人教新課標(biāo)八上《信客》說課稿

《信客》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)各位評委大家好！今天我說的是九年義務(wù)教育人教版語文教材八年級上冊第二單元的《信客》的教學(xué)設(shè)計及其分析。
一、 說教材
《信客》是人教版初中語文八年級上冊第二單元的最后一篇課文，本單元是一個小說單元，本單元以“愛”為主題，幾篇課文都在訴說對普通人尤其是對弱者的關(guān)愛。使學(xué)生感受到“愛”這種博大的感情，從而陶冶他們的情操。
初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，要注重知識之間，能力之間以及知識能力情感之間的聯(lián)系。根據(jù)以上分析，結(jié)合新大綱的教學(xué)目的和要求，再聯(lián)系學(xué)生的實際，我確立了學(xué)習(xí)本篇課文的教學(xué)目標(biāo)為：1知識目標(biāo)：把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。2能力目標(biāo)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。
余秋雨的大文化散文，把感性的生命體驗和理性的思考相融合，內(nèi)涵豐富打動人心。而感性和理性相融洽的語言之舟有負(fù)載著思想的重量，把現(xiàn)代散文推向了一流。因此，我就將教學(xué)重點放在了感受信客的品格和精神，懂得關(guān)愛和敬重社會上這類平凡而又偉大的人。將教學(xué)的難點放在：揣摩質(zhì)樸，典雅而又警辟的語言。
二、 說教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，達(dá)到教與學(xué)的和
諧完美統(tǒng)一。為了調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)新課標(biāo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，我準(zhǔn)備以誦讀品味法，講授法，講授法為主要教學(xué)方法。1，誦讀品味法：新課標(biāo)要求各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，以利于他們積累、體驗、培養(yǎng)語感。有感情地朗讀才能披文而入情，深入理解語言文字的內(nèi)在含義，充分感受到作者所要表達(dá)的思想感情。因此，我將在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過以速讀、品讀、美讀和疑讀等途徑深入品味課文。2，講授法,：教師可以系統(tǒng)的傳授知識給學(xué)生。3，合作探究法：能讓學(xué)生自主合作，學(xué)會自主發(fā)展，探究問題。遵循了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線的教學(xué)理念。
學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生”。本課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中注重知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。具體的學(xué)法是1勾畫圈點法：讓學(xué)生勤動筆積極讀書；2朗誦法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情；3討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。
三、 說教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)一，導(dǎo)入新課。
首先我在黑板上寫下一個大大的“信”字。讓同學(xué)們說說看到這一個字最先想到的是什么？通過學(xué)生們的發(fā)言我寫下“信件”和“誠信”兩個詞。這兩個詞融合了信客這一職業(yè)特點，緊貼課文內(nèi)容。我設(shè)計的導(dǎo)語是：有這樣一種人，不為人們知道，他們普通，他們是專門為遠(yuǎn)途的人送信和物品的人。這種人必須具有誠信的品德，這種人就被稱為‘信客’。此導(dǎo)語的設(shè)計使學(xué)生從感性上對信客生涯有一個整體感悟。改導(dǎo)入新課的方法不僅可以順利導(dǎo)入到這篇與信件，誠信有關(guān)的課文，還可以活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，是學(xué)生迅速進(jìn)入課文。
環(huán)節(jié)二、落實基礎(chǔ)。
1， 介紹作者和課文背景。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”編入初中語文教材的課文大多是古今中外的名篇佳作，其中蘊含著作者或愉悅、或悲憤、或心酸的情感心路，幾乎每一篇優(yōu)秀作品都是作者嘔心瀝血的心靈自白。這就要求教師在教學(xué)中要充分涉及文本的人文因素，通過對作者以及作品背景知識的介紹，掃除學(xué)生對文章的理解障礙、實現(xiàn)語文教學(xué)的主旨。
1， 講解字詞注音。
對字詞的講解為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，并有助于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的了解。
環(huán)節(jié)三、整體感知。
1， 讓學(xué)生分段讀課文，并概況出每段的大概意思。
“讀書百遍，其義自現(xiàn)”學(xué)生讀書的過程就是初步與文本對話并了解文章內(nèi)容的過程。找出每段的大概意思，能讓學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)一步了解，對課文結(jié)構(gòu)有一定的把握。這一問題讓學(xué)生通過自主探究獲得，也實現(xiàn)了對課文的整體感知。
2， 讓同學(xué)們談?wù)勑趴瓦@個職業(yè)怎么樣？
在了解了信客的大概工作后再讓同學(xué)們來談這個問題就更加的輕松。對這個問題的解決也就自然而然的突出信客工作的不容易。同學(xué)們對提出來的問題共同探究交流最后共同解決。這樣既能讓學(xué)生們學(xué)有所思也會學(xué)有所得。實現(xiàn)了知識與能力目標(biāo)。
環(huán)節(jié)四、研讀賞析。
1， 分析信客的品格。
要同學(xué)們分析信客的品格，實現(xiàn)了從文字層面到精神層面的探究，學(xué)生不僅感悟到信客這個“小人物”身上的大精神，而且會不斷的審視自己，從而達(dá)到德育的目的。
2， 作者在寫信客之前為什么先寫老信客？
通過這一問題能夠引出老信客的那一段話，從而提煉出文章的文眼“信”。并以此為主線系統(tǒng)展開全文。循序漸進(jìn)，逐層深入，使文章的主旨，信客的品質(zhì)一步步明了。
這一環(huán)節(jié)輕松的實現(xiàn)了與文本的對話交流，使學(xué)生了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。使我的教學(xué)活動達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生誠信素質(zhì)的目的。同時也順利導(dǎo)入到現(xiàn)實生活關(guān)于誠信的話題。解決了本課的教學(xué)重點。
環(huán)節(jié)五、品味語言。
學(xué)生通讀課文，畫出自己喜歡的句子。教師歸結(jié)學(xué)生提出的看法和例句，并引導(dǎo)體會。讓學(xué)生們對文章語言有了更深解讀，從而解決了教學(xué)難點。
環(huán)節(jié)六、課后作業(yè)。
讓學(xué)生們?yōu)檫@名優(yōu)秀的信客寫一段墓志銘。既鍛煉了學(xué)生的概括能力，更主要的是加深了學(xué)生對信客的認(rèn)識，對誠信的認(rèn)識。
四、 板書
好的板書就像一份微型教案。此板書力圖全面而簡潔的將授課內(nèi)容傳授給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
以上就是我從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進(jìn)行了說明。我的說課到此結(jié)束，謝謝！
附：
板書
信客
余秋雨
經(jīng)歷：從業(yè)原因→怎樣做信客→為什么不做信客 →當(dāng)教師，校長是好樣的
苦差事
信客 小人物
城市鄉(xiāng)村紐帶
誠信無私
品格 任勞任怨 大精神
寬以待人

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