教育萬能論主要代表人物有愛爾維修、歐文、洛克和康德。
教育萬能論把教育的作用夸大到可以決定社會，否定遺傳素質差異對人的發(fā)展產生影響，是一種較為極端、絕對化的教育觀點。愛爾維修曾說：“教育是萬能的，它甚至還能夠創(chuàng)造天才?！彼穸ㄈ伺c人之間的天賦差異，反對“天賦觀念”，認為人的智慧是后天“教育的產物”。歐文也認為：人們的一切惡習、過失都是不良的生活環(huán)境和不合理的制度造成的。而惡劣的環(huán)境及種種罪惡現象的形成，其根源乃是錯誤的意見支配了世界。洛克認為：“我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故?！笨档抡J為：人之所以成為人，完全靠教育。
