正面管教是基于阿德勒、德雷克斯心理學(xué)理論，由簡?尼爾森、琳?洛特——用于家庭教育，是一種體驗式教學(xué)，深入兒童心理，具有科學(xué)性，實用性，系統(tǒng)性。
有效管教的五大要素是相互尊重和鼓勵；幫助孩子感覺到歸屬感和價值感；培養(yǎng)孩子重要的社會和生活技能；邀請孩子們發(fā)現(xiàn)他們的能力；長期有效。正面管教的創(chuàng)立和理論來源：正面管教是英文positive discipline的翻譯，在臺灣被譯為正向教養(yǎng)力，可以理解為對孩子的正面引導(dǎo)，講究的是不懲罰、不驕縱，和善而堅定的有效育兒，既要和孩子有比較好的情感連接，又要樹立一定的界限。四十年前，簡尼爾森根據(jù)阿德勒的個體心理學(xué)創(chuàng)建了正面管教，后來，琳洛特和簡尼爾森一起設(shè)計了正面管教的家長體驗課，讓普通的家長即便不懂心理學(xué)也可以對孩子進行有效的教育?！墩婀芙獭愤@本書被譯為多種文字傳到各個國家，在美國，正面管教已經(jīng)成為主流家庭的育兒觀。在我國，張宏武女士把正面管教帶回了中國。
13年，創(chuàng)始人簡尼爾森來參加了我國的第一次正面管教年會，12年開始，正面管教在北上廣深被越來越多的家長所了解，已經(jīng)進入了許多家庭和機構(gòu)，去年還被寫進了臺灣的教育局文件中。
