小學(xué)二年級語文《天藍(lán)色的紐扣》原文及教案

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用，編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)二年級語文《天藍(lán)色的紐扣》原文及教案，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

《天藍(lán)色的紐扣》原文

胖胖熊有個(gè)秘密：他有一塊硬幣，是他省下的零花錢。

熊媽媽生日那天，胖胖熊一早就出門了。他邊走邊想：我要用這塊硬幣，給媽媽買的生日禮物。

胖胖熊走在松軟的草地上。他想：我要給媽媽買雙軟拖鞋，讓媽媽穿上它，就像走在草地上一樣舒服!

胖胖熊走過彎彎的小木橋，白花花的太陽照得他睜不開眼。他想：我要給媽媽買把花傘，為媽媽遮陽擋雨，一定很好!

當(dāng)胖胖熊望見小鎮(zhèn)一座座冒著炊煙的房子時(shí)，他又想：我還是給媽媽買條大圍裙吧，讓媽媽做飯時(shí)又干凈又漂亮!

胖胖熊帶著一塊硬幣和美好的愿望，走進(jìn)了商店。他一個(gè)柜臺(tái)一個(gè)柜臺(tái)看去：哇!大圍裙五志硬幣，花雨傘八塊硬幣，軟拖鞋要十塊硬幣。

一塊硬幣能買什么呢?胖胖熊在商店里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，終于用一塊硬幣買了一件禮物。雖然不是軟拖鞋、花雨傘，也不是大圍裙，但胖胖熊還是小心地拿著禮物，往家里走去。

熊媽媽打開小紙包。呀，是一枚天藍(lán)色的大紐扣，像藍(lán)寶石一樣漂亮!“媽媽，對不起，我本來想買更好的禮物，可我只有一塊硬幣，只能買這顆紐扣?！迸峙中苷f。

“真是太棒了!你瞧，我的藍(lán)外套要是釘上這枚大紐扣，會(huì)更加漂亮?！毙軏寢屵呎f邊拿起放在床上的藍(lán)外套。

就這樣，熊媽媽穿著有一枚天藍(lán)色大紐扣的新外套，過了一個(gè)快樂的生日。胖胖熊也過了最快樂的一天。

《天藍(lán)色的紐扣》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、自主認(rèn)識(shí)本課生字，工整書寫田字格中的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的語言和心理活動(dòng)中，體會(huì)人物的情感。

3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片(或課件)。

學(xué)生：了解自己家人的生日。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)設(shè)計(jì)過程：

一、齊讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

1、齊讀課題。

2、課題質(zhì)疑：孩子們，讀了《天藍(lán)色的紐扣》這個(gè)題目，你會(huì)有哪些想法?

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、自由讀課文，圈出生字多讀幾遍。

2、多種形式讀準(zhǔn)生字字音。重點(diǎn)指導(dǎo)“硬”“省”“零”“鞋”“睜”“鎮(zhèn)”等字的讀音。

3、檢查自讀情況，可采用分段讀、指名讀、同桌互讀互評等形式。

4、再讀，想想課文講了一件什么事。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情

1、細(xì)讀課文，想想：你讀懂了什么?還有什么地方不明白?

2、找出胖胖熊想給媽媽買哪幾種禮物的句子，指導(dǎo)讀好這些句子。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文或生活實(shí)際了解“舒服”“很好”“又干凈又漂亮”“最快樂”等詞句，體會(huì)其在課文中所表現(xiàn)的情感。

4、你有過胖胖熊這樣的秘密嗎?

5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

四、創(chuàng)設(shè)情景，角色表演

學(xué)生分角色表演朗讀

五、拓展延伸，激發(fā)情感

1、完成課后第3題，老師表揚(yáng)填得多的孩子。

2、給媽媽(或爸爸、爺爺、奶奶……)寫一句生日的祝福語。

六、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1、讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。

2、全班交流匯報(bào)識(shí)記字形方法，老師點(diǎn)撥。

3、學(xué)生練習(xí)，自評、互評。

4、書寫生字注意“冒”“睜”“零”字的字形。

《天藍(lán)色的紐扣》教學(xué)反思

長輩對我們的愛是無微不至的。每一次生日，父母都記得很清楚，并為我們隆重慶祝生日。愛是相互的，我們在接受父母關(guān)愛的同時(shí)，也應(yīng)該懂得回報(bào)?！短焖{(lán)色的紐扣》這篇課文教育孩子們做個(gè)懂得體貼父母，關(guān)心父母的孩子。教學(xué)時(shí)，我把引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、在朗讀中積累詞匯作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過感情朗讀，抓住描寫小熊情感的變化的句子，體會(huì)人物的心情變化是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

(一)重視詞句積累

課文比較短，但是好詞好句還是挺多的，通過學(xué)生多種形式的讀、找、記，達(dá)到積累好詞好句的目的。我們要把好詞、好句積累起來為日后的寫作打下基礎(chǔ)。

(二)重視朗讀教學(xué)

在教學(xué)過程中，我比較注重讀的層次，讀通——讀懂——讀透。讀通就是要求學(xué)生能把課文中的生字讀準(zhǔn)字音，讀懂就是能帶著問題有目的去讀，并能邊讀邊思考，讀透就是在讀懂的基礎(chǔ)上選擇重點(diǎn)片段讀，加深課文理解，體會(huì)語言文字優(yōu)美之處，并且讀的形式多樣。

(三)教學(xué)不足以及今后努力的方向

在讀的指導(dǎo)過程中，作為教師的我沒有尊重閱讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，如體會(huì)各處心情的地方，當(dāng)孩子說出自己的感受時(shí)，老師遷強(qiáng)地讓孩子去達(dá)到自己的理解答案，如果能讓學(xué)生結(jié)合詞語句子自己去探究，讓孩子“我口表我意會(huì)更好”。朗讀時(shí)間不夠充分，有些朗讀有點(diǎn)流于形式，沒有落到實(shí)處;朗讀對象狹窄，沒有讓大多數(shù)同學(xué)得到鍛煉。

總之，很多不足還需在今后的教學(xué)中逐漸改正與完善。

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