懂知識(shí)樂生活
小常識(shí)帶你一起快樂生活
發(fā)布時(shí)間: 2025年01月06日 16:32
童年，像一條彎彎的小河；童年，像一首婉轉(zhuǎn)的歌曲；童年，像一幅五彩的畫卷……童年，是人一生中最美好的時(shí)光。本組教材的主題是“豐富多彩的童年生活”，《和時(shí)間賽跑》《檢閱》《爭吵》《絕招》這幾篇課文，為學(xué)生打開了一個(gè)了解兒童生活的窗口，教學(xué)時(shí)要引領(lǐng)學(xué)生放飛心靈的翅膀，走進(jìn)多姿多彩的童年生活，感受童年的無限樂趣與幸福快樂。怎樣教學(xué)這一組課文效果好呢？
生字：弄清讀音與字形
一、生字讀得準(zhǔn)。
1．平舌音：賽sài 梭suō 雖suī 縮suō
2．翹舌音：拄zhǔ 肘zhǒu 侍shì 承chénɡ 暑shǔ 眾zhnòɡ 抄cháo
3．前鼻音：羨xiàn 禁jīn(jìn) 緣yuán 憤fèn 肩jiān
4. 后鼻音： 狂kuánɡ 洪hónɡ 尚shànɡ 承chénɡ 諒liànɡ 哼h(yuǎn)ēnɡ 疼ténɡ 贏yínɡ 窮qiónɡ 將jiānɡ(jiànɡ) 棒bànɡ 眾zhònɡ 匠jiànɡ 扛kánɡ
5. 零聲母：哀āi
6．整體認(rèn)讀：伍wǔ 侍shì 緣yuán 御yù 贏yínɡ 益yì
二、難寫字用心記。
賽：中間部分是三橫，不是兩橫；
疼：半包圍，病字旁不是廣字旁；
憂：右邊是“尤”不是“龍”，不能多寫一撇；
俱：右半部分的里面是三橫不是兩橫；
慕：下面的部件不是“小”，而是“心”的變體；
承：中間是三個(gè)短橫，不能多寫或少寫；
緣：右邊共九畫，筆順是：撇折，橫撇，橫，撇，彎鉤，撇，撇，撇，捺，其中第五畫是彎鉤，不是豎鉤；
既：第七筆是“∟”，不是“丨”，還要和“即”相區(qū)別；
戒：筆順是橫、橫、撇、豎、斜鉤、撇、點(diǎn)。
三、形近字細(xì)分辨。
博(博士)——搏(搏斗) 棒(木棒)——捧(吹捧) 既(既然)——即(即使)
署(署名)——暑(暑假) 梭(梭子)——俊(俊俏) 擾(打擾)——憂(憂慮)
衰(衰弱)——哀(哀傷) 狂(狂風(fēng))——汪(汪洋) 侍(服侍)——詩(詩詞)
諒(原諒)——涼(涼風(fēng)) 洪(洪亮)——烘(烘干) 默(沉默)——墨(墨水)
賽(比賽)——塞(塞車)——寨(山寨) 截(攔截)——栽(栽樹)——載(記載)
抄(抄寫)——吵(爭吵)——鈔(鈔票)
四、多音字記得牢。
yìnɡ答應(yīng)——yīnɡ應(yīng)當(dāng) sā撒嬌——sǎ撒種 ái挨餓——āi挨邊
biàn方便——pián便宜 mò淹沒——méi沒有 liánɡ商量——liànɡ質(zhì)量
jiānɡ將來——jiànɡ將領(lǐng) jīn情不自禁——jìn禁止
詞語：注意讀寫與運(yùn)用
一、詞語會(huì)讀寫
賽跑 憂傷 持續(xù) 安慰 日月如梭 雖然 狂奔 暑假 受益無窮
將來 假若俱樂部 鴉雀無聲 截肢 隊(duì)伍 沉默 局面 羨慕
情不自禁 隆重 主席臺(tái) 觀眾 糾正 淹沒 石匠 墨水 故意
誠心誠意 承認(rèn) 緣故 憤怒 獨(dú)自 戒尺 既然
二、詞語會(huì)理解。
鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。
情不自禁：禁：抑制。感情激動(dòng)得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。
誠心誠意：形容十分真摯誠懇。
光陰似箭：時(shí)光像射出去的箭，形容時(shí)間過得極快。
日月如梭：太陽和月亮像穿梭似的來去，形容時(shí)間過得很快。
人山人海：人群如山似海，形容人聚集得非常多。
脫口而出：不假思索，隨口說出。
三、近義詞是朋友。
疼愛——喜愛 排除——排解 憂傷——悲傷 持續(xù)——繼續(xù)
安慰——安撫 著急——焦急 假若——如果 準(zhǔn)備——籌備
洪亮——響亮 隆重——鄭重 嫉妒——妒忌 原諒——諒解
防御——防范 溫和——溫順 調(diào)換——掉換 絕招——高招
誠心誠意——真心實(shí)意 聚精會(huì)神——專心致志
四、反義詞是對(duì)手。
持續(xù)——中斷 安慰——責(zé)備 著急——冷靜 羨慕——嫌棄
肯定——否定 悲哀——喜悅 原諒——責(zé)備 防御——進(jìn)攻
溫和——粗暴 高尚——卑賤 永遠(yuǎn)——短暫 將來——現(xiàn)在
誠心誠意——虛情假意 堅(jiān)持不懈——半途而廢
句段：品味含義與特點(diǎn)
一、佳句細(xì)品味。
1．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
賞析：“光陰”指時(shí)間，“金”即黃金。這句話巧用比喻說明了時(shí)間的寶貴，啟發(fā)我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)光。
2．如果將來我有什么要教給我的孩子，我會(huì)告訴他：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。
賞析：這句話表面是說自己的收獲，實(shí)際是告誡我們要珍惜時(shí)間，爭分奪秒地做有益的事情，就可以獲得成功。
3．既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒，更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！
賞析：這是父親對(duì)“我”的教育：要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，首先“伸過手去”，請(qǐng)求對(duì)方原諒；如果你錯(cuò)了，別人沒有打你，就更不應(yīng)該“舉起尺子”防御。
4．這個(gè)小伙子真棒！
賞析：博萊克并不因?yàn)樽约菏莻€(gè)拄拐的少年而感到自卑，他是一個(gè)自信的、對(duì)生活充滿熱愛之情的孩子。他的神情是那么專注，“肯定忘記了自己在拄拐”，“他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)”，完完全全地融入了兒童隊(duì)員的游行隊(duì)伍，他的自尊、自強(qiáng)，使人們不由得發(fā)出了“這個(gè)小伙子真棒”的感慨。
5．這些小伙子真棒！
賞析：這些孩子敢于沖破世俗的偏見，大膽地讓拄拐的博萊克站在第一排。雖然他們?cè)?jīng)猶豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊(duì)員游行隊(duì)伍的整體形象，但是最終做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個(gè)人都擁有他們應(yīng)得的權(quán)利。因此，孩子們獲得了雷鳴般的掌聲，獲得了“這些孩子們真棒”的贊揚(yáng)。這不但贊揚(yáng)了自信的博萊克，而且贊揚(yáng)了兒童隊(duì)員們美好善良的心靈。
二、留心關(guān)聯(lián)詞。
我們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對(duì)我說實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。
雖然他退不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！
積累：豐富詞匯與句段
一、詞語會(huì)搭配。
光彩奪目的（焰火、寶石） 清澈見底的（小溪、湖水）
彎彎曲曲地（流淌、伸展） 和顏悅色地（講解、批評(píng)）
鮮花開得（很美、正艷） 時(shí)間過得（太快、真慢）
二、讀讀背背詞語。
博覽群書 孜孜不倦 勤學(xué)好問 學(xué)而不厭 堅(jiān)持不懈
業(yè)精于勤 專心致志 聚精會(huì)神 廢寢忘食 竭盡全力
鍥而不舍 腳踏實(shí)地
課文：了解內(nèi)容與特色
《和時(shí)間賽跑》一課記敘了“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了要珍惜時(shí)間；并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間。課文啟示我們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，但是，“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。
教學(xué)《和時(shí)間賽跑》一課，不妨提出幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生討論：第一個(gè)問題，昨天、今天和明天有什么聯(lián)系呢？ “昨天”是過去了的“今天”；“今天”是“昨天”的繼續(xù)；“明天”是“今天”的發(fā)展……所以，“今天”承前啟后，關(guān)聯(lián)著“昨天”和“明天”，三者存在著緊密的聯(lián)系呢。第二個(gè)問題，昨天、今天和明天有什么發(fā)展變化呢？ “昨天”過去了，永遠(yuǎn)不會(huì)回來；“今天”也會(huì)很快過去，成為不同的“昨天”；“明天”接著“今天”而來，成為以后的“今天”……所以，在我們的生活中，永遠(yuǎn)會(huì)有“昨天”、“今天”和“明天”的概念，但是它們的意思并不相同，因?yàn)闀r(shí)間是直線流逝的，絕不會(huì)有重復(fù)的可能。第三個(gè)問題，昨天、今天和明天對(duì)我們有什么啟示呢？既然“今天”承前啟后，前面的“昨天”已經(jīng)過去，喚不回來，后面的“明天”尚未到來，即使不久到來，也已變成了“今天”。這就啟示我們：必須抓住“今天”，珍惜寶貴的“今天”，不能讓它白白流逝。如果既不惋惜已經(jīng)溜走的“昨天”，又不抓住已經(jīng)到來的“今天”，卻去奢談即將成為“今天”的“明天”，那就會(huì)虛度歲月，一事無成。和時(shí)間賽跑吧，充分運(yùn)用“自己擁有的時(shí)間”，不要“白了少年頭，空悲切”喲！此外，教學(xué)時(shí)布置學(xué)生課后繼續(xù)搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句、諺語成語，在晨會(huì)時(shí)間或通過學(xué)習(xí)園地、手抄報(bào)的方式交流。也可建議學(xué)生把自己感受最深或最喜歡的惜時(shí)名言貼在桌角或床頭，作為自己的座右銘，激勵(lì)自己一直和時(shí)間賽跑。
《檢閱》一課講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員在國慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。這告訴我們：要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利。
教學(xué)時(shí)要體會(huì)課文的內(nèi)容與特色：瞧，課文的思路清晰——先是交待了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，然后細(xì)致描述了兩個(gè)場景：兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。人物的形象鮮明——?jiǎng)傞_始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個(gè)難題。又想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊(duì)長打破了僵局，提出了一個(gè)大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動(dòng)自豪，經(jīng)歷了一個(gè)艱難的變化過程。
《爭吵》一課圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事，重點(diǎn)記敘了“我”的心理變化和“我”對(duì)整個(gè)事件的感受，告訴我們：朋友之間要相互諒解、彼此寬容。
教學(xué)《爭吵》一課，要透過多種描寫手法去體會(huì)人物的內(nèi)心世界：矛盾的內(nèi)心——課文詳細(xì)寫了“我”與克萊諦吵架后的矛盾心情：當(dāng)我被克萊諦碰了胳膊肘時(shí)，我“火”了，于是產(chǎn)生了報(bào)復(fù)的念頭；“我”與克萊諦吵架后，覺得很不安、很后悔，后悔自己罵了克萊諦，覺得不應(yīng)該做對(duì)不起他的事；心里很想向克萊諦承認(rèn)錯(cuò)誤，又覺得太丟人；心里暗暗說向他認(rèn)錯(cuò)，可嘴里又說不出請(qǐng)他原諒。瞧，“我很后悔，不該那樣做?！薄鞍。俏覜]有罵他，沒有做對(duì)不起他的事該有多好！”當(dāng)“我”知道克萊諦是個(gè)好人，因而更加后悔自己的所作所為了。悲哀的神情——“不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。”這個(gè)“瞟”字就是斜著眼睛看了一下，克萊諦為什么這樣看呢？想一想克萊諦這時(shí)在想些什么呢？克萊諦本以為他們是互相了解的好朋友，但“我”卻連他不小心犯的一個(gè)小錯(cuò)，也不肯原諒，還要報(bào)復(fù)，因而十分傷心。相同的話語——他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！” 兩個(gè)人雖然說的話是一樣的，但他們心里想的也一樣嗎？不！含義截然不同：克萊諦想著要怎樣和“我”化解矛盾，重歸于好；而我卻以為他想報(bào)復(fù)，一心只是想到防御。意外的舉動(dòng)——“終于挨到了放學(xué)?！边@“挨”字就是拖延的意思，用得精妙，把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對(duì)好友的心理表現(xiàn)得淋漓盡致?！拔毅蹲×恕Ｎ矣X得有兩只手搭在我的肩上?！泵鎸?duì)克萊諦突如其來的主動(dòng)請(qǐng)求和解，我感到驚訝；“兩只手搭在我的肩上”表明克萊諦是誠心誠意地要和我和解。父親的教育——父親把臉一沉，說：“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒，更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！”——這是父親對(duì)“我”的教育：要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，“第一個(gè)伸過手去”，請(qǐng)求對(duì)方原諒；你錯(cuò)了，別人沒有打你，就更不應(yīng)該“舉起尺子”防御。
《絕招》一文，講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說，他是這個(gè)年齡段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。課文蘊(yùn)含著一個(gè)道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。
訓(xùn)練：提升語文素養(yǎng)
一、林清玄的夢(mèng)想
有一個(gè)生長在普通的農(nóng)戶家里男孩，他小時(shí)候家里很窮，很小就跟父親下地種田。在田間休息的時(shí)候，他望著遠(yuǎn)處出神。父親問他想什么？他說他將來長大了，不要種田，也不要上班，每天就呆在家里，等人家從郵局給他匯錢。父親聽了，笑著說：“荒唐，你別做夢(mèng)了！我保證不會(huì)有人給你寄錢的。”后來他上學(xué)了。有一天，他從課本上知道了埃及金字塔的故事，就對(duì)父親說：“長大了我要去看埃及金字塔?！备赣H生氣地拍了一下他的頭說：“你越來越荒唐了，你別總做夢(mèng)了！我保證你去不了?！?/p>
十幾年后，少年長成了青年，考上了大學(xué)，畢業(yè)后做了記者，平均每年都出幾本倍受讀者歡迎的書。他每天坐在家里寫作，出版社、報(bào)刊社不斷地往他家匯錢，他用匯來的錢去埃及旅行。他站在金字塔下，抬頭仰望，想起小時(shí)候爸爸說過的話，感慨萬千，心里默默地對(duì)父親說：“爸爸，人生沒有什么能被保證！”
他，就是中國臺(tái)灣最受歡迎的大名鼎鼎的散文家林清玄。
1．通過查字典，弄清黑體字的讀音和四字詞語的意思。
感慨（ ）萬千：___________________________________________
大名鼎鼎（ ）：____________________________________________
2．短文中的主人公做了兩個(gè)夢(mèng)，這兩個(gè)夢(mèng)分別是什么？
____________________________________________________________
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3．理解句子的意思。
人生沒有什么能被保證！
4．人人都有夢(mèng)想，小朋友，請(qǐng)將自己的夢(mèng)想寫下來，并從現(xiàn)在開始為之努力。
二、不是每個(gè)人都能穿拖鞋
約翰·庫緹斯，是一個(gè)天生下肢就沒有發(fā)育的澳大利亞人。盡管無法安裝假肢，但他卻不坐輪椅，一直堅(jiān)持用雙手走路。他是全澳洲殘疾人網(wǎng)球賽的冠軍，是游泳好手，甚至還會(huì)開汽車。他被譽(yù)為“世界上最著名的殘疾演講大師”，曾到過一百九十多個(gè)國家演講。
“從出生那天起，我就是個(gè)悲劇?！睅炀熕乖谝淮窝葜v中，拿起桌上的礦泉水瓶子，比劃著，“我出生時(shí)只有礦泉水瓶那么大，兩腿畸形，醫(yī)生說我活不過當(dāng)天，可我活到了現(xiàn)在……35年后，我依然健在，而且我自由自在地在世界各地旅行！”
“感謝這個(gè)美麗的城市的朋友的熱情招待，我下榻的賓館條件非常好，但有一樣?xùn)|西讓我不知所措，服務(wù)生每天都要把它放在我床頭。”庫緹斯邊說邊把那東西拋向聽眾席——原來是一雙一次性拖鞋。“如果說你能穿拖鞋的話，你是幸運(yùn)的。不是每個(gè)人都能穿拖鞋的！”庫緹斯大聲說。
1．找出短文中的兩個(gè)四字詞語。
2．通過查字典，弄清“畸”讀______，“榻”讀_____，“下榻”的意思是_____________。
3．寫出反義詞。
朋友( ) 熱情( ) 悲劇( ) 堅(jiān)持( )
4．短文第三段中庫緹斯的話和行為給了我們健全人怎樣的警醒呢？
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5．庫緹斯的那句“不是每個(gè)人都能穿拖鞋的！”給予我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>
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三、天道酬勤
曾國藩是中國近代史上最有影響的人物之一，然而小時(shí)候他的天賦卻不高。有一天他在家讀書，對(duì)一篇文章不知道重復(fù)多少遍了，還在朗讀，因?yàn)?，他還沒有背下來。這時(shí)候他家來了一個(gè)賊，潛伏在他的屋檐下，希望等讀書人睡覺之后撈點(diǎn)好處。可是等啊等，就是不見他睡覺，還是翻來覆去地讀那篇文章。賊人大怒，跳出來說：“這種水平讀什么書？”然后將那文章背誦一遍，揚(yáng)長而去。
“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！蹦琴\的記憶力真好，聽過幾遍的文章都能背下來，而且很勇敢，見別人不睡覺居然可以跳出來“大怒”，教訓(xùn)曾先生之后，還要背書，揚(yáng)長而去。但是遺憾的是，他名不見經(jīng)傳，曾先生后來啟用了一大批人才，按說這位賊人與曾先生有一面之交，大可去施展一二，可惜，他的天賦沒有加上勤奮，變得不知所終。
1．找出這則故事中的四字詞語：_________ 、________ 、_________。
2．寫出像“一面之交”這樣以數(shù)字開頭的四字詞語：________、_________。
3．聯(lián)系這則故事，說說曾先生和賊各具有怎樣的特點(diǎn)？
曾先生：__________________________________________
賊：______________________________________________
4．讀了這則故事，得到的最大啟示是什么呢？（用文中的句子回答）
溫馨提示：
