二年級(jí)語文《讓貓頭鷹好好睡覺》課文及教案

老師應(yīng)該擁有一份屬于自己的教案，書寫一節(jié)課的教學(xué)思想，它起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥教學(xué)的作用，有什么樣的教學(xué)思想和觀念，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教學(xué)效果。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于二年級(jí)語文《讓貓頭鷹好好睡覺》課文及教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

《讓貓頭鷹好好睡覺》課文

清晨，小黃鶯一醒來，就飛到枝頭上快樂地唱起了歌。她一唱，小百靈、小山雀也跟著唱了起來。

老黃鶯急得輕聲叫：“小家伙們，輕點(diǎn)!新搬來的貓頭鷹阿姨正在睡覺，不要把她吵醒了?！?/p>

小黃鶯哼了一聲：“這個(gè)懶阿姨，太陽都老高了，還在睡覺。我們就是要吵醒她?！闭f著又帶頭唱了起來。

“不許胡鬧!”老黃鶯揮一揮右翅說，“貓頭鷹阿姨是保護(hù)莊稼、消滅田鼠的能手。她每天夜里值班，一個(gè)夏天能消滅上千只田鼠呢!我們應(yīng)該讓她白天好好休息……”

小黃鶯聽了，連連點(diǎn)頭：“哦，我明白了!”她對(duì)小伙伴們說：“我們一起飛到遠(yuǎn)一些的地方去唱，好嗎?”

“好，好!”大家拍拍翅膀，高興地飛走了。

《讓貓頭鷹好好睡覺》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話，體會(huì)不同的語言。

3、展示想象，把課文內(nèi)容演一演，獲得初步的情感體驗(yàn)。

教學(xué)過程

一、質(zhì)疑，引入新課

1、質(zhì)疑：誰讓貓頭鷹好好睡覺?什么時(shí)候睡覺?為什么要讓它睡覺?

2、板書課題，引入新課。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字新詞

1、自由朗讀課文，勾出生字新詞。

2、生字教學(xué)。

(1)認(rèn)識(shí)生字。特別要讓學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音：“吵”;后鼻音：“醒”、“鷹”、“應(yīng)”、“靈”。

(2)齊讀生字，給生字口頭組詞。

(3)請學(xué)生觀察生字，介紹自己的記字方法。教師點(diǎn)撥較難的字。

3、分段抽讀課文，師生共評(píng)，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

三、合作探研，理解課文內(nèi)容

1、學(xué)生朗讀第一段。

(1)學(xué)生匯報(bào)這一段的內(nèi)容。

(2)抓住“一……就……”這個(gè)句子，體會(huì)小黃鶯的活潑。

(3)指導(dǎo)學(xué)生帶著高興的感情朗讀，突出小黃鶯的活潑、群鳥的快樂。

2、齊讀第二段，回答問題。

(1)老黃鶯為什么“急得輕聲叫”?(老黃鶯見群鳥歡唱，怕打擾貓頭鷹睡覺，所以很“急”;為了不打擾貓頭鷹睡覺，所以“輕聲叫”)

(2)引導(dǎo)學(xué)生明確：一個(gè)“急”，一個(gè)“輕聲叫”寫出了老黃鶯時(shí)時(shí)替他人著想的品質(zhì)。

(3)指名朗讀，要求讀出老黃鶯輕聲又著急的語氣。

3、自由練讀第三段。

(1)自由練讀時(shí)，加上動(dòng)作，帶上表情。

(2)抓住“哼了一聲”、“就是要”、“帶頭”等詞語引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小黃鶯頑皮、直率的性格。

(3)抽讀，注意讀出小黃鶯因?yàn)椴粷M意，堅(jiān)持要鬧醒貓頭鷹的語氣。

4、教師范讀第四段。

(1)學(xué)生分組討論，如果鳥兒們繼續(xù)唱歌會(huì)產(chǎn)生什么后果?(利用學(xué)生搜集到的有關(guān)貓頭鷹的資料進(jìn)行交流，進(jìn)一步了解貓頭鷹的生活習(xí)性，了解它對(duì)人類的貢獻(xiàn))

(2)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。(白天，貓頭鷹睡不好覺，晚上就不能值夜班，田鼠就會(huì)越來越多，莊稼就會(huì)遭到更大的破壞)

(3)引導(dǎo)學(xué)生明白白天睡覺的原因：貓頭鷹晚上值夜班，消滅田鼠，保護(hù)莊稼。

5、學(xué)生自讀課文5、6段。

(1)質(zhì)疑：“小黃鶯聽了，連連點(diǎn)頭：哦，我明白了!”它明白了什么?這時(shí)會(huì)想些什么?

(2)學(xué)生帶著問題讀書，并在小組內(nèi)交流自己的想法。

(3)教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明白小黃鶯明事理，理解了貓頭鷹。所以動(dòng)員小伙伴們飛到遠(yuǎn)一些的地方去唱。

四、拓展活動(dòng)，參與實(shí)踐

指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，注意讀出語氣。

五、自主揣摸，識(shí)記字形

1、注意觀察，“吵”、“揮”、“消”這3個(gè)字在書寫上的特點(diǎn)。(左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬)

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“晨”、“班”兩個(gè)字?！俺俊鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬;“班”字寫緊湊，其中豎撇寫在豎中線上，教師邊講邊范寫。

3、識(shí)記字形。

(1)利用“加一加”的方法記字：

一+火=滅、一+白=百、京+尤=就、口+少=吵

日+辰=晨、扌+軍=揮、氵+肖=消

(2)寫“滅”字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象將一層?xùn)|西壓在火上，火就會(huì)熄滅。

4、完成課后作業(yè)。

《讓貓頭鷹好好睡覺》教學(xué)反思

《讓貓頭鷹好好睡覺》是一片融知識(shí)性和趣味性于一體的童話故事。主要介紹了貓頭鷹的生活習(xí)性，告訴孩子們貓頭鷹是捕捉天數(shù)的能手，是人類的朋友。全文共分六個(gè)自然段，以小黃鶯與老黃鶯對(duì)話為主，寫了小黃鶯的心理變化過程。第一自然段些小黃鶯一早起來，就快樂地唱歌;二三自然段寫小黃鶯不聽老黃鶯的勸告，堅(jiān)持要鬧醒白天還在睡覺的貓頭鷹;第四自然段寫老黃鶯制止了小黃鶯的行為，冰箱小黃鶯介紹了貓頭鷹的工作，生活習(xí)性;第五六自然段些小黃鶯理解了貓頭鷹，十分懂事的和小伙伴一起飛走了。通過對(duì)話，勾畫出小黃鶯活潑，直率，頑皮和懂道理的鮮明個(gè)性。

課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，淺顯易懂。文中對(duì)話較多，小黃鶯極富個(gè)性的語言很符合兒童的心理特點(diǎn)，容易激起兒童的共鳴，在教學(xué)本課的'生字時(shí)，用“加一加”的方法識(shí)記本課的生字，例如“吵”字，口加少等于吵，還可以用吵架的時(shí)候需要張口這種方法識(shí)記，所以“吵”是口字旁;寫“滅”字時(shí)，可以讓學(xué)生想象將一層?xùn)|西壓在火上，火就會(huì)熄滅。

在教學(xué)本課課文時(shí)，采用一讀代講的方法，讓學(xué)生多讀，讀出自己的感受，體會(huì)小黃鶯的心理變化，并從這些變化中感受到小黃鶯的鮮明個(gè)性。教學(xué)是師生雙方的交流，但學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，對(duì)小學(xué)生來講，如果能采用一種調(diào)動(dòng)其積極性教學(xué)方法，將會(huì)起到事半功倍的效果。孩子的天性就是愛動(dòng)，有一種先天的表演欲望，我在教學(xué)有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果.在教學(xué)本課的時(shí)候，有意識(shí)的把小黃鶯快樂的在枝頭上唱歌，老黃鶯急得輕聲叫的樣子等帶上動(dòng)作，表情讓孩子們更好的去理解課文。課后，同學(xué)們還不停的將課堂上學(xué)到的動(dòng)作表演來表演去。

985大學(xué) 211大學(xué) 全國院校對(duì)比 專升本 美國留學(xué) 留求藝網(wǎng)