上海孩子注意力不集中學(xué)習(xí)不專注訓(xùn)練培訓(xùn)中心匯總公布

競思根據(jù)現(xiàn)代新腦科學(xué)的研究成果、增加訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)新的腦電生物反饋技術(shù)、增加訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用美國Talegenes Noise DigitalReduction(NDR) 專利技術(shù)、增加訓(xùn)練的性，通過提高注意力波、抑制分心波和緊張波，從而從根本上提高學(xué)員的注意力。

孩子作業(yè)拖拉，家長該如何正確和孩子溝通

1.降低怒火，平穩(wěn)情緒

孩子注意力不集中，學(xué)習(xí)不專注，效率低，提醒了很多遍，還是沒效果。家長難免窩火，殊不知，脫口而出的語言暴力對(duì)孩子大腦將產(chǎn)生不可逆的損傷。

哈佛醫(yī)學(xué)院附屬美國精神病?？漆t(yī)院精神病學(xué)副教授 Martin A. Teicher

的團(tuán)隊(duì)分析了曾遭受過父母語言暴力(吼罵、謾罵等)的成年人的大腦。

他們發(fā)現(xiàn)這些受試者的韋尼克區(qū)(主要負(fù)責(zé)口語)和前額葉之間的連接減少，而這兩個(gè)區(qū)域之間的連接減少，會(huì)直接影響一個(gè)人的言語理解能力，很難發(fā)揮出他們的語言潛能。

也就是說，經(jīng)常吼叫孩子，會(huì)讓孩子失去自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，禁錮思想的自由，會(huì)大幅度降低孩子大腦腦白質(zhì)的活躍性，進(jìn)而影響孩子的語言能力。

一旦觸發(fā)到自己的爆點(diǎn)時(shí)，建議家長找一個(gè)相對(duì)安靜的場所(房間、陽臺(tái)或者外出走走)來緩解降低自己內(nèi)心的怒火，平穩(wěn)情緒，理清事情的前因后果后，和孩子交流，一起溝通對(duì)策，幫助解決。

2.培養(yǎng)孩子時(shí)間觀念，自己的事情自己負(fù)責(zé)

我們可以跟孩子共同制定一個(gè)一周時(shí)間安排計(jì)劃表，把每具體時(shí)間該做哪些時(shí)間都安排好。同時(shí)給孩子準(zhǔn)備好一個(gè)小鬧鐘，督促孩子完成表格內(nèi)容，少了父母的提醒，更容易讓孩子自己養(yǎng)成時(shí)間觀念。孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中，也不斷體驗(yàn)到了成就感。

父母要明確告訴孩子做作業(yè)是自己的事情，每天上課該帶什么書本，放學(xué)后該完成哪些作業(yè)，先完成哪個(gè)科目等都要自己理清楚。如果發(fā)生丟三落四或者不知道作業(yè)任務(wù)的情況，父母可以選擇不理會(huì)，孩子被懲罰了才學(xué)會(huì)自己去承擔(dān)責(zé)任，做作業(yè)時(shí)才不會(huì)老是依賴父母。

3.營造學(xué)習(xí)的氛圍

孩子做作業(yè)也需要一個(gè)良好的氛圍，父母可以給孩子設(shè)置一個(gè)專門供孩子學(xué)習(xí)的小書房。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，不能堆放玩具等會(huì)分散孩子注意力的東西，這樣有助于讓孩子產(chǎn)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.個(gè)性化提升

孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)差，學(xué)習(xí)成績很難提升，會(huì)導(dǎo)致孩子很難在學(xué)習(xí)中獲得快樂感和成就感。如果這時(shí)候家長還一味的吼叫批評(píng)孩子，會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)自信心和積極性，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

如果家長在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)注意力不集中、愛拖拉、馬虎大意等情況時(shí)，不如借助科學(xué)的的訓(xùn)練方法，幫助孩子提升。

腦電生物反饋訓(xùn)練，采用的是多點(diǎn)位結(jié)合的訓(xùn)練方法，能做到更更全面的鍛煉大腦，并促進(jìn)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的連接，提升孩子的綜合學(xué)習(xí)能力。

通過訓(xùn)練激活大腦獎(jiǎng)勵(lì)回路的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，通過一定時(shí)間的訓(xùn)練，能夠養(yǎng)成的用腦習(xí)慣，提升注意力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。