安徽合肥的國際學(xué)校不錯(cuò)的有哪些？

安徽合肥的國際學(xué)校不錯(cuò)的有哪些？

一、合肥常春藤實(shí)驗(yàn)學(xué)校

合肥高新常春藤實(shí)驗(yàn)學(xué)校是經(jīng)合肥市教育主管部門和高新區(qū)教育主管部門批準(zhǔn)的高端民辦學(xué)校。學(xué)校旨在高標(biāo)準(zhǔn)完成國家九年義務(wù)教育課程的同時(shí)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)“立德樹人”國家戰(zhàn)略教育改革的根本任務(wù)，創(chuàng)辦一所“新型、高端、國際化”的品牌學(xué)校。

二、合肥世界外國語學(xué)校

合肥世界外國語學(xué)校2000年由上海中銳控股集團(tuán)投資創(chuàng)辦。學(xué)校占地153.6畝，總建筑面積5.5萬平方米，是一所含幼兒園、從小學(xué)到高中十二年一貫制全寄宿學(xué)校，現(xiàn)有來自韓國、尼日利亞、哈薩克斯坦、澳大利亞、美國等國留學(xué)生在內(nèi)的3000余名中外學(xué)生就讀。

三、合肥高新中加學(xué)校

合肥高新中加學(xué)校由加拿大加煌國際教育集團(tuán)和合肥高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)合作創(chuàng)辦。作為中加學(xué)校近二十年辦學(xué)理念的延伸，合肥高新中加學(xué)校將以其特有的風(fēng)貌迎接來自五湖四海的莘莘學(xué)子們。中加學(xué)校以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)國際型人才為根本宗旨，力爭把學(xué)生塑造成為具有創(chuàng)新精神，批判性思維，良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，服務(wù)社會的綜合型人才。

四、合肥新華公學(xué)

合肥新華公學(xué)是新華控股集團(tuán)為弘揚(yáng)合肥“大湖名城、創(chuàng)新高地”的城市精神，順應(yīng)中國基礎(chǔ)教育國際化發(fā)展趨勢，積極探索國際化人才培養(yǎng)路徑，深化國際教育理念與使命價(jià)值而創(chuàng)辦的一所十五年一貫制的國際化學(xué)校。在高水平實(shí)施國家課程的基礎(chǔ)上，引入國際先進(jìn)教學(xué)體系，融合中西方教育的優(yōu)勢和全球優(yōu)質(zhì)師資力量，已成為WIDA認(rèn)證會員學(xué)校和IBO授權(quán)候選學(xué)校。

合肥有哪些小語種考點(diǎn)??

合肥可以考韓國語、德語、法語和西班牙語。
學(xué)德語和學(xué)任何語言一樣，分為兩個(gè)階段，一個(gè)叫做語音階段，一個(gè)叫做基礎(chǔ)階段。
一、語音階段。
德語是一種拼音文字，一般不用國際音標(biāo)標(biāo)音，只需掌握了發(fā)音規(guī)則，便可拼讀單字。德語有30個(gè)字母，其中8個(gè)元音字母，24個(gè)輔音字母。
1. 認(rèn)識輔音。
B b 雙唇緊閉，舌尖抵下齒，舌面平放，送氣，沖開阻塞，聲帶要振動。
C c 唇齒微開，舌尖抵住下齒，軟腭抬起，形成阻塞，用力送氣沖開阻塞，不振動聲帶。
D d 唇齒微開，舌尖和上齒齦構(gòu)成阻塞，送氣沖開阻塞，振動聲帶。
F f 下唇輕貼上齒邊緣，氣流通過唇齒中間的縫隙發(fā)生摩擦，不振動聲帶。
G g 唇齒微開，舌尖抵住下齒，軟腭抬起，形成阻塞，送氣沖開阻塞，振動聲帶。
H h 舌尖輕觸下齒，唇齒微開，不振動聲帶，氣流經(jīng)過聲門摩擦，由口腔而出。
J j 唇齒微開，嘴角略向后咧，舌尖向下接近下齒，舌前部向硬腭抬起，送氣通過舌面與硬腭之間的縫隙形成摩擦，聲帶要振動。
K k 唇齒微開，舌尖抵住下齒，軟腭抬起，形成阻塞，用力送氣沖開阻塞，不振動聲帶。
L l 唇齒微開，下顎略垂，舌尖抵住上齒齦，氣流通過舌兩側(cè)和臼齒之間的縫隙，振動聲帶。
M m 雙唇輕合，舌尖近下齒，舌面自然平展，軟腭下垂，氣流通過鼻腔，振動聲帶。
N n 唇齒微開，舌尖貼上齒，軟腭下垂，送氣通過鼻腔，振動聲帶。
P p 雙唇緊閉，舌尖抵下齒，舌面平放，送氣，用力送氣沖開阻塞，聲帶不振動。
qu 先發(fā)k，緊接著發(fā)w。
R r 唇齒張開，下顎略垂，舌尖抵住下齒，舌面后部抬起，小舌自然下垂，送氣使小舌顫動，振動聲帶。
S s 雙唇略啟，上下齒稍微離開，舌尖輕抵住下齒，送氣通過前舌和上下齒之間的縫隙產(chǎn)生摩擦，振動聲帶（在詞中和詞尾時(shí)不振動）。
? 雙唇略啟，上下齒稍微離開，舌尖輕抵住下齒，送氣通過前舌和上下齒之間的縫隙產(chǎn)生摩擦，不振動聲帶
T t 唇齒微開，舌尖和上齒齦構(gòu)成阻塞，用力送氣沖開阻塞，不振動聲帶。
V v 下唇輕貼上齒邊緣，氣流通過唇齒中間的縫隙發(fā)生摩擦，不振動聲帶。
W w 下唇輕貼上齒邊緣，氣流通過唇齒中間的縫隙發(fā)生摩擦，振動聲帶。
X x 發(fā)k和s的復(fù)合音。
Y y 唇齒微開，嘴角略向后咧，舌尖向下接近下齒，舌前部向硬腭抬起，送氣通過舌面與硬腭之間的縫隙形成摩擦，聲帶要振動。
Z z 舌尖先貼住齒齦，然后略下降，氣流泄出口腔，形成破擦音。
2. 認(rèn)識元音。
A a 口張大，舌自然平放，舌尖抵住下齒。
? ? 唇齒張開，咧嘴呈扁平形，舌尖輕抵下齒，舌前部向硬腭抬起。
E e 唇齒張開，咧嘴呈扁平形，舌尖輕抵下齒，舌前部向硬腭抬起。
I i 唇齒微開，舌尖緊抵下齒，嘴角往后咧，舌前部向前抬起。
O o 雙唇前伸撮成圓形，舌尖近下齒，舌面向軟腭抬起。
? 舌位如發(fā)e，唇型如發(fā)o，雙唇前伸撮成圓形。
U u 雙唇前伸撮成圓形，舌尖近下齒，舌面向后硬腭抬起。
ü 舌位如發(fā)i，唇型如發(fā)u，雙唇前伸撮成圓形。
y在字中、字尾時(shí)，相當(dāng)于元音ü。
五個(gè)元音字母和三個(gè)變元音字母在后面無輔音字母或只有一個(gè)輔音字母時(shí)，念的是它們的名字，即發(fā)出它們的長音：zu Bad mir Bete
視覺型單字，后面只有一個(gè)輔音字母的元音字母要發(fā)出聲音，即短音：ab an des fit was
3. 輔音連綴：
chs Wachs
ds Abends
nk Dank
sp Speck
st Stahl
ts nichts
tz Litze
4. 元音組：
aa 口張大，舌自然平放，舌尖抵住下齒。
ee 唇齒張開，咧嘴呈扁平形，舌尖輕抵下齒，舌前部向硬腭抬起。
ie 唇齒微開，舌尖緊抵下齒，嘴角往后咧，舌前部向前抬起。
oo 雙唇前伸撮成圓形，舌尖近下齒，舌面向軟腭抬起。
5. 復(fù)合輔音：
ch 唇齒微開，嘴角略向后咧，舌尖向下接近下齒，舌前部向硬腭抬起，送氣通過舌面與硬腭之間的縫隙形成摩擦，聲帶不振動。ch前面的元音要發(fā)出聲音，如ech、ich。
ch 唇齒微開，舌尖抵住下齒，后舌向軟腭胎氣，送氣通過舌面和軟腭之間的縫隙產(chǎn)生摩擦，不振動聲帶，ch前面的元音有時(shí)念名字，有時(shí)念聲音：ach och auch
ck 只發(fā)一個(gè)k的音，前面的元音要發(fā)出聲音，即短音。
dsch 雙唇向前伸出，上下齒微開，舌尖抵住上齒齦，氣流通過時(shí)，沖開阻塞，從舌尖、上顎、齒與雙唇之間的縫隙摩擦而出，聲帶要發(fā)生振動。
dt 只發(fā)一個(gè)t的音。
ng 唇齒微開，舌尖近下齒，舌面抬起貼住硬腭，軟腭下垂，送氣通過鼻腔，振動聲帶。
ph 下唇輕貼上齒邊緣，氣流通過唇齒中間的縫隙發(fā)生摩擦，不振動聲帶。
sch 雙唇略向前伸出，稍微撮攏，上下齒微開，舌尖向上齒齦抬起，送氣通過舌尖、上顎、齒與雙唇之間的縫隙，聲帶不振動。
ss 雙唇略啟，上下齒稍微離開，舌尖輕抵住下齒，送氣通過前舌和上下齒之間的縫隙產(chǎn)生摩擦，不振動聲帶。
th 只發(fā)一個(gè)t的音。
tsch 雙唇向前伸出，上下齒微開，舌尖抵住上齒齦，氣流通過時(shí)，沖開阻塞，從舌尖、上顎、齒與雙唇之間的縫隙摩擦而出，聲帶不振動。
6. 元音加h的發(fā)音。
ah 口張大，舌自然平放，舌尖抵住下齒。
?h 舌位如發(fā)eh，下顎下垂，口張大，近于發(fā)ah的口型。
eh 唇齒張開，咧嘴呈扁平形，舌尖輕抵下齒，舌前部向硬腭抬起。
ih 唇齒微開，舌尖緊抵下齒，嘴角往后咧，舌前部向前抬起。
oh 雙唇前伸撮成圓形，舌尖近下齒，舌面向軟腭抬起。
?h 舌位如發(fā)eh，唇型如發(fā)oh，雙唇前伸撮成圓形。
uh 雙唇前伸撮成圓形，舌尖近下齒，舌面向后硬腭抬起。
üh 雙唇前伸撮成圓形，如發(fā)uh，舌位如發(fā)ih。
7. 特殊元音組。
ai、ei、ay、ey，雙元音，由a向ih滑動。
au，雙元音，由a向uh滑動。
?u、eu，雙元音，由o向üh滑動。
er，發(fā)弱元音e的音，雙唇微開，嘴角不向后咧，下顎自然下垂，舌面平放。
二、基礎(chǔ)階段。
德語是一門屈折語，其語法特點(diǎn)如下：
德語的詞按語法功能分為13類：冠詞、名詞、代詞、形容詞、數(shù)詞、動詞、連詞、介詞、副詞、語氣詞、情態(tài)詞、感嘆詞、擬聲詞。前六類有詞形變化，稱為可變詞類；后6類無詞形變化，稱為不變詞類。
德語中的名詞第一個(gè)字母必須大寫。德語名詞有3種性（陽性、陰性和中性），除了直接對人的名詞的性比較規(guī)則外其它的詞的性往往沒有規(guī)律。德語還有4個(gè)格（主格、賓格、與格、所有格）和兩個(gè)數(shù)（單數(shù)、復(fù)數(shù)）。在使用中，除名詞本身發(fā)生某些變化外，主要依靠名詞之前的冠詞、代詞、形容詞和若干數(shù)詞的變化來表示名詞在句中的性、數(shù)、格。學(xué)習(xí)名詞就要記住它的性，并且要和冠詞一起記住。
動詞的變位包括人稱、數(shù)、時(shí)：包括現(xiàn)在時(shí)(pr?sens)、過去時(shí)(Pr?terium)、將來時(shí)(Futur I)、現(xiàn)在完成時(shí)(Perfekt)、過去完成時(shí)(Plusquamperfekt)和將來完成時(shí)(Futur II)、語態(tài)（主動語態(tài)、被動語態(tài)）、語式（直陳式、命令式、虛擬式）的變化。如表示現(xiàn)在發(fā)生的事用現(xiàn)在時(shí)，表示過去的事用過去時(shí)，在間接引語時(shí)用第一虛擬式等。德語的動詞可以分為弱變化、強(qiáng)變化和混合變化動詞，學(xué)動詞時(shí)必須要學(xué)習(xí)它的變位形式。
德語句子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：
動詞謂語為句子的核心，它要求各格的賓語或介詞賓語和各種補(bǔ)語。
在普通陳述句中，主語或其他句子成分居句首時(shí)，謂語動詞總是居第二位。如果謂語由兩個(gè)部分組成，即由可變部分（時(shí)間助動詞或情態(tài)助動詞）和不可變部分（動詞的不定式或第二分詞）構(gòu)成，則可變部分居第二位（在有些句子中居第一位），而不變部分居句尾，這是德語特有的謂語“框架結(jié)構(gòu)”。
句法的另一個(gè)特點(diǎn)是從句中動詞謂語位于句末，其句子成分的排列順序是：連詞或關(guān)系代詞—主語和句子其它成分—?jiǎng)釉~謂語。

合肥師范學(xué)院好嗎？

合肥師范學(xué)院坐落在全國四大科教基地城市之一的安徽省省會合肥市，前身為創(chuàng)建于1955年的安徽教育學(xué)院，2007年改建為省屬全日制普通本科院校，2011年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)為教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)試點(diǎn)工作單位。2014年，入選教育部卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施高校，成為安徽省高等教育振興計(jì)劃第一批“地方應(yīng)用型高水平大學(xué)”建設(shè)高校。[1]
截至2015年12月，學(xué)校有錦繡、三孝口兩個(gè)校區(qū)，校舍面積32.5萬平方米（征地800畝的濱湖校區(qū)即將開工建設(shè)），學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備總值1.43億元，紙質(zhì)圖書104萬冊。
學(xué)校設(shè)有14個(gè)院系及4個(gè)公共課教學(xué)部，普通本科專業(yè)49個(gè)，省級重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)，有專任教師744人，全日制在校生15000余人
截至2015年12月，學(xué)校有專任教師744人，其中正高47人、副高171人，二級教授4人，博士、碩士666人；百千萬人才工程國家級人選1人，省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選9人，省高校學(xué)科帶頭人和骨干教師7人，省教學(xué)名師10人，省級教壇新秀14人，享受國務(wù)院和省政府特殊津貼7人；“雙證”教師115人；行業(yè)企業(yè)兼職教師170人。
院系專業(yè)
截至2015年12月，文學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、外國語學(xué)院、教師教育學(xué)院、藝術(shù)傳媒學(xué)院、音樂學(xué)院、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院、電子信息工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、體育科學(xué)學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、劉銘傳學(xué)院14個(gè)學(xué)院及大學(xué)英語、公共計(jì)算機(jī)、思想政治理論課、大學(xué)體育等4個(gè)公共課教學(xué)部[2] 。
合肥師范學(xué)院本科專業(yè)設(shè)置
合肥師范學(xué)院文學(xué)院
編輯出版學(xué)
網(wǎng)絡(luò)與新媒體
漢語言文學(xué)
合肥師范學(xué)院外國語學(xué)院
英語 商務(wù)英語
　西班牙語
合肥師范學(xué)院音樂學(xué)院
音樂學(xué)
音樂表演

合肥師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院
數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)

統(tǒng)計(jì)學(xué) 經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué) 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)
合肥師范學(xué)院化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院
化學(xué)
制藥工程
化學(xué)工程與工藝
合肥師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院
生物科學(xué)
生物技術(shù)
食品質(zhì)量與安全
合肥師范學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)
軟件工程
物聯(lián)網(wǎng)工程
合肥師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院
體育教育
運(yùn)動訓(xùn)練

合肥師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院
經(jīng)濟(jì)學(xué)
人力資源管理
財(cái)務(wù)管理
市場營銷
國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易
思想政治教育
酒店管理 　
合肥師范學(xué)院藝術(shù)傳媒學(xué)院
美術(shù)學(xué)
動畫 服裝與服飾設(shè)計(jì)
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)
環(huán)境設(shè)計(jì) 產(chǎn)品設(shè)計(jì)
合肥師范學(xué)院電子信息工程學(xué)院
物理學(xué)
電子信息工程
通信工程
微電子科學(xué)與工程 新能源材料與器件
機(jī)械制造及其自動化

電氣工程及其自動化
光電信息科學(xué)與工程

合肥師范學(xué)院教師教育學(xué)院
教育學(xué)
應(yīng)用心理學(xué)
學(xué)前教育
合肥師范學(xué)院劉銘傳學(xué)院 財(cái)務(wù)管理 電子信息工程


合肥師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院




研究生專業(yè)設(shè)置
院系
專業(yè)
合肥師范學(xué)院教師教育學(xué)院
教育管理
合肥師范學(xué)院文學(xué)院
學(xué)科教學(xué) · 語文
合肥師范學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院
學(xué)科教學(xué) · 數(shù)學(xué)
合肥師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院
學(xué)科教學(xué) · 化學(xué)
合肥師范學(xué)院藝術(shù)傳媒學(xué)院
學(xué)科教學(xué) · 美術(shù)

西班牙語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有哪些

西班牙語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有：塞萬提斯學(xué)院、OLE西班牙語、歐風(fēng)小語種、全歐語言中心、滬江西語等。

塞萬提斯學(xué)院，是西班牙于1991年創(chuàng)辦的非盈利性官方機(jī)構(gòu)，以西班牙文豪、名著《堂吉訶德》的作者塞萬提斯的名字命名。其宗旨是與以西班牙語為官方語言的二十幾個(gè)國家合作，共同推動全世界的西班牙語教學(xué)和西班牙其他官方語言的教學(xué)，傳播西班牙語文化。

塞萬提斯學(xué)院在30多個(gè)非西語國家設(shè)有機(jī)構(gòu)，分院遍及世界4大洲。塞萬提斯學(xué)院對全世界各地的西班牙語培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行評估，通過塞萬提斯學(xué)院認(rèn)證的培訓(xùn)學(xué)校通常具有強(qiáng)大的師資和良好的教學(xué)環(huán)境，塞萬提斯學(xué)院認(rèn)證是每年進(jìn)行的，該評估非常嚴(yán)格。

由塞萬提斯學(xué)院派出的專門評估團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察，因此是全世界西班牙語培訓(xùn)質(zhì)量的最好檢驗(yàn)。西班牙本土的幾所著名語言學(xué)校，如堂吉訶德語言學(xué)院、enforex語言學(xué)院等，都是最先通過塞萬提斯學(xué)院認(rèn)證的學(xué)校。

北京西班牙文化中心塞萬提斯學(xué)院介紹：

2006年7月14日，西班牙王國阿斯圖里亞斯王儲夫婦在北京的市中心為北京塞萬提斯學(xué)院舉行了揭幕儀式。

這一舉動也兌現(xiàn)了著名作家米蓋爾·德 ·塞萬提斯在《堂吉訶德》第二部的序言中《致萊莫斯公爵的獻(xiàn)辭》提到的：“中國的偉大君主”在用“中國的文字”寫就的書信中以十萬火急的態(tài)度要求開設(shè)的這所“西班牙語學(xué)?！?，現(xiàn)在已經(jīng)敞開了大門。

北京塞萬提斯西班牙文化中心是一家西班牙政府創(chuàng)立的非營利機(jī)構(gòu)，旨在中國推廣西班牙語和西班牙及西班牙語美洲的文化。在樹立和推廣西班牙形象的工作中與西班牙大使館緊密合作。

合肥師范學(xué)院外語系的教研隊(duì)伍

第一教研室：主任王繼玲，王璐璐，
教師：王繼玲，王璐璐，何曄，楊家勤，洪芳，史以一，滕驍，湯菲菲，邵煉煉，吳蓓，曹青，外教
課程：綜合英語；英語口語；英語聽力；英語語音；英語語法；英語國家概況；視聽說；英語讀寫；學(xué)習(xí)技能專項(xiàng)訓(xùn)練（1）
第二教研室主任周穎，楊蔚
教師：周穎，楊蔚，顏傳果，夏衛(wèi)華，鄒曉蓉，沈潔玉，強(qiáng)云，談谷雨，劉姣姣，孫波
課程：高級英語讀寫；高級視聽說；英國文學(xué)作品選讀；美國文學(xué)作品選讀；畢業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)及論文寫作；高級英語；英語演講與辯論；高級英語語法與修辭；報(bào)刊英語選讀；學(xué)習(xí)技能專項(xiàng)訓(xùn)練（2）；財(cái)經(jīng)英文選讀；科技英文選讀；英語影視文化；商務(wù)英語與實(shí)務(wù)；英語國家概況
英語教學(xué)法教研室主任蔣道華
教師：蔣道華，呂勝藍(lán)，胡曉燕，王全杰，張宇翔
課程：外語教學(xué)理論與實(shí)踐；語言學(xué)導(dǎo)論；二語習(xí)得；英語測試與教學(xué)；綜合文科課程研究；教師入編考試指導(dǎo)；課堂教學(xué)工作坊
翻譯教研室主任錢莉娜
教師：錢莉娜，章媛，余明明，范東生，李可勝
課程：翻譯理論與實(shí)踐；經(jīng)典作品讀評譯；涉外社交禮儀；跨文化交際；英漢語言對比；速記；影視字幕翻譯；科技翻譯工作坊；政經(jīng)翻譯工作坊；社會與文化翻譯工作坊；商貿(mào)翻譯工作坊；外宣翻譯工作坊；會議口譯工作坊；聯(lián)絡(luò)陪同口譯工作坊
涉外旅游教研室主任鄭蔚康
教師：鄭蔚康，李慧，任艷敏，陳婷，王娟
課程：導(dǎo)游知識與業(yè)務(wù)；旅游政策與法規(guī)；旅游市場營銷；旅游學(xué)概論；中國旅游地理；酒店管理與服務(wù)實(shí)務(wù)；旅游文化；旅行社經(jīng)營與管理；客源國概況；旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)；旅游產(chǎn)品策劃與設(shè)計(jì)；旅游景區(qū)管理；旅游資源開發(fā)與規(guī)劃；旅游信息管理；旅游心理學(xué)；海外領(lǐng)隊(duì)實(shí)務(wù)；導(dǎo)游英語；酒店英語
二外教研室主任耿國紀(jì)
教師：耿國紀(jì)，紀(jì)艷，席曉明，鄭榮榮
課程：日語；俄語；法語；西班牙語；旅游日語；高級日語；高級法語；高級俄語；高級西班牙語

哪些大學(xué)有西班牙語專業(yè)

國內(nèi)開設(shè)西班牙語的高校有北京大學(xué)；北京外國語大學(xué)；北京理工大學(xué)；北京交通大學(xué)；首都師范大學(xué)；對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)；中國傳媒大學(xué)；外交學(xué)院；北京第二外國語學(xué)院； 北京城市學(xué)院；南開大學(xué)；天津外國語大學(xué)；西安外國語大學(xué)；山東師范大學(xué)；蘭州交通大學(xué)；西南科技大學(xué)；哈爾濱師范大學(xué)；上海外國語大學(xué)；華東師范大學(xué)；南京大學(xué)；南京師范大學(xué)；四川大學(xué)；四川外國語大學(xué)；山東大學(xué)；中南大學(xué)；南昌大學(xué)；湘潭大學(xué)；常州大學(xué)；中山大學(xué)；青島大學(xué)；吉林大學(xué)；蘇州大學(xué)；安徽大學(xué)；臨沂大學(xué)；廣東外語外貿(mào)大學(xué)；大連外國語大學(xué)；黑龍江大學(xué)；云南師范大學(xué)；解放軍外國語學(xué)院；河北師范大學(xué)；西安翻譯學(xué)院；上海杉達(dá)學(xué)院；川外成都學(xué)院；浙江越秀外國語學(xué)院；上海外國語大學(xué)賢達(dá)經(jīng)濟(jì)人文學(xué)院；河北傳媒學(xué)院；長春師范學(xué)院；廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院；湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院；南京大學(xué)金陵學(xué)院；中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院；吉林華僑外國語學(xué)院；四川外國語大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院；天津外國語大學(xué)濱海外事學(xué)院；山東青年政治學(xué)院；合肥師范學(xué)院；浙江外國語學(xué)院等。