二年級語文《難忘的一天》原文及教案

教學材料處理要靈活。教案不能寫成教材的縮寫，不能寫成教材的提綱，也不能完全脫離教材自搞一套，那么應(yīng)該怎么寫好教案呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于小學二年級語文《難忘的一天》原文及教案，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

小學二年級語文《難忘的一天》原文

1984年2月16日，是我最難忘的日子，我為鄧小平爺爺做了電子計算機表演。

那天早晨，我冒著嚴寒，快步走到工業(yè)展覽館。想到馬上就要見到鄧爺爺，我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停。

鄧爺爺來啦!他帶著慈祥的微笑向我走來。我連忙敬了個隊禮，說：“鄧爺爺，您好!”鄧爺爺高興地點點頭，緊緊地握住了我的手?？粗嚑敔敽吞@可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。

開始表演了。我沉著地操縱著計算機，順利地打出各種各樣的圖形來。鄧爺爺仔細地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。

表演過后，鄧爺爺還親切地問了我的年齡。我說剛滿十歲。鄧爺爺聽了，贊許地再一次和我握手，并對身邊的人說：“計算機的普及要從娃娃抓起?！?/p>

離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍;陽光，仿佛更加燦爛。我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任。

小學二年級語文《難忘的一天》教案

一、欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境

首先，請同學們欣賞一首歌曲《春天的故事》，會唱的同學可以跟唱。(通過大屏幕，播放VCD《春天的故事》)

二、認識人物導(dǎo)入新課

1、歌曲《春天的故事》贊美了一位老人，你知道這位老人是誰嗎?(課件出示鄧小平80歲在北戴河的留影)

2、這是鄧小平80歲時在北戴河的留影，從照片上看，你覺得鄧小平怎樣?關(guān)于鄧小平，你還知道什么?

3、這節(jié)課，我們學習一篇關(guān)于鄧小平的文章。

(板書：難忘的一天)

4、齊讀課題。

三、范讀課文整體感知

1、聽老師把課文讀一遍，邊讀邊想：難忘的一天是哪一天?因為一件什么事而難過?

2、學生聽后回答。

(1984年2月16日，我為鄧小平爺爺做了電子計算機表演。)

3、學生評價老師的朗讀。

老師為了讀好這篇文章，花費了一天的時間，我就是想告訴你：要讀好課文需下功夫。

四、讀準生字學會朗讀

1、請同學們自由朗讀難忘的一天難忘的事，要求讀準生字生詞的音。

2、檢查生字生詞的認讀。

(課件出示詞語：

爺爺早晨連忙陽光計算機

難忘隊禮滿意笑容各種各樣)

(1)帶拼音讀。

(2)去掉拼音讀。

3、指名接讀課文，了解朗讀情況。

(教師及時評價，耐心指導(dǎo)每一個孩子。)

4、課文已經(jīng)能讀正確了，再讀流利，你有辦法嗎?

(多練)

5、老師有兩個辦法，好用不好用，咱們來試一試。

(1)嘴巴讀出來的與眼睛看到的內(nèi)容不是同步的，眼睛要提前往后看2——3個字，讀不流利的句子反復(fù)讀。

(2)注意在長句子中停頓。

(如：我為鄧小平爺爺/做了/電子計算機表演。)

6、學生練習。

7、指名朗讀展示。

五、精讀重點讀出感情

1、再讀三、四、五小節(jié)，邊讀邊想：

(1)“我”見到的鄧爺爺什么樣?

(2)鄧爺爺說了一句什么話?

(3)“我”表演完了心情怎樣?

(板書：計算機的普及要從娃娃抓起)

2、“普及”什么意思?指導(dǎo)學生聯(lián)系日常生活理解普及。

(班級里誰學計算機?都學了就是說咱們班普及了計算機。學校里就你們班學嗎?其他班級也學，就是說全校普及了計算機。城區(qū)只有一個學校學計算機嗎?別的學校也學，就是城區(qū)普及了計算機。)

3、讀讀鄧爺爺?shù)脑挘泱w會到了什么?

(板書：親切的關(guān)懷)

4、指導(dǎo)讀好重音，讀出鄧爺爺?shù)挠H切關(guān)懷。

(課件出示：(1)他帶著慈祥的微笑向我走來，我連忙敬了個隊禮。(2)開始表演了，我沉著地操縱著計算機，順利地打出各種各樣的圖形來。鄧小平爺爺仔細地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。)

5、理解“天，仿佛格外的藍;陽光，仿佛更加燦爛”說明了什么?

6、如果是你，怎么表示你的高興?見到路旁的小樹，你會覺得小樹怎樣?如果樹上有一只小鳥，你會覺得小鳥怎樣?

(以“我得獎了”為開頭，寫一段話。)

7、用愉快的心情朗讀第五自然段。

8、背誦第5自然段。

六、介紹作者近況，滲透肩上的責任。

小學二年級語文《難忘的一天》教學反思

《難忘的一天》主要寫了“我”為鄧小平爺爺做電子計算機表演，得到鄧爺爺贊許的事。文章通過“我”表演前、表演時、表演后的心情變化及鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動作、語言的描寫，表現(xiàn)了鄧爺爺對少年兒童的關(guān)懷與期望。課文共六段。第一段講1984年2月16日，“我”為鄧小平爺爺做了電子計算機表演。第二段講“我”見到鄧爺爺之前緊張、激動的心情。第三段講“我”和鄧爺爺見面的情景。第四段講“我”進行計算機表演。第五段講表演后鄧爺爺詢問情況，并提出“計算機的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我”終生難忘。

在教學過程中，我先講了自己難忘的一天，再讓學生簡單介紹自己難忘的一天，從而揭示了課題，并且讓學生理解了這一天是印象深刻的，是有意義的。在課文學習上，我以字、詞、句的訓練和朗讀訓練為主。學習字詞時，學生小組合作共同探討識字方法，一起學習生字詞，這樣效果很好。理解課文時，我讓學生在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上找一找課文中體現(xiàn)小作者心情的句子，并且交流總結(jié)：表演前又緊張又激動——表演時緊張的心平靜了下來，沉著操作——表演后興奮。并抓住句子中：怦怦地、慈祥的微笑、高興地、緊緊地、和藹可親等詞語進行品讀，讓學生體會作者緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親。理解難句“我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任?！睍r，我先讓學生讀，再說體會。孩子們交流后，最后我加以小結(jié)讓他們理解這句話。

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