南京靠譜的兒童注意力培訓(xùn)班哪家好

競(jìng)思注意力教育引進(jìn)持平的生物技術(shù)腦反饋技術(shù),進(jìn)行提高注意力,改善多動(dòng),增強(qiáng)記憶力和腦活力,提高工作學(xué)習(xí)效率的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),競(jìng)思注意力訓(xùn)練在采用腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助提高學(xué)員的注意力，進(jìn)而全面激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。在確保訓(xùn)練安全性的同時(shí)將訓(xùn)練結(jié)果較大化，競(jìng)思腦電生物反饋技術(shù),從根本上解決注意力不集中問(wèn)題,讓孩子輕松掌握學(xué)習(xí)技巧,在快樂(lè)中提習(xí)能力,數(shù)萬(wàn)家長(zhǎng)信賴之選

注意力不集中對(duì)孩子的危害

01學(xué)校紀(jì)律不好

導(dǎo)致學(xué)校紀(jì)律不好，也就是我們經(jīng)常所說(shuō)的上課時(shí)小動(dòng)作比較多，另外還無(wú)法同時(shí)記住多個(gè)指令，常出現(xiàn)做錯(cuò)或漏掉等情況。

02學(xué)習(xí)成績(jī)不好

眾所周知，注意力不集中直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好。在學(xué)習(xí)上，孩子完成作業(yè)拖沓、做作業(yè)時(shí)易走神、發(fā)呆，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和考試成績(jī)。

03自理自立能力不好

自理自立能力也不太好，常有臟亂現(xiàn)象；同時(shí)缺乏組織能力，無(wú)法作好整理、整頓的工作，比如家務(wù)。

04人際關(guān)系緊張

注意力不集中的孩子多半人際關(guān)系緊張。他們抗誘惑和干擾的能力差，情緒控制能力也不太好。

05自信心不足

過(guò)重的學(xué)業(yè)要求與的高壓力下，注意力不足、多動(dòng)的學(xué)生很容易被定位為問(wèn)題兒童，逐漸失去對(duì)學(xué)業(yè)的興趣；逐漸失去自信、感到自卑。

孩子注意力已經(jīng)不集中怎么拯救？

目前醫(yī)院針對(duì)注意力障礙的治療方法基本靠藥物，效果比較明顯，但需要終身服藥，副作用也比較多，如：孩子長(zhǎng)不高、食欲下降、體重減輕、睡眠問(wèn)題、易怒暴躁等。

還有一種就是目前國(guó)際的腦電生物反饋訓(xùn)練，以高科技儀器實(shí)時(shí)采集人的腦電波狀態(tài)，通過(guò)對(duì)采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分析，將分析結(jié)果與大腦各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行比對(duì)，并針對(duì)大腦的“短板”（注意力、記憶力、分析力、左右腦平衡力等）制定相應(yīng)的訓(xùn)練方案，再通過(guò)“用大腦來(lái)控制電腦游戲”的形式，讓學(xué)員在游戲的過(guò)程中，有針對(duì)性的對(duì)大腦的弱項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練，逐步提升指標(biāo)，終達(dá)到讓大腦的各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到一個(gè)較高水平的平衡狀態(tài)的過(guò)程。

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