《驚弓之鳥》閱讀教學(xué)設(shè)想

《驚弓之鳥》出自《戰(zhàn)國(guó)策·楚策四》：“雁從東方來，更羸以虛發(fā)而嚇之，魏王曰：‘然射色可至北乎？’更羸曰：‘此孽也?！踉唬骸壬我灾?？’對(duì)曰：‘其飛徐而鳴悲，飛徐者，故瘡?fù)匆?；鳴悲者，久失群也。故瘡未息而驚心未去也，聞弦聲，引而高飛，故瘡損也?！?/p>

故事的背景是這樣的，戰(zhàn)國(guó)末期天下諸侯聯(lián)合抗擊秦國(guó)。趙王派魏加去見楚國(guó)的春申君，對(duì)他說：“您是出征大將的人選了嗎？”春申君說：“定下來了，我準(zhǔn)備委任臨武君為主將。”魏加說：“我年輕的時(shí)候喜歡射箭，我愿意用射箭的事來打個(gè)比方，可以嗎？”春申君說：“當(dāng)然可以。”于是，魏加就講起了《驚弓之鳥》這個(gè)故事。講完后說，如今臨武君是個(gè)曾經(jīng)被秦國(guó)打敗的將領(lǐng)，他猶如驚弓之鳥，不可以委任他為抵抗秦軍的主將。

這樣看來，這個(gè)故事不但要學(xué)習(xí)汲取更贏善于觀察分析判斷的能力，還要明白驚弓之鳥的含意，會(huì)用這個(gè)成語(yǔ)來比喻。

這篇課文的閱讀教學(xué)有著很豐富的技巧和策略，好多名家都曾執(zhí)教過。今天，我只談一下自己的一些研讀設(shè)想。我準(zhǔn)備以第一句話的“有名的射箭能手”為切入點(diǎn)從四個(gè)層面展開：第一個(gè)層面可先理解“能手”接下去說說“射箭能手”和“有名的射箭能手”的意思，并說說表示射箭準(zhǔn)的成語(yǔ)，（百發(fā)百中、箭無(wú)虛發(fā)、百步穿楊、一箭雙雕）接著又把這些成語(yǔ)在句中加以運(yùn)用，使其積累：

因?yàn)楦A射箭（），所以說他是有名的射箭能手。

第二個(gè)層面是用“更蠃的有名不僅表現(xiàn)在這些方面，還有更神的地方呢？引入下文閱讀，得出“不用箭，只拉一下弓，就把大雁射下來。”

然后把閱讀重點(diǎn)放在最后一段，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀之后說說更羸在看到這些情景時(shí)是怎樣想問題的。

更羸看到（），想到（）。

如果這不是一只大雁，更羸也會(huì)這樣想嗎？

這樣的現(xiàn)象魏王他們看到了嗎？它想到了嗎？從哪兒可以看出？

小結(jié)：由此看來，更羸真不但箭射得準(zhǔn)，還有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。

第三個(gè)層面：現(xiàn)在，給你弓，不給你箭，你能把大雁射下來嗎？你怎么知道的？根據(jù)學(xué)和回答得出：

聽到弦響──害怕──拼命高飛──使了勁──傷口裂開──掉下來

這樣的鳥就叫驚弓之鳥，剛才故事里的臨武君就像這只大雁一樣，也可以說他是驚弓之鳥。類似這種情況的都可以叫它驚弓之鳥。在這方面還有類似的其他句子：如一朝被蛇咬，十年怕草繩；杯弓蛇影等。不過，我們可得從只鳥身上得到教訓(xùn)，不能因一點(diǎn)小事而驚怕的手足無(wú)措。

小結(jié)：看來，更羸不但武藝精湛，滿肚才學(xué)，還深知驚弓之鳥的心理，善于推理測(cè)，真是一個(gè)有名的射箭能手。

第四個(gè)層面可抓住更贏的謙遜來學(xué)習(xí)。可以先問學(xué)生，現(xiàn)在你說更羸的本事大嗎？可他自己卻說：“不是我的本事大，……”這說明什么呢？

現(xiàn)在，你知道了嗎，一個(gè)本事大的人，要有名還要什么品質(zhì)？

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