辦人民滿意的教育，給孩子插上夢想的翅膀，不僅是學(xué)校的工作，更需要家長、社會的支持與配合。
全國政協(xié)委員、北京十二中聯(lián)合學(xué)?？傂ＰｉL李有毅認(rèn)為，“學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制”的重點在“協(xié)同”——“協(xié)”是家校社各有分工、各司其職、協(xié)作行動；“同”則是統(tǒng)一，既表現(xiàn)為統(tǒng)一到為新時代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的教育方針上，也表現(xiàn)為統(tǒng)一到為加速變化的社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者的教育目標(biāo)與任務(wù)上。家長作為學(xué)校的“同盟軍”和“共同體”，需要協(xié)助學(xué)校做好親子關(guān)系建立、創(chuàng)新思維培養(yǎng)、職業(yè)啟蒙引導(dǎo)等工作；而社會則需要在輿論導(dǎo)向、優(yōu)質(zhì)社會資源課程化、教育服務(wù)市場優(yōu)化等方面，做出相應(yīng)的努力。而教育服務(wù)市場優(yōu)化，更說明了社會在育人方面有著不可推卸的責(zé)任。全國政協(xié)委員、中國社會科學(xué)院教授鄧純東認(rèn)為，好的社會風(fēng)氣、社會環(huán)境的創(chuàng)造，對于青少年的健康發(fā)展至關(guān)重要，特別是教育服務(wù)市場，需要規(guī)范發(fā)展。鄧純東認(rèn)為，當(dāng)前的中小學(xué)教育存在被嚴(yán)重市場化的問題。“名師輔導(dǎo)”一類的廣告宣傳，“高考法寶”之類的輔導(dǎo)書籍，不僅加劇了學(xué)生、家長的焦慮，也導(dǎo)致了廣大學(xué)生家長被忽悠、綁架消費。因此，鄧純東建議，一方面，市場監(jiān)管部門要嚴(yán)查在公共場所、學(xué)校周邊影響正常教學(xué)的聳人聽聞的廣告宣傳；另一方面，要嚴(yán)格管控校外輔導(dǎo)用書的編輯出版，需經(jīng)教育部門批準(zhǔn)方可編寫。民進(jìn)中央認(rèn)為，當(dāng)前，家庭教育、早教、學(xué)前、托育、課后托管、課業(yè)輔導(dǎo)等教育需求非常強烈，但存在基層參與提供教育公共服務(wù)能力不足的問題。因此，可以以社區(qū)為載體供給，鼓勵支持基層干部解決學(xué)校教育面臨的社會支持不足難題。同時，引導(dǎo)社會組織在家庭教育、體育、美育、勞育、社會綜合實踐活動、場館教育等教育薄弱領(lǐng)域和方面重點開展活動。與中小學(xué)教育不同，職業(yè)教育更多地是著眼于“技能”的培養(yǎng)。如果說中小學(xué)教育面對的是整個社會，那么職業(yè)教育對應(yīng)的則更多是企業(yè)對于技工的需求，以及企業(yè)所提供的實踐平臺。在全國政協(xié)委員、茂名石化首席技師張恒珍看來，學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、培訓(xùn)課程、教材、培養(yǎng)方案等，要與時俱進(jìn)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展和國家發(fā)展。因此，職業(yè)教育要切實做好校企結(jié)合的技工人才培養(yǎng)模式。一方面要發(fā)揮學(xué)校的教育資源優(yōu)勢，為企業(yè)排憂解難；另一方面要發(fā)揮企業(yè)的實踐平臺優(yōu)勢，提升學(xué)校技工人才靶向培養(yǎng)的精準(zhǔn)度及質(zhì)量水平。孩子，是民族的希望，是國家的未來。家校社共育是一套“組合拳”，任何一方都不可缺位。只有打好了組合拳，才能推動教育協(xié)調(diào)前進(jìn)和發(fā)展。
