一年級人教版語文《春雨的色彩》教案

教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點，因材施教。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)一年級語文《春雨的色彩》教案，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

小學(xué)一年級語文《春雨的色彩》教案1

教學(xué)要求：

1.認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3.有主動積累詞語的意識。

教學(xué)過程：

(一)討論揭題，引入新課

1.我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的?

2.投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀;同桌互讀;“我會讀”

討論：

(1)讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎?板畫：春雨

認識生字“線”，組詞。

(2)讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

3.出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。

讀：拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀

認：“歡”字，換偏旁記字。

問：讀了這句有什么疑問嗎?(鼓勵學(xué)生大膽提問)

提示：

(1)“大家”指的是誰?

(2)大家爭論什么問題呢?

4.出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。

(1)從句中找到以上問題的答案。

(2)識字：

音：勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀

趣題底顏有趣問題到底顏色

形：你能識記這幾個字嗎?看看這些字有什么特點?

提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏

換偏旁：底—低加偏旁：是—題

(二)情景感悟，對話朗讀

1.出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)

2.分角色朗讀，討論：

(1)三種鳥分別認為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?

(2)春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎?

(3)認識生字：淋灑滴油

你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看，是你認識的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)

(4)從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?

指導(dǎo)朗讀：“不對”;“不對，不對”“你們瞧”;“你們看”

“……花……了，……花也……了。”

(5)分角色朗讀對話。

(6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。

(三)實踐活動

春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

小學(xué)一年級語文《春雨的色彩》教案2

學(xué)習(xí)目標

1、認識“線、論”等11個生字，會寫“紅、綠”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、喜愛春天，有主動積累詞語的意識。

教學(xué)重點、難點

1、識字、寫字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

教學(xué)準備

1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

2、多媒體課件。

3、生字卡。

教學(xué)流程

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。(課件出示課題，背景為春雨)齊讀課題。

2、課文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)

大家讀一讀，議一議。

①自由讀，同桌互讀，指名讀。

②讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。)認讀“線”。

③你聽到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫面：春雨沙沙響)

3、朗讀質(zhì)疑。(課件出示課文最后一段話)

①讀：拼讀;小組讀;集體讀。認讀“歡”

②閱讀了這段話，你有什么疑問嗎?

提示：“大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題?

二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ挕?/p>

1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題。

①瞧，田野里，飛來一群小鳥。(課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥在干什么呢?

A、你從哪兒看出他們在爭論問題的?指名讀第二段，正音后，齊讀。認讀：“論、趣、題、底、顏”

B、在生活中你有沒有和別人爭論過問題?怎么爭論的?

2、(課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯)

說說田野里有哪些鳥。

3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?

①四人小組合作學(xué)習(xí)

②組代表匯報討論結(jié)果。(隨機演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。)

4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!

①同桌一起找有關(guān)詞語并圈畫出來。

②指名匯報，(隨機點擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個字即變成紅色。)

③認識：“淋、灑、滴、油”(課件出示：淋、灑、滴、油)

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?

5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?在有關(guān)詞下打上點。

6、分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。

(課件出示全文)

三、游戲活動，鞏固識字。

1、我會認。(課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會認這些詞語嗎?會認了花兒就送給你。(學(xué)生認對了，點擊課件，花兒涂上五顏六色。)

2、讀讀說說。(課件出示：你能學(xué)著說說嗎?

滴雨滴水滴——

歡歡樂歡笑——

題題目數(shù)學(xué)題——

綠綠樹綠草——

四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會寫字

1、我會寫(課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?

2、范寫，弄清筆順。(課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。)

3、學(xué)生試寫，利用投景了評議。

4、學(xué)生書寫，展示作品，點評。

五、拓展活動，課外實踐。

1、小朋友們的字寫得不錯，老師送大家一支歌(課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。)大家一起拍手唱起來吧!

2、課外實踐。(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。)

小學(xué)一年級語文《春雨的色彩》教案3

一、設(shè)計思路:

《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點，本著學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人和語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，使學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度這一精神，我在教學(xué)上緊扣自主——合作——感悟——積累八個字，努力使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

二、教學(xué)目標:

1、知識:認識線、論等11個生字;會寫你、們等16個字。

2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感:感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。

4、態(tài)度:有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

三、教學(xué)重點:結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。

四、教學(xué)難點:能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)準備:

1、課文錄音。

2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。

4、多媒體課件。

六、教學(xué)時間:2課時

七、教學(xué)過程:

(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、在課前口語交際時，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。

2、滿懷激情地導(dǎo)入:春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰嗎?

3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課

《春雨的色彩》(板書課題)。

(二)自主讀書，識記生字

1、請同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。

2、請同學(xué)們自由讀課文，會認的生字打上五角星，圈出不會認的生宇，間同桌請教后多讀幾遍。

3、學(xué)生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)小老師，看哪個小組合作得最棒!

4、誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。(實物投影課文內(nèi)容)

讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵評價)。

5、誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們評一評。

6、小組合作識字。下面，請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認識這里面的十二個字。比一比，看哪個小組認得多，認得準

7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說。(絲線、有線、談?wù)?、議論、有趣、興趣、問題、題目、底下)

8、開火車組詞讀生字。

9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會認識這么多的字了，我們來進行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)

10、寫字指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字你、們，兩個絞絲旁的字紅、綠，兩個草字頭的字花、草。教師重點指導(dǎo)一個，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。

(三)小組合作，理解感悟

課文采用并列式的敘述萬式。我決定采用依據(jù)相近的興趣，組成學(xué)習(xí)小組，即學(xué)生可以自主選擇自己最感興趣的問題，自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進行重點學(xué)習(xí)。具體操作如下:

1、激疑:課文寫了哪些小動物，它們認為春雨是什么顏色的?

請帶著這個問題自讀課文。然后小組展開討論。

2、四人小組上臺板演。學(xué)生邊說邊把事先準備好的圖片貼在黑板上。

小燕子(圖片)

綠(涂)

小黃鶯(圖片)

黃(涂)

麻雀(圖片)

紅(涂)

3、明確合作小組的研究方向:(1)如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?(2)你從課文哪些地萬看出來?合作展示時，教師要尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實的感受，我們都要加以保護。合作展示時，教師隨機出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說:不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。)，并隨機指導(dǎo)朗讀。

(四)情感體驗，內(nèi)化語言

《語文課程標準》指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。為此，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié):進行課本劇表演。

1、你最喜歡哪個角色，為什么?

2、自由再讀課文，加上合適的動作。

3、自由組合，準備表演。

4、表演匯報。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。

這樣做符合學(xué)生身心特點和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生提供了直接接觸語文材料的實踐機會，通過角色扮演，能潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個體語言，從而掌握運用語言的規(guī)律。)

(五)口語交際，拓展知識

1、同學(xué)們，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢?

小熊說:春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。

小猴說:春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。

2、聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢?請看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。)

鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開

翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊

3、古人眼中的春雨又是怎樣的?

在音樂伴奏下，學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時節(jié)》和《暖風(fēng)》。

(六)延伸拓展，鞏固內(nèi)容

春雨到底是什么顏色的?請同學(xué)們走出課堂，走進大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。

小學(xué)一年級語文《春雨的色彩》教案4

一、教材簡析

《春雨的色彩》是一個童話故事，它通過一群小鳥的爭論，在我們面前展現(xiàn)了一個五彩繽紛、生機勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。全文共六個自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自發(fā)表自己的建議。文章內(nèi)容淺顯，語言生動，充滿了童趣。

二、多元智能教學(xué)設(shè)計

課程名稱：春雨的色彩

課程目標：學(xué)生通過八種智能模式學(xué)習(xí)課文，熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的感情

對學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果：讀懂課文，能以語文、邏輯-數(shù)學(xué)、音樂、身體-運動等方式展示自己對課文的理解或?qū)Υ禾斓南矏邸?/p>

學(xué)習(xí)資源：《春雨的色彩》多媒體教學(xué)軟件(包括春景的相關(guān)視頻)、歌曲《春天在哪里》

學(xué)生課前必要的準備知識：觀察春雨有何特點。在身邊找春天。準備彩筆。

三、學(xué)習(xí)活動及評價方式

語文智能：能借助拼音正確、流利地朗讀課文。在朗讀中，初步感受春天天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。閱讀、理解課文，能說出心目中春雨的顏色。搜集、背誦描寫春雨的詩。

邏輯-數(shù)學(xué)：找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。了解春雨對大自然的影響。

視覺-空間：用水彩等顏料畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界。

身體-空間：發(fā)揮想象，再現(xiàn)三只小鳥爭論的情景。

音樂智能：唱春天的歌，表達對春天的喜愛之情。

人際關(guān)系：小組合作學(xué)習(xí)、交流?；ハ嘟鉀Q自己或別人遇到的問題。

內(nèi)省智能：找到表達自己情感與想法的方式;傾聽別人的意見，對比自己，了解自己原來的認識有哪些不合理的，不斷提升自己。

自然觀察：了解春雨的特點，感受春雨給大自然中的萬物帶來的變化。

課程序列(見學(xué)案)

評價方式：評出識字小明星、小畫家、小演員、朗讀大王、故事大王、小歌唱家……

四、多元智能學(xué)案

(一)導(dǎo)入設(shè)計

1.問題導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生說說春天的雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音……)

2.語言導(dǎo)入：春雨細如絲，絲絲春雨象春姑娘身上的薄紗,隨風(fēng)飄動;春雨柔似水,象乳汁一樣哺育著世間萬物,使大地呈現(xiàn)出勃勃生機。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。春雨又是什么顏色的呀?讓我們來聽聽一群小鳥的爭論吧。(板書課題)

(二)讀中學(xué)感悟課文

1.學(xué)生自由讀課文，找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。

2.想一想：教師范讀第一自然段，請小朋友們閉上眼睛，想像細細的春雨輕輕下的情景。

3.評一評：

①小組內(nèi)活動，把第一自然段讀給小伙伴聽，看誰能通過朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得最好。

②請小朋友們讀第一自然段，伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。

4.說一說：出示多媒體課件：春雨中，田野里一群小鳥正在爭論著一個有趣的問題，想想你在什么時候會和別人發(fā)生爭論?

5.讀一讀：學(xué)生分角色朗讀2--6自然段。教師讀敘述的語言，學(xué)生們選擇自己喜歡的角色朗讀--小燕子、麻雀、小黃鶯。(重點指導(dǎo)讀好不對、不對，進一步體會爭論)

6.找一找：找出文中描寫春雨落下來的詞語，作上記號(落、淋、灑、滴)

①想想這幾個詞有什么共同點?(都有シ)

②分小組表演這幾個動作，看誰用動作把這幾個詞表現(xiàn)得最準確。

③指名學(xué)生上講臺做動作，其他的同學(xué)猜一猜他表現(xiàn)的是哪個詞。

7.演一演：小組合作，分角色表演

①自由組合，分角色表演小童話，并且試著用上課文中的詞。教師出示詞語：爭論、有趣、落、淋、灑、滴。

②指名戴著頭飾上臺表演。(出示多媒體課件，創(chuàng)設(shè)表演情景)

(三)拓展延伸

1.說一說：同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的?在其他小動物眼里春雨還會是什么顏色的?

2.唱一唱春天的歌。

3.畫一畫：讓我們拿出手中的彩筆畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界吧!

(四)評價

評出在本節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的識字小明星、小畫家、小演員、朗讀大王、故事大王……

(五)作業(yè)

1.把這個故事編排成一個課本劇，在同學(xué)們中間演一演。

2.找一找描寫春天的詩歌讀一讀，背一背。

小學(xué)一年級語文《春雨的色彩》教案5

內(nèi)容簡析：春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

設(shè)計思路：春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

教學(xué)目標：

1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎?今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨€帶來了好聽的音樂和童話故事。

3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?

4、配樂朗讀《春雨的色彩》

二、初讀課文，認識生字

1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、看老師課件演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中(淋)B、灑水車(灑)C、小水珠落下(滴)

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。)

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認為?(板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色)

3、小組內(nèi)討論：a。如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b。怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價

6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說，畫一畫(自選粉筆板畫春雨)

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習(xí)讀讀說說滴雨滴、水滴————

歡歡樂歡笑————

題題目數(shù)學(xué)題————

線紡線棉線————

三、指導(dǎo)寫字，擴展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點

2、范寫臨摹

3、重點指導(dǎo)綠的筆畫

4、對照

5、拓展：春雨到底是什么色的?請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

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