教學(xué)材料處理要靈活。教案不能寫(xiě)成教材的縮寫(xiě)，不能寫(xiě)成教材的提綱，也不能完全脫離教材自搞一套，那么應(yīng)該怎么寫(xiě)好教案呢?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一天》原文及教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一天》原文
1984年2月16日，是我最難忘的日子，我為鄧小平爺爺做了電子計(jì)算機(jī)表演。
那天早晨，我冒著嚴(yán)寒，快步走到工業(yè)展覽館。想到馬上就要見(jiàn)到鄧爺爺，我又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳個(gè)不停。
鄧爺爺來(lái)啦!他帶著慈祥的微笑向我走來(lái)。我連忙敬了個(gè)隊(duì)禮，說(shuō)：“鄧爺爺，您好!”鄧爺爺高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，緊緊地握住了我的手?？粗嚑敔敽吞@可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)。
開(kāi)始表演了。我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來(lái)。鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。
表演過(guò)后，鄧爺爺還親切地問(wèn)了我的年齡。我說(shuō)剛滿十歲。鄧爺爺聽(tīng)了，贊許地再一次和我握手，并對(duì)身邊的人說(shuō)：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起?！?/p>
離開(kāi)展覽館，我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍(lán);陽(yáng)光，仿佛更加燦爛。我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一天》教案
一、欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境
首先，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲《春天的故事》，會(huì)唱的同學(xué)可以跟唱。(通過(guò)大屏幕，播放VCD《春天的故事》)
二、認(rèn)識(shí)人物導(dǎo)入新課
1、歌曲《春天的故事》贊美了一位老人，你知道這位老人是誰(shuí)嗎?(課件出示鄧小平80歲在北戴河的留影)
2、這是鄧小平80歲時(shí)在北戴河的留影，從照片上看，你覺(jué)得鄧小平怎樣?關(guān)于鄧小平，你還知道什么?
3、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鄧小平的文章。
(板書(shū)：難忘的一天)
4、齊讀課題。
三、范讀課文整體感知
1、聽(tīng)老師把課文讀一遍，邊讀邊想：難忘的一天是哪一天?因?yàn)橐患裁词露y過(guò)?
2、學(xué)生聽(tīng)后回答。
(1984年2月16日，我為鄧小平爺爺做了電子計(jì)算機(jī)表演。)
3、學(xué)生評(píng)價(jià)老師的朗讀。
老師為了讀好這篇文章，花費(fèi)了一天的時(shí)間，我就是想告訴你：要讀好課文需下功夫。
四、讀準(zhǔn)生字學(xué)會(huì)朗讀
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀難忘的一天難忘的事，要求讀準(zhǔn)生字生詞的音。
2、檢查生字生詞的認(rèn)讀。
(課件出示詞語(yǔ)：
爺爺早晨連忙陽(yáng)光計(jì)算機(jī)
難忘隊(duì)禮滿意笑容各種各樣)
(1)帶拼音讀。
(2)去掉拼音讀。
3、指名接讀課文，了解朗讀情況。
(教師及時(shí)評(píng)價(jià)，耐心指導(dǎo)每一個(gè)孩子。)
4、課文已經(jīng)能讀正確了，再讀流利，你有辦法嗎?
(多練)
5、老師有兩個(gè)辦法，好用不好用，咱們來(lái)試一試。
(1)嘴巴讀出來(lái)的與眼睛看到的內(nèi)容不是同步的，眼睛要提前往后看2——3個(gè)字，讀不流利的句子反復(fù)讀。
(2)注意在長(zhǎng)句子中停頓。
(如：我為鄧小平爺爺/做了/電子計(jì)算機(jī)表演。)
6、學(xué)生練習(xí)。
7、指名朗讀展示。
五、精讀重點(diǎn)讀出感情
1、再讀三、四、五小節(jié)，邊讀邊想：
(1)“我”見(jiàn)到的鄧爺爺什么樣?
(2)鄧爺爺說(shuō)了一句什么話?
(3)“我”表演完了心情怎樣?
(板書(shū)：計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起)
2、“普及”什么意思?指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活理解普及。
(班級(jí)里誰(shuí)學(xué)計(jì)算機(jī)?都學(xué)了就是說(shuō)咱們班普及了計(jì)算機(jī)。學(xué)校里就你們班學(xué)嗎?其他班級(jí)也學(xué)，就是說(shuō)全校普及了計(jì)算機(jī)。城區(qū)只有一個(gè)學(xué)校學(xué)計(jì)算機(jī)嗎?別的學(xué)校也學(xué)，就是城區(qū)普及了計(jì)算機(jī)。)
3、讀讀鄧爺爺?shù)脑?，你體會(huì)到了什么?
(板書(shū)：親切的關(guān)懷)
4、指導(dǎo)讀好重音，讀出鄧爺爺?shù)挠H切關(guān)懷。
(課件出示：(1)他帶著慈祥的微笑向我走來(lái)，我連忙敬了個(gè)隊(duì)禮。(2)開(kāi)始表演了，我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來(lái)。鄧小平爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。)
5、理解“天，仿佛格外的藍(lán);陽(yáng)光，仿佛更加燦爛”說(shuō)明了什么?
6、如果是你，怎么表示你的高興?見(jiàn)到路旁的小樹(shù)，你會(huì)覺(jué)得小樹(shù)怎樣?如果樹(shù)上有一只小鳥(niǎo)，你會(huì)覺(jué)得小鳥(niǎo)怎樣?
(以“我得獎(jiǎng)了”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話。)
7、用愉快的心情朗讀第五自然段。
8、背誦第5自然段。
六、介紹作者近況，滲透肩上的責(zé)任。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一天》教學(xué)反思
《難忘的一天》主要寫(xiě)了“我”為鄧小平爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演，得到鄧爺爺贊許的事。文章通過(guò)“我”表演前、表演時(shí)、表演后的心情變化及鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，表現(xiàn)了鄧爺爺對(duì)少年兒童的關(guān)懷與期望。課文共六段。第一段講1984年2月16日，“我”為鄧小平爺爺做了電子計(jì)算機(jī)表演。第二段講“我”見(jiàn)到鄧爺爺之前緊張、激動(dòng)的心情。第三段講“我”和鄧爺爺見(jiàn)面的情景。第四段講“我”進(jìn)行計(jì)算機(jī)表演。第五段講表演后鄧爺爺詢問(wèn)情況，并提出“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我”終生難忘。
在教學(xué)過(guò)程中，我先講了自己難忘的一天，再讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己難忘的一天，從而揭示了課題，并且讓學(xué)生理解了這一天是印象深刻的，是有意義的。在課文學(xué)習(xí)上，我以字、詞、句的訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練為主。學(xué)習(xí)字詞時(shí)，學(xué)生小組合作共同探討識(shí)字方法，一起學(xué)習(xí)生字詞，這樣效果很好。理解課文時(shí)，我讓學(xué)生在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上找一找課文中體現(xiàn)小作者心情的句子，并且交流總結(jié)：表演前又緊張又激動(dòng)——表演時(shí)緊張的心平靜了下來(lái)，沉著操作——表演后興奮。并抓住句子中：怦怦地、慈祥的微笑、高興地、緊緊地、和藹可親等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀，讓學(xué)生體會(huì)作者緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親。理解難句“我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任?！睍r(shí)，我先讓學(xué)生讀，再說(shuō)體會(huì)。孩子們交流后，最后我加以小結(jié)讓他們理解這句話。
溫馨提示：
