西師版二年級(jí)語(yǔ)文《采蘑菇》原文及教案

教案是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教案以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于西師版二年級(jí)語(yǔ)文《采蘑菇》原文及教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

《采蘑菇》原文

雨過(guò)天晴，灰兔和白兔去采蘑菇。

灰兔發(fā)現(xiàn)草地上有一朵蘑菇，他不屑地說(shuō)：“太小了，沒(méi)勁!”走著走著，大樹下又出現(xiàn)了兩三朵蘑菇，他仍然看不上眼：“太少了，等出現(xiàn)一大片蘑菇時(shí)再采，多帶勁!”就這樣，他一直往前走著，他盼望的大片蘑菇卻始終沒(méi)有出現(xiàn)。

白兔一看到蘑菇，不論大小，馬上采進(jìn)籃子里，一兩朵也好，三五朵也罷，都不放過(guò)。

太陽(yáng)快落山了，白兔的籃子漸漸滿了，而灰兔的籃子還是空空的，灰兔急哭了。

白兔把蘑菇分了一半給灰兔，認(rèn)真地說(shuō)：“因?yàn)槟惴艞壛四遣黄鹧鄣囊粌啥淠⒐?，所以才?huì)失去滿滿一籃子蘑菇!”

《采蘑菇》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用詞語(yǔ)。

2、分角色朗讀課文。

3、懂得做事情只有從小事做起，才會(huì)有所收獲的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字;體會(huì)課文最后一句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前讀《小白兔和小灰兔的故事》。

教師：本課的生字詞語(yǔ)卡片、課件或插圖。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣，引入新課

小朋友，你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎?今天，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的童話故事《采蘑菇》。(演示課件或掛插圖，范讀故事)

多么有趣的故事啊!小朋友們，讓我們一起走進(jìn)故事中，故事里的漢字娃娃正等著我們到他們家去做客，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。

二、初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞

1、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)本課生字字音。

2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，可以是大聲朗讀，可以是輕聲速讀，可以是默讀，一邊讀一邊在文中畫出要求學(xué)會(huì)的生詞。

3、同桌互相檢查認(rèn)讀生字的情況。

4、教師用開火車的形式檢查全班認(rèn)讀生字的情況。

三、寫字教學(xué)

1、自己觀察，嘗試書寫本課要求會(huì)寫的8個(gè)字。

2、全班反饋，師生共同點(diǎn)撥。

3、把自己想寫的字再寫一寫。

四、讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難讀課文，勾畫出自己不懂的詞語(yǔ)和弄不明白的問(wèn)題，提出解決。

五、細(xì)讀，了解課文大意

1、學(xué)生嘗試著正確、流利地朗讀課文。

2、檢查自學(xué)情況，指名讀。要求：不加字，不減字，不回讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、看圖，說(shuō)說(shuō)圖畫內(nèi)容，了解故事大意。

六、品讀，感悟課文內(nèi)涵

1、分角色朗讀課文，重點(diǎn)讀好灰兔和白兔說(shuō)的話。方式：以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

2、課本劇表演。以演助讀，在表演中理解“不屑”、“盼望”兩詞的意思，體會(huì)灰兔的心理活動(dòng)，在表演中繼續(xù)理解白兔說(shuō)的話：“只因你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，最終便失去了滿滿一籃子蘑菇!”

七、思考、拓展延伸

1、緊扣課后第一題的二小題問(wèn)：灰兔以后會(huì)怎么做?讓小朋友創(chuàng)編故事。可用畫畫、文字、圖文結(jié)合等表示，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

續(xù)編故事，續(xù)畫插圖，激勵(lì)創(chuàng)新。

教師啟迪：白兔把蘑菇分了一半給灰兔，說(shuō)：“只因你放棄了那不起眼的一朵蘑菇，最終便失去了滿滿一籃子蘑菇!”灰兔聽(tīng)了白兔的話，它以后會(huì)怎么做?請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小作家和小畫家，給課文和插圖續(xù)上幾個(gè)片斷，怎么樣?由于有開頭故事作鋪墊，學(xué)生很快就會(huì)編出“灰兔聽(tīng)了白兔的話，它很后悔……”

方法：讓學(xué)生先說(shuō)再畫最后寫和交流。

2、完成課后第二題，搜集積累優(yōu)美詞語(yǔ)。

《采蘑菇》教學(xué)反思

根據(jù)課文要求，結(jié)合本文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。我將本課安排為兩課時(shí)，而本次我執(zhí)教的是第一課時(shí)。在教學(xué)本課時(shí)。我采用讀一讀，找一找并畫一畫，議一議，說(shuō)一說(shuō)的步驟來(lái)進(jìn)行。上了本節(jié)課，給我感觸最深的是，作為年輕教師。調(diào)控課堂能力和課堂引導(dǎo)能力臺(tái)欠缺，主要表現(xiàn)在：

1、在處理重點(diǎn)問(wèn)題，小白兔采到了蘑菇，而小灰兔沒(méi)采著這個(gè)問(wèn)題上，由于我的引導(dǎo)不當(dāng)，加之總是怕學(xué)生部明白，所以出現(xiàn)了重復(fù)，把學(xué)生和老師本人都搞得很蒙;

2、學(xué)習(xí)了本課你明白了什么道理這里，學(xué)生沒(méi)有完全讀懂課文，所以說(shuō)不出老師期望的答案，老師也不知道怎么去引導(dǎo)學(xué)生，繞了很長(zhǎng)時(shí)間，浪費(fèi)了課堂有效的教學(xué)時(shí)間;

3、在拓展訓(xùn)練問(wèn)題上，由于老師提出的問(wèn)題不太符合學(xué)實(shí)際，學(xué)生理解不了題意，沒(méi)有達(dá)到老師想要的效果。

總的來(lái)說(shuō)，上下來(lái)，有很多的缺點(diǎn)和遺憾，作為新教師，還是要不斷學(xué)習(xí)各種知識(shí)和理論，讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái)，增強(qiáng)課堂的駕馭能力。才會(huì)給自己少留一些遺憾，學(xué)生也才有更多的收獲。

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