教案是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。教案以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。下面小編給大家?guī)黻P于四年級語文蘇教版下冊《特殊的葬禮》教案，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
四年級語文蘇教版下冊《特殊的葬禮》教案1
【教學重點、難點】
1、了解大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象以及被葬送的原因。
2、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識，保護生態(tài)平衡。
【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象及被葬送的原因;
3、激發(fā)學生熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識，保護生態(tài)平衡。
【教學過程】
一、激趣導入，質疑課題
1、 板書：“葬” 你會讀嗎?猜猜它是什么意思?(學生根據(jù)“死”來猜)
查查字典，看看怎么解釋。
2、“葬禮” 是什么意思?
3、補充課題 “特殊的” 換詞語理解“特殊”
4、根據(jù)課題，可以提出哪些問題，幫助我們了解課文內容?(學生自主提問)
(1) 為誰舉行葬禮?(2)為什么叫“特殊的葬禮”……
過渡：帶著問題，我們一起來讀課文。
(設計意圖：層層深入地揭示課題，充分尊重了學生的思維過程，在知識的逐層建構過程中使學生自然“生疑”，促使學生能帶著明確的目的與強烈的求知欲首次接觸文本。并且所提的問題對于學生很快地了解課文的內容很有幫助，并能為概括文章的主要內容作好方法上的鋪墊，減小概括的難度，可謂一舉多得。第二，“葬”這個字的認識記憶過程是針對學生的年齡特征，讓其放膽猜測，學生必然猜得有“興致”有“道理”，加上查字典的過程，達到了意義識記生字詞的目的。)
二、初讀課文，感知大意
1、 師范讀，學生仔細聽，要求聽清字音，初步解決疑問。
2、 指名讀，要求正確，流利，繼續(xù)思考疑問。
3、 交流自己已經解決的問題。板書：時間、地點、人物、事情
4、 小結 讀了課文我們知道1986年9月，在塞特凱達斯瀑布腳下，巴西總統(tǒng)菲格雷特與大家一起為即將消失的塞特凱達斯瀑布舉行葬禮。
5、 請你根據(jù)問題的答案組織語言，概括課文的主要內容。
(設計意圖：老師的范讀，不僅能幫助學生很快地掌握生字詞的讀音，更能用自己的朗讀創(chuàng)設一個情感氛圍，引導學生快速進入課文情境。學生能帶著問題讀課文，能高效率地把握住課文的主干，為概括課文的主要內容打下鋪墊，不失為概括主要內容的一個方法。此處滲透了一個學習方法的指導。)
三、理清脈絡，了解特色
1、 輕聲朗讀課文，思考課文哪些自然段直接寫了“葬禮”的情況?(第1、7、8自然段)
2、 2、3、4、5、6自然段寫了什么內容?(瀑布以前和現(xiàn)在的樣子以及造成這種現(xiàn)象的原因。)
3、 給課文分段。
4、小結：課文一開始用倒敘的方式展開，然后追憶昔日瀑布雄偉壯觀的景象與現(xiàn)在瀑布逐漸枯竭的情況，揭示了原因，最后篇末點題，照應開頭，點明中心，這種寫作方式叫“插敘”。
(設計意圖：通過理清課文脈絡，學生不僅清晰地了解到課文所寫的各部分的內容，也能初步感覺到這種初次見到的獨特的寫作結構——插敘。這種寫作特色不必掌握，只要初步了解，因此，老師在將清楚的同時應該點到即止。)
四、整體入手，輻射全文
1、 指名讀課文的第1、7、8自然段，說說“葬禮” “特殊”表現(xiàn)在幾處地方?
2、 交流：要求根據(jù)找到的句子來回答(1)為瀑布舉行葬禮 (2)參加“葬禮”的是總統(tǒng)和生態(tài)學、環(huán)境學專家，還有熱愛大自然的人(3)葬禮的目的是號召大家保護自然生態(tài)、愛護地球。
3、“葬禮”上，人們的心情一般都很沉重，在這個特殊的葬禮上，你們的心情除了沉重，還有什么?(深深的自責與強烈的責任感)帶著這種感情，朗讀第1、7、8自然段。
4、 引讀：在葬禮上，菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調，回憶了……號召……，菲格雷特總統(tǒng)的演講辭中中回憶了什么?號召了什么?
5、 根據(jù)學生回答板書：歡樂和驕傲 悲劇
過渡：塞特凱達斯瀑布曾經給巴西人民帶來哪些歡樂和驕傲?讓我們細細地讀課文。
(設計意圖：這部分的教學，尊重課題《特殊的葬禮》，因此從課題入手，思考“葬禮”究竟“特殊”在哪里，在閱讀文本的過程中理解課題。而且小學語文教學大綱在論述閱讀教學時有這么一句話：“講讀課文要處理好部分和整體的關系，一般的說，可以按照從整體到部分再到整體的順序進行教學?！闭n后有個練習，要求試著寫寫菲格雷特總統(tǒng)的演說辭。因此，這部分的教學從整體上關照了總統(tǒng)的演說內容，接下去是掌握演說的具體內容，為最后的書寫演說辭作好鋪墊，以達到水到渠成的效果。
五、前后對比，探明原因
過渡：塞特凱達斯瀑布曾經給巴西人民帶來哪些歡樂和驕傲?讓我們細細地讀課文第三自然段
1、 指名讀。要求抓住課文中的詞語來說說這是一條怎樣的瀑布?
2、 交流。例：從“世界上流量的瀑布”知道這條瀑布很大，很有名，很壯觀。從”知道瀑布水量很大，發(fā)出了巨大的聲響。相機理解“咆哮”從“從天而降”看出瀑布很高 從“流連忘返”知道瀑布很美……
3、 這么高、這么大、這么美的瀑布，作者用了一個詞語來形容“雄偉壯觀”，你還可以用哪些詞語來形容? 氣勢非凡 氣勢磅礴 美不勝收……
想一睹廬山真面目嗎?請看錄象。你還能用什么語言來形容?“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”
4、 有感情朗誦課文第三自然段。
5、 可是幾年過去了，如今的瀑布變成什么樣了?讀讀第五自然段，展開想象，說說你仿佛看見了什么?(可針對前文的大、美來說如今瀑布的枯竭)
6、出示：“它在群山之中無奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡。”讀到這里，你一定會為瀑布的消亡而難過吧。你怎么來讀這句話?朗讀并說理由。(預設：我仿佛看到瀑布像一個只剩下一口氣的老人，他不是安然地死去，而是悲哀地嘆著氣，緩緩地閉上了眼睛……)
7、引讀：昔日，塞特凱達斯瀑布是那么氣勢非凡，她曾經是……人們在這從天而降的瀑布面前……可幾年過去了，塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭，她……許多慕名而來的游客……真是天壤之別呀!人們不禁要問，究竟是什么原因造成這種悲劇?
8、 自讀第四自然段，用“因為……所以……”說說原因。
9、 小結：造成種種悲劇的罪魁禍首就是我們人類自己呀!
(設計意圖：課文的第二至第六自然段是課文的重點。學習時，引導學生聯(lián)系上下文，抓住重點詞句，加強大瀑布前后的對比教學。首先在第三自然段的教學中，運用現(xiàn)代教育技術，文本、媒體、訓練手段多樣整合，層層推進，引導學生感悟語言文字的魄力，體會塞特凱達斯瀑布曾經雄偉壯觀的氣勢。教學第五自然段即將枯竭、等待消亡的塞特凱達斯瀑布人格化的樣子及游人的感受時，在理解的基礎上學生從內心深處自然生發(fā)出強烈感情，并且在第四自然段講讀原因的過程中，學生體會到人們缺少的正是環(huán)保的意識，而舉行特殊的葬禮的目的，就是要喚起人們保護環(huán)境的責任感。)
六、總結全文，拓展延伸
1、科學家們預測，過不了多久，瀑布將完全消失。消息傳開，令人震驚，同時也喚起了人們保護環(huán)境的責任心。1986年8月下旬，來自世界各地的幾十名生態(tài)學、環(huán)境學的專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在大瀑布腳下。他們模仿當?shù)赜〉诎踩藶樗麄兊那蹰L舉行葬禮的儀式，一起哀悼即將消失的大瀑布。這個行動立即引起了更大的震動。
9月下旬，巴西當時的總統(tǒng)菲格雷特也親自投身到這一行動中。那天，他特意穿上了葬禮專用的黑色禮服，主持了這個為瀑布舉行的特別的葬禮。
菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調，回憶了塞特凱達斯大瀑布曾經給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人何立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演!
假如你使菲格雷特總統(tǒng)，你準備怎樣來寫你的演講稿，號召大家讓悲劇不再重演?
2、討論，明確要求：符合人物身份，感情豐富，語言富有感染力。
3、書寫
4、交流。
四年級語文蘇教版下冊《特殊的葬禮》教案2
知識與技能：
1、會認12個生字，正確書寫11個生字，掌握多音字“調”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
過程與方法：
1、通過搜集中國一些河流現(xiàn)狀的資料，了解我國河流面臨的問題。
2、創(chuàng)設民主、和諧的學習氛圍，采用小組合作學習的方式，理解課文內容。
情感、態(tài)度與價值觀：讓學生感受到河流所面臨的危機，激發(fā)學生保護自然生態(tài)、熱愛我們的地球的情感。
教學過程
一、出示題目：特殊的葬禮
1、看了這個題目你有怎樣的猜想?
2、學生說出自己的想法。
3、同學們請看這份材料。出示塞特凱達斯瀑布的圖片，看了這個圖片你又有什么感受呢?(學生發(fā)言，暢談塞特凱達斯瀑布的雄偉和壯觀)
4、這個葬禮就是為這個瀑布舉行的，為什么要給瀑布舉行葬禮呢?讀了課文你就知道了
二、初讀課文
1、學生自由讀文，解決解決生字詞。
2、指名讀課文，學生相互糾正字音。
三、理解課文
先幫老師解決三個問題好嗎?
1、為什么說這是一場特殊的葬禮呢?
2、當時參加葬禮的人們的感受會是怎樣的呢?如果當時你在場，你會怎么想?
3、由菲格雷特總統(tǒng)親自主持，為瀑布舉行葬禮，你們覺得值得嗎?為什么?
先小組討論，之后班內匯報。
對于這篇課文你還有什么不懂的地方嗎?提出來班內交流解決。
四、拓展延伸
同學們，你們的回答都很精彩。那么，我國一些河流的現(xiàn)狀也不容樂觀，來，把你們搜集的資料展示一下吧。
面對這些問題，你想說點什么嗎?面對這些現(xiàn)狀，我們能做點什么呢?
四年級語文蘇教版下冊《特殊的葬禮》教案3
一、教材分析：
在茫茫的宇宙中，有一顆美麗的星球，那就是地球——孕育萬物的母親，可是如今她已傷痕累累，藍天已不在藍，碧水已不在清。保護環(huán)境、熱愛地球已經成為擺在全人類面前的一個迫在眉睫的重要主題?；诖艘颍短厥獾脑岫Y》一課納入了蘇教國標版第八冊中。
《特殊的葬禮》這篇課文主要講述了巴西總統(tǒng)及一批熱愛大自然的人們?yōu)槿貏P達斯瀑布舉行葬禮的事。課文講述了塞特凱達斯大瀑布過去的雄偉壯觀，現(xiàn)在的慘淡景象，通過對比號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。
第一段(1)倒敘式開頭，簡介巴西總統(tǒng)為塞特凱達斯瀑布主持葬禮。
第二段(2-6)通過今昔對比，寫出了瀑布從“雄偉壯觀”到“逐漸衰竭”的過程以及原因。
第三段(7、8)與第一段照應，寫出了總統(tǒng)的號召：保護環(huán)境，愛護地球。
二.教學目標：
知識技能目標：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，理解含義深刻的句子，提高學生閱讀能力。
3、體會課文倒敘式開頭，以及前后照應，對比、擬人的寫法。
過程與方法目標：
1.引導學生通過情境、對比、體會、朗讀等方法理解課文內容，體會情感。
2.在葬禮上，菲格雷特總統(tǒng)的演講飽含深情，動人心弦。根據(jù)課文內容，試著寫寫這篇演說辭。
情感態(tài)度價值觀目標：
1.激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然的情感
2、培養(yǎng)學生的想象力，在瀑布的今昔對比中，想象游人的感受;引導學生領悟保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡，愛護地球的重要性;
3、在葬禮上，菲 雷特總統(tǒng)的演講飽含深情，動人心弦。據(jù)課文內容，試著寫寫這篇演說辭。
三教學重、難點：
1、能聯(lián)系課文內容，想象即將枯竭的塞特凱達瀑布的 子及游人的感受。
2、通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情感。
四設計思路：
1. 復 第一課時有關葬禮的特殊所在;2.了解瀑布雄偉壯觀的過去;3知道如今的瀑布聯(lián)想它的未來;4.體會認為原成的瀑布的衰竭;5.感受人類的環(huán)保的覺醒;6.呼應課文開頭的葬禮，理解文 的中心：保護環(huán)境，愛護地球。7.試寫總統(tǒng)的演說辭
五.課前準備：課件
六.教學過程與設計理念
一、復 舊知，導入新課
1、讀題，注意“特殊”
2、為什么說這是一個特殊的葬禮呢?
出示填空：“特殊的葬禮”之所以“特殊”，是 為1.地點“特殊”：( );2.主持人“特殊”：( );3.對象“特殊”：( );4.參 者“特殊”：()。
(設計意圖：一個問題，即復 了上一課時的內容，又激起學生進一步探究的興趣，引領學生進入本課時的學 。)
二、讀中感悟，真情體驗
(一)認識過去的瀑布。
1、塞特凱達斯瀑布曾經是一條怎 的瀑布?指名讀朗讀第三自然段， 正讀音。
2、從這段話中找出一個最恰當?shù)脑~語來形容這個瀑布。(雄偉壯觀)
3、學生自讀這段話。并說說哪些地方最能讓人體會出它的雄偉壯觀。(流量、洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、從天而降)
(出示瀑布畫面，配瀑布聲。)以上詞語插入 朗讀
體會：讀到“咆哮想到?讀到滔滔不絕想到?讀到一瀉千里、從天而降想到?
4、指導朗讀，表現(xiàn)雄偉壯觀的氣勢。(男生讀)
出示：(插入補充資料：世界水量的瀑布群之一。實際由18個瀑布個組成，平均流量達13200米/秒，洪峰期可四倍于此，水力極為豐富。瀑布總寬90米，總落差114米，跌落聲遠至40公里。)
5、面對這 一個大瀑布， 會怎么 ?是的，人們在這從天而降的巨大水簾面前，流連忘返。他們怎么贊嘆??怎么做??
6、讓我們再次欣賞它的雄偉身姿。(瀑布畫面)
(設計意圖：從文到圖，再從圖到文，讓學生將對語言文字的理解和直觀的欣賞、感受以及感情朗讀結合起來，更好地理解、體會昔日瀑布雄偉壯觀的景象。)
(二)感知如今的大瀑布。
1、(連續(xù)放如今的瀑布畫面)并范讀第五自然段。
(設計意圖：連續(xù)播放畫面，意在讓學生心中出現(xiàn)一種落差，有利于深切認識瀑布的變化，激發(fā)起心中的惋惜之情。)
2、如今的塞特凱達斯瀑布怎么 了?(逐漸枯竭)
3、(出示第五自然段前兩句)如今的塞特凱達斯瀑布，沒有了當年的雄姿，引讀“它在……最后的消亡?！?/p>
4、課文中把瀑布比作了什么?這 寫讓感受到了什么?心情如何?出示填空：這段話用了(擬人)的修辭手法，把瀑布當做一個(生命垂危的老人)來寫，讓我們心里倍感(沉重、傷感……)
哪些詞語讓 體會到傷感?生交流，師小結：生命垂危，怎不令人傷感?……
5、感情朗讀第三(男生讀)和第五自然段女生讀)，進一步感受大瀑布發(fā)生的巨大變化，激起學生的情感。
(三)探究瀑布枯竭的原 。
1、這個世界流量的瀑布為什么會發(fā)生這 的變化呢?
2、讓學生輕讀這一部分。
3、討論原 。出示填空： 為瀑布周圍的許多工廠( )。浪費了( )，又 為沿河兩岸的森林( )，又 成了( )。所以( )
(用水毫 節(jié)制、森林被亂 亂伐，水土大量流失，流量逐年減少。)是人們的行為讓大瀑布逐漸消失，這是多么痛心的事呀!
(設計意圖：這部分內容很淺顯，所以，我引導學生抓住這一部分的語言文字，了解原 就可以了。)
(四)了解人們的表現(xiàn)。
1、科學家預測，過不了多久，瀑布將完全消失。
2、當 看到大瀑布的變化，知道其中的原 時， 有什么感受，會做些什么?
3、人們和 一 感到震驚和痛心，他們宣 保護環(huán)境，于是有了這個特殊的葬禮。(齊讀6、7段)
再讀第一段，體會前后照應
(五)齊讀第八段，總統(tǒng)講了些什么?
1.出示填空：今昔(對比)，昔日(雄偉壯觀的)瀑布，如今已(逐漸枯竭)，人們內心(震驚、痛心)，環(huán)保意識覺醒，所以要舉行這次(特殊的)葬禮，在葬禮上，菲雷特總統(tǒng)號召( )，這在全文的作用是( )。
2.從總統(tǒng)的話里， 能了解到什么?據(jù)這部分內容，試著寫寫總統(tǒng)的演說辭。(提示：1.回憶瀑布曾經的風采;2.感嘆瀑布如今的衰竭;3.反省人類自身的問題;4.號召人類環(huán)保的覺醒。)
3.小練筆：試著寫寫總統(tǒng)的演說辭。
(設計意圖：通過寫寫總統(tǒng)的演說辭，讓學生對前文的內容做一個總結，回顧瀑布前后的景象，深刻認識環(huán)保的重要性，同時，也是提供給學生進行一次練筆的機會。)
4.師準備的總統(tǒng)演說詞
(六)感情朗讀課文。
讓我們再次走進課文，領略大瀑布曾經的雄偉氣勢，一起哀悼它如今的衰亡。指導齊讀課文。
三、總結課文，拓展練
1、塞特凱達斯瀑布的悲劇已經發(fā)生了，這是由于人們不注意保護環(huán)境引起的。
2、在我們的身邊，還有許多不盡人意的現(xiàn)象，看——(出示環(huán)境被壞的圖片)由于人們的這種種行為，許多自然災害向人們襲來，(出示洪水、沙塵暴等照片。)
3、看了這些， 有什么要對人們說的呢?
4、組織交流。
5、讓我們攜起手來，保護環(huán)境、愛護地球，讓塞特凱達斯瀑布的悲劇不再重演。
6.出示本文的主題：保護地球，愛護地球
(設計意圖： 據(jù)本課的教學目 ，讓學生了解大瀑布逐漸枯竭的過程及原，認識到環(huán)保的重要性，但這個要求并不能僅僅停留在課文的內容上，更要聯(lián)系生活實際，讓學生產生深切的體會，才能真正起到教育的作用，更好地從自己做起，保護環(huán)境，保護地球。)
四、布置作業(yè)
1.試寫總統(tǒng)的演說辭。
2、按課文內容填空(第三、四、五段內容)。
四年級語文蘇教版下冊《特殊的葬禮》教案4
知識目標：
1、能正確流利有感情地朗讀課文，學會本課的生字詞。
2、了解課文主要內容，重點感受瀑布昔日與現(xiàn)在的反差，了解瀑布消失的原由。
能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生在讀中悟情的閱讀方法。
情感目標：憑借文本語言材料，了解環(huán)境保護與生態(tài)、自然景觀的關系，認識到保護環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情愫。
重點難點：抓住重點詞語和句子,展開想象,讀中感悟,體會“保護自然環(huán)境,愛護地球”的重要性。
教具準備： 多媒體課件
教學時數(shù)： 兩課時
教學過程
一、開門見山，直接切入
1、(出示“葬禮”一詞)
同學們， 有誰知道“葬禮”是什么意思?
大家都知道葬禮是為人舉行的，但課文的題目為什么叫“特殊的葬禮”呢?(出示“特殊的”一詞)
這是因為葬禮是由巴西總統(tǒng)菲格雷特親自為一條瀑布——塞特凱達斯瀑布舉行，看來，這真是一次特殊的葬禮(板書：特殊的)
2、這到底是怎么回事呢?(課件出示這句話。)讓我們穿越時空隧道，一起回到從前，去看看昔日(板書：昔日)的塞特凱達斯瀑布吧。
二、昔日的瀑布
1(出示第三自然段)請大家用自己喜歡的方式來讀讀這一自然段，看看這是條怎樣的瀑布。(交流)
A、作者是怎樣來寫的呢?(出示：原來，……一瀉千里。)
B、你從哪些詞語里體會到這瀑布流量的大了呢?
C、哪個詞語給你留下的印象最深，說說你的體會。(細敲：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里這幾個詞語)
D、誰想來讀讀這句話?(讀后讓學生點評再讀)
E、讓我們一起來讀這段話，感受一下塞特凱達斯瀑布的景象。
F、這瀑布的氣勢真是……(引讀并板書：雄偉壯觀)呀!
2、同學們，讓我們一起走近瀑布，最真切地去感受瀑布的美吧!
多媒體展示瀑布壯觀時的景象
3、師(飽含激情)：面對如此美的瀑布，同學們，如果你是游客你想說些什么?可以用課文中的詞語來表達你對瀑布的贊美，也可以聯(lián)系以前咱們學過的詩句或文章來說說。(3個學生左右)站在這么壯觀的瀑布前面我們都舍不得離開了，課文中有個詞語是……(流連往返)
4、是呀!此景只應天上有，人間哪得幾回見啊!讓我們放開聲音來讀這段課文，把你想要表達的感情盡情地讀出來吧!(生齊讀)
三、 現(xiàn)在的瀑布
1、過渡：昔日的塞特凱達斯瀑布氣勢雄偉壯觀，現(xiàn)在(板書：現(xiàn)在)他又是什么樣子的呢?
2、課文的第五自然段就告訴了我們，誰愿意來讀?其他同學想想你能也用一個詞語來形容一下現(xiàn)在的塞特凱達斯瀑布嗎?(生讀后交流，板書：奄奄一息)
3、奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會是什么樣子呢?請大家閉上眼睛，邊聽錄音邊想象畫面。
4、誰來說說，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的瀑布圖?
5、看看吧，這就是現(xiàn)在的塞特凱達斯瀑布!
?多媒體課件展示枯竭的瀑布景象
6、同學們，如果你是慕名而來的游客，曾經也欣賞過昔日瀑布的雄偉壯觀，現(xiàn)在站在這逐漸枯竭的瀑布前，你的心里是什么滋味?又會說些什么?
7、從同學們的話語中，老師感受到大家都很想留住這瀑布，能用你的朗讀把你的感受傳遞給大家嗎?(自由練讀，指名讀，齊讀)
8、塞特凱達斯瀑布猶如一位慈祥的老人，剛剛還在親切地與你講著故事，與你在夜幕下數(shù)著星星，可突然，他閉上了眼睛，漸漸離我們而去了……讓我們再一次讀讀這兩段文字，回憶一下他的音容笑貌吧!請男同學讀昔日的瀑布，女同學讀現(xiàn)在的瀑布(出示3、5自然段，分別配樂朗讀)
四、探究原因
1、過渡：原本雄偉壯觀的瀑布在短短幾年之間就變得奄奄一息，那雄偉壯觀的景象也不辭而別，這究竟是為什么呢?(出示昔日和現(xiàn)在的瀑布對比圖，下面寫上大大的紅字：為什么?)我們到課文中去找找答案。
2、 找到原因了嗎，能用你自己的話來說說嗎?(相機顯示紅色：用水毫無節(jié)制;亂砍亂伐，水土大量流失)
3、 你能用上“因為……還因為……所以……”來說說嗎?(多媒體出示：因為……還因為……所以……)先同桌之間互相練習一下。
4、 讀到這你是什么心情?(傷心、沉痛、憤怒、難過)請讀出你的……
5、小結：由于人們?yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。我們感到很憤怒，很難過。讓我們把第4自然段大聲的朗讀一下，把我們的感情表達出來吧!
五、自由演講，感悟提升
1、過渡：面對即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子，人們是怎么做的呢?
出示引讀第6自然段：消息傳開，許多人感到( )，同時也喚起了( )?！?/p>
2、從這里你體會到了什么?
3、也正因為如此，所以引發(fā)了這樣感人的一幕：1986年9月下旬，幾十名生態(tài)學家、環(huán)境學家以及大批熱愛大自然的人匯集到大瀑布腳下，為他舉行了葬禮。巴西總統(tǒng)菲格雷特親自主持了葬禮，在并飽含深情地發(fā)表了演講，他講了什么呢?請大家自由讀讀課文的第八自然段，(出示)同桌討論思考：菲格雷特總統(tǒng)的演講辭會寫哪些方面的內容呢?(出示問題)
預設：
回憶：回憶什么?你能來回憶一下嗎?(出示：昔日的塞特凱達斯瀑布________)
現(xiàn)在的瀑布又是什么樣的呢?(出示：如今的他_____________)
除了這兩個方面的內容，菲格雷特總統(tǒng)還會講些什么呢?
號召：會號召什么呢?(出示：應該清醒了，熱愛大自然的人們! ______。)
4、此時此刻，同學們一定會有許多話想說，假如你是巴西總統(tǒng)，在這個葬禮上對巴西人民發(fā)表演說，你會怎么說?拿出紙來，把想說的都傾訴進自己的演講辭里。老師給大家五分鐘時間以小組合作的方式，共同拿出一份演講稿，并推薦一位同學當總統(tǒng)發(fā)表演說，小組長負責組織討論和記錄。這里老師還給大家提供一種完整的演講辭的格式，大家可以按照這個格式來寫演講稿。開始吧!
出示：
女士們、先生們、朋友們：
今天，我們懷著無比沉痛的心情，為塞特凱達斯瀑布舉行隆重的葬禮。
昔日的塞特凱達斯瀑布 ，如今的他 。
應該清醒了，熱愛大自然的人們!我們應該 。
謝謝大家!
6、 學生開始練習寫演講辭，教師巡視指導。師：寫好的同學練一練，把你當成菲格雷特總統(tǒng)來演講。
7、 (配樂)請學生演講(2到3人)
七、拓展延伸，內化情感
1、同學們，菲格雷特總統(tǒng)在演講的最后說，愿塞特凱達斯瀑布的悲劇不再重演!這只是一個美好的愿望。塞特凱達斯瀑布的悲劇正在我們國家上演!
2、(多媒體出示圖片)李白筆下的廬山瀑布，再也沒有往日的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀氣勢了。黃果樹瀑布是我國的第一大瀑布，可是它現(xiàn)在正面臨著斷流的危險。人們也只能看到一股細流，幾行清淚，再也沒有“五里之外，即聞瀑聲”的豪邁氣概了。
3、何止是瀑布啊，看看我們身邊的小河，不是在一天天變臟變臭嗎?再看看我們的母親河——長江不正面臨嚴重水污染的情況?
4、看了這些圖片，你想說些什么?(可以挑其中的一幅圖片來說，也可以整體來說說。)
5、我們賴以生存的山山水水正遭受著無情的破壞，環(huán)境保護迫在眉睫。老師送給大家一句話：保護地球，從我做起(多媒體出示)
八、作業(yè)設計
1、寫一句有關環(huán)境保護的廣告詞。
2、完成演講辭并練習演講。
四年級語文蘇教版下冊《特殊的葬禮》教案5
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.培養(yǎng)想象能力，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子、游人的感觸和話語，寫一段話詳細描述。
4.引導學生領悟保持生態(tài)平衡、保護地球的意義。
教學重點：抓住課文重點詞語和關鍵句子，通過展開想象，比較塞特凱達斯瀑布過去、現(xiàn)在和將來的不同情形，體會到環(huán)境破壞給人們生活帶來嚴重危害。
教學難點：認識到“保護環(huán)境、愛護地球”的重要性，深刻理解愛護地球與人類生存的統(tǒng)一關系。聯(lián)系課文內容，寫寫菲格雷特飽含深情，動人心弦的演說辭。
教學時間：二課時。
第一課時
一、導人新課
1.揭示課題。
板書：葬禮
講述：一般指人死亡后所舉行的一種殯。
葬儀式.叫“葬禮”。用彩筆在“葬禮”前加“特殊(sho)的”
問：看到這一題目，大家會提出哪些問題?
(1)為誰舉行葬禮?(2)為什么要為它舉行葬禮?(3)為什么說這是特殊(不同于一般)的葬禮?
2.教師指定：這些問題問得有道理。我們研究課文之后就能弄明白。
二、初讀指導
1.自學課文。
(1)畫出文中含生字的詞語，根據(jù)所注拼音讀準字音。
(2)查字典、問典弄清下列詞語的意思。
枯竭：(水源)干涸。垂危：病很重將要死去不辭而別：辭：告別。
奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的樣子。一息，一口氣。只剩下口氣，形容臨近死亡。課文中指瀑布即將完全消失，下旬：十天為一句。每月21日到月底的日子。
(3)聯(lián)系：上下文，理解下列詞晤的意思。
水簾、預測、驕傲、喚起。
(4)指導書寫下列幾個字：垂、竭、葬。
2.各自瀆課文，思考：如果按“舉行葬禮——瀑布今昔——決心保護”分段
三、精讀訓練
1.默讀第一段。
思考：這一次葬禮“特殊”在哪里?
2.指名朗讀第二段。
(1)“這到底是怎么回事呢?’”‘這”指什么?(第1自然段中總統(tǒng)為瀑布舉行葬禮)哪幾個自然段回答廠這個問題;(第3—5自然段)
(2)讀“但這雄偉的景觀，竟然不辭而別”。
①“竟然”是什么意思?(有點出乎意料)“不辭而別”呢?(課文中指瀑布的消失)
②“這雄偉的景觀”指什么?(默瀆第3自然段，指名描述，用上：“咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀”)
③為什么會不辭而別?(兩個原因：用水毫無節(jié)制，森林被亂砍亂伐，造成水土大量流失)
(3)“見到這樣的情景”指的是怎樣的情景?(逐漸枯竭，無奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡)
(4)小結要點
①學習課文上下銜接、呼應的寫法。
②世界上流量的瀑布，由于人為的破壞，將要完全消失。
第二課時
一、復習檢查
二、新授課文
指名讀第三段。
(1)面對塞特凱達斯瀑布即將消亡的現(xiàn)實，人們是怎么行動起來的?(點面結合介紹。面：許多人感到十分震驚和痛心，紛紛加人到宣傳“保護環(huán)境、愛護地球”的行動中。點：幾十名專家教授以及大批熱愛大自然的人匯集、哀悼)。
(2)總統(tǒng)舉行這次葬禮的目的是什么?
(號召人們行動起來，保護自然生態(tài)，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演)
(3)教師指出文章首尾呼應的特點。
三、指導朗瀆
指名朗讀課文。要用不同的感情去表現(xiàn)瀑布的今昔。
1.巴西總統(tǒng)為誰舉行葬禮?
2.為什么說這是一次特殊的葬禮?
3.為什么要為瀑布舉行葬禮?
四、體會寫作特色引導學生總結文章上下文呼應銜接的特點。
五、啟發(fā)想象
1.即將枯竭的塞特凱達斯瀑布是什么樣子的?
(注意引導學生從“咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里，從天而降的巨大水簾”等詞語的反面去思考，比如：“咆哮而下”，這里的“咆哮”指水流的奔騰轟鳴，發(fā)出巨大的聲音，如今已聽不到這巨大的聲音，水只是慢慢地有氣無力地往下流淌)
2.游人看到這樣的情景會有哪些感觸;提示：感觸：跟外界事物接觸而引起的思想情緒。(游人會想起塞特凱達斯瀑布往日的雄偉景觀和導致這界上流量的瀑布消失的原因)
3.他們會說些什么?
六、練習
1.有感情地朗讀課文，
2.讀課后練習題4，作好寫的思想準備。
3.寫一段活詳細描述上述場面，要求盡可能用課文中的詞語。
溫馨提示：