紫炔豢s寫(xiě)的話可能是兩個(gè)單詞，縮寫(xiě)完單詞數(shù)就少了！不過(guò)，這個(gè)點(diǎn)其實(shí)并不是最關(guān)鍵的，重點(diǎn)在于托福寫(xiě)作是應(yīng)試作文，應(yīng)該保持正式文體的寫(xiě)作風(fēng)格！縮寫(xiě)會(huì)給人一種非正式的趕腳！所以，能夠不縮寫(xiě)的盡量不要縮寫(xiě)。比如can’t，最好在托福寫(xiě)作中寫(xiě)成cannot，而can not則是英式英語(yǔ)的寫(xiě)法，記住了！

細(xì)節(jié)四：不要一寫(xiě)作文就把你“七大姑八大姨”搬出來(lái)

托福寫(xiě)作，太多這些個(gè)人的例子會(huì)給人一種非常personal的感覺(jué)！本身寫(xiě)作是在發(fā)表你自己的觀點(diǎn)。雖然說(shuō)托福的寫(xiě)作題可支持亦可反駁，但是關(guān)鍵點(diǎn)還在于你的論述能否讓人覺(jué)得有一絲絲的可信度！舉個(gè)例子，難道你姨喜歡吃的水果，大家都喜歡嗎？所以，寫(xiě)作的例子若能避開(kāi)太多個(gè)人例子，那又是極好的！或者如果你很強(qiáng)，可以考慮以客觀的方式來(lái)寫(xiě)個(gè)人的例子！

托福作文究竟可不可以使用模板，又有人說(shuō)因?yàn)樘嗳耸褂孟嗤０鍟?huì)被扣分。

模版的目的是希望考生能夠把握總體支架，而不是說(shuō)有了模版就萬(wàn)事俱備了。就算是模版也要變成自己的模版不能死記硬背的套用?；顚W(xué)活用才是關(guān)鍵啊。
而在構(gòu)建寫(xiě)作思維模板的時(shí)候，可以從以下幾個(gè)方面去考慮：
-第一段需要將聽(tīng)力和閱讀材料的核心內(nèi)容展示出來(lái)并點(diǎn)明兩者觀點(diǎn)是否相互支持抑或者相互對(duì)立;
第二段也即是主體段落可以分為幾個(gè)小段，分別從各個(gè)不同的角度總結(jié)并得出兩篇文字材料相互支持或者對(duì)立的證據(jù);
-最后一段結(jié)尾段可總結(jié)一下主要的論證對(duì)象并重申兩份材料對(duì)于該論證對(duì)象的主要看法，在這一段構(gòu)思過(guò)程中一定要注意，切忌加入自己對(duì)這一問(wèn)題的看法和觀點(diǎn)。
是自身的短板的話可以去t.p.o...小站上個(gè)課，這方面的老師很不錯(cuò)

托?？谡Z(yǔ)考試時(shí)套用模板好不好？

托福口語(yǔ)需要平時(shí)的積累，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合模板，可以使你的答題更加的靈活。下面我們就要談?wù)労芏嗫忌P(guān)注的關(guān)于托?？谡Z(yǔ)模板的問(wèn)題，為大家推薦使用的模板。
Que 1: well I would love to …., first because…., also I think… finally,/besides
Que 2: I think…would be better. first because…., also I think… finally,/besides
Que 3: in this set of materials, the reading passage is about…., the listeninng is a discussion between 2 students on the same topic. In the listening, the man …., first because…, also he thinks…., finally, he advises that….
Que 4: in this set of materials, the reading passage is about…., the listeninng is a professor’s lecture on the same topic. According to the lecture, …..
Que 5: In the listening, the man/woman has a problem….and the woman/man gives some advice, first is , second is , also …./ As far as I am concerned, I think…would be better, first because…., also…. Finally,….
Que 6: In this lecture, the professor talks about…..
以上這些托?？谡Z(yǔ)模板中有大家可以應(yīng)用在日常生活中的語(yǔ)句，如果應(yīng)用在考試中也可以提高自己的口語(yǔ)水平，大家在平時(shí)生活中也要多總結(jié)些好的句子，口語(yǔ)中、寫(xiě)作中都可以用到。

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