小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《蘋果落地》課文及教案

“教案與教學(xué)并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)在理論、方法和過(guò)程建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)上都兼取兩者之長(zhǎng)并棄其之短，既突出學(xué)生的主體地位，又重視教師的主導(dǎo)作用。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《蘋果落地》課文及教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

《蘋果落地》課文

牛頓是世界的科學(xué)家。

一天傍晚，牛頓坐在蘋果樹下乘涼。忽然，一個(gè)蘋果從樹上掉下來(lái)，落在他的身邊。這件事人們習(xí)以為常，他卻感到好奇。心想：“蘋果為什么會(huì)掉下來(lái)呢?”

“一定是因?yàn)樗焱噶?，”他自言自語(yǔ)，“可是，為什么蘋果只向地面落，而不向天上飛，也不向左、向右跑呢?”

為了弄明白這個(gè)問(wèn)題，他又反復(fù)地觀察，專心地研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。原來(lái)，這是因?yàn)榈厍蛴形Α?/p>

《蘋果落地》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“田”，讀寫并理解“自言自語(yǔ)、思考、吸引、現(xiàn)象、世界、、科學(xué)家”等新詞語(yǔ)的意思。

2、學(xué)會(huì)用“為什么”提問(wèn)。

3、有感情的朗讀課文。

4、了解牛頓從蘋果落地這一普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，進(jìn)行研究、發(fā)現(xiàn)地球有吸引力的事。學(xué)習(xí)善于觀察、愛動(dòng)腦筋、專心研究的科學(xué)精神。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字和相關(guān)詞語(yǔ)。

3、正確朗讀課文，學(xué)第一自然段，學(xué)會(huì)用“為什么”提問(wèn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，你們看到過(guò)東西落地的情境嗎?(交流)是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有個(gè)小朋友看到蘋果落地后就從中有了重大發(fā)現(xiàn)，這是怎么回事呢?(齊讀課題)。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、確自學(xué)要求：朗讀課文、讀準(zhǔn)字音、劃出帶生字的詞;給課文段落標(biāo)上序號(hào)。

2、檢查自學(xué)。

(1)看卡片認(rèn)讀生字、正音。

(2)完成課后習(xí)題2，第一讀，連一連。(注意平翹舌)

(3)新詞教學(xué)

a、學(xué)生自提問(wèn)題。

b、交流討論：“而”這個(gè)詞的運(yùn)用(讀文理解，仿照說(shuō)句)

三、讀通課文，了解大意。

1、名分段讀課文、正音。

2、回答：主要講誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

四、學(xué)習(xí)課文第一段

1、自讀課文第一段。

(1)讀懂句子，理解“動(dòng)腦筋、遇到”得詞義。

A、總的告訴我們什么?

B、說(shuō)說(shuō)動(dòng)腦筋的具體表現(xiàn)。換詞法理解“遇到”的詞義。

(2)用“總要、為什么”說(shuō)話。

2、堂練習(xí)：照樣子用“為什么”提問(wèn)。

(1)分析例句。

(2)完成課堂作業(yè)3。

3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你有幾個(gè)為什么?

五、鞏固生字詞語(yǔ)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、了解“蘋果落地”這件事的經(jīng)過(guò)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的啟蒙教育。

2、理解”吸引、現(xiàn)象”等詞語(yǔ)的意思。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘋果落地》，齊讀。

2、看拼音寫詞語(yǔ)。

3、(實(shí)物投影)展示學(xué)生作業(yè)，其他學(xué)生自己批改。

4、講明本教時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

二、深入學(xué)習(xí)第2-5自然段

1、看蘋果落地的課件展示，自讀課文思考：牛頓怎么想，怎么做?

2、劃出牛頓心里想的和自言自語(yǔ)說(shuō)的話。

(1)連起來(lái)讀一讀。

(2)說(shuō)說(shuō)自己的理解。

(3)落實(shí)重點(diǎn)詞遇“奇怪、自言自語(yǔ)、拋落、思考”

3、你能回答牛頓的問(wèn)題嗎?

(1)小小組討論交流。

(2)一問(wèn)一答說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。理解“掉、吸引力”的意思。

4、牛頓是怎么做的?交流后理解“認(rèn)真思考、專心研究”的意思。

5、說(shuō)說(shuō)你有不理解的地方嗎?(運(yùn)用“為什么”句式)

6、有感情的朗讀2-5段。

三、總結(jié)

1、了解蘋果落地的整個(gè)過(guò)程，你有何想法?

2、交流后齊讀課后練習(xí)5的句子。

3、完成句子的抄寫。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。

2、懂得課文所講述的道理，并指導(dǎo)言行。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫生字新詞。

2、填空。

(1)蘋果落地時(shí)因?yàn)開________________________________________________

(2)牛頓因?yàn)開____________________________，所以發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。

二、揭示原因

1、個(gè)別讀最后一段，小小組討論：學(xué)懂了什么?

2、交流(主要引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果落地與成為科學(xué)家之間的關(guān)系)。

3、齊讀最后一段。

三、用詞說(shuō)句

1、出示詞語(yǔ)：動(dòng)腦筋、遇到、總要、奇怪、認(rèn)真思考、專心研究。

2、小小組交流介紹牛頓。

3、同學(xué)評(píng)說(shuō)。

四、課外作業(yè)選擇

1、抄寫課文總自己喜歡的句子。

2、說(shuō)說(shuō)牛頓小時(shí)候的故事。

4、運(yùn)用“為什么”提出生活中奇怪的問(wèn)題，自找答案交流。

《蘋果落地》教學(xué)反思

《蘋果落地》這篇課文是“好奇”這一單元的第一篇主體課文。這篇課文講的是年輕的牛頓看到蘋果落地的現(xiàn)象感到很好奇，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，專心研究，終于發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。這個(gè)故事是要向我們說(shuō)明好奇心的`重要性。文正按照事情發(fā)展的順序敘述了牛頓發(fā)現(xiàn)地球吸引力的經(jīng)過(guò)。通過(guò)讓學(xué)生感受牛頓發(fā)現(xiàn)地球吸引力的經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。

課上，我先向?qū)W生介紹了我們中國(guó)的宇航員在月球上行駛的情況。由于以前就有像學(xué)生介紹過(guò)月球上失重的這一現(xiàn)象，所以孩子們一下子就能夠明白東西在月球上總是飄在空中，是因?yàn)殡x開了地球，到了太空中，所以就會(huì)失重。通過(guò)這樣來(lái)導(dǎo)入新課，學(xué)生對(duì)地球的吸引力這一現(xiàn)象就能較快的理解接受。在課的結(jié)尾，我又向?qū)W生提問(wèn)：如果這個(gè)蘋果到了太空會(huì)怎樣?然而，在地球上它會(huì)往哪里落?這樣整節(jié)課前后互相照應(yīng)。

由于這篇課文的故事性很強(qiáng)。在教學(xué)時(shí)，我充分利用課文的插圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文，一邊想象，在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)牛頓善于觀察、善于思考的品質(zhì)。牛頓為什么從人們司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，是因?yàn)樗朴谟^察，有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)什么事都“感到好奇”，再加上刻苦鉆研，終于成為人類歷杰出的科學(xué)家。激勵(lì)學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)善于觀察，還要有強(qiáng)烈的好奇心，才能有所作為。

相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)萬(wàn)有引力有一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)明白要學(xué)習(xí)牛頓善于思考、勤于鉆研的好品質(zhì)。

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