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發(fā)布時間: 2025年01月10日 13:48
教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于五年級語文《讀書莫放“攔路虎”》課文及教案，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
五年級語文《讀書莫放“攔路虎”》課文
同學(xué)們在讀書時，常會遇到一些生字。這些生字往往成為閱讀的障礙，所以人們形象地稱它們?yōu)椤皵r路虎”。有的同學(xué)由于怕麻煩，或急于想知道下面的內(nèi)容，往往懶得去查字典，只是連估帶猜地讀過去了事。
這樣做，不僅字音容易讀錯，而且字詞的意思很難正確理解。如“衷心”本是出自內(nèi)心的意思，有人將“衷心”讀成“哀心”，就很有可能將這個詞的意思誤解了。再說，你這次見到“攔路虎”繞著走，說不定什么時候讀書，它又會跑過來“攔”你的“路”。
我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。讀書時，身邊放一本字典，要知道，字典就是無聲的老師，遇到“攔路虎”，便去請教它。如果是自己的書，還可以在書頁的空白處記下生字的讀音和意思。要是你一時讀得高興，想一口氣讀下去，也可以先用鉛筆把生字圈下來，待讀完一個段落，再回過頭來一個一個地從字典中去查找。
字要記得牢固，必須勤查字典。不少同學(xué)有這樣的體會：在閱讀中遇到一個生字，當(dāng)時查字典，自己覺得已經(jīng)掌握?？墒沁^了一段時間，記憶又模糊了，于是再查字典。這樣，經(jīng)過多次反復(fù)，生字終于變成了熟字。由此看來，要掃除“攔路虎”，勤查字典是一個有效的辦法。
五年級語文《讀書莫放“攔路虎”》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識2個生字，理解障礙、攔路虎、連估帶猜等詞。
2、正確、流利地朗讀課文。自主閱讀，自行體會課文所要闡述的道理。
3、在品味語言文字的過程中受到潛移默化的教育，養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點：自主閱讀，自行體會課文所要闡述的道理。
三、教學(xué)難點懂得讀書時遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
四、教學(xué)過程
(一)、導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題:這節(jié)課學(xué)習(xí)第11課《讀書莫放“攔路虎”》。
2、明確目標(biāo):據(jù)題質(zhì)疑。這是一篇介紹讀書方法的略讀課文。莫放，不要放過。什么叫攔路虎?為什么不能放過攔路虎?放過去有什么危害?遇到攔路虎該怎么辦?
3、預(yù)期效果:帶著問題走入課文，比比這節(jié)課誰的收獲最多。
(二)自主學(xué)習(xí)
任務(wù)一：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清課文脈絡(luò)
1、任務(wù)呈現(xiàn)
學(xué)習(xí)策略：
1、默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不認(rèn)識的字或不理解的詞語查字典解決。
2、借助各自然段的中心句或重點句概括自然段意思，在此基礎(chǔ)上分段，歸納段意。
理解詞語
1、障礙：阻擋，使不能順利通過。也指阻擋通過的東西。本文指不會讀、不理解的字詞。
2、攔路虎：舊指攔路搶劫的土匪?，F(xiàn)指前進道路上的障礙或困難。本文指讀書時遇到的生字詞。
3、連估帶猜：估估猜猜，不求準(zhǔn)確。
“連……帶……”是常用結(jié)構(gòu)，表示兩種動作緊接著，差不多同時發(fā)生。這樣的詞語還有：
連蹦帶跳、連滾帶爬，還有哪些，請同學(xué)補充。
師引導(dǎo)區(qū)別形近字：
衷心：發(fā)自內(nèi)心的。例如：衷心感謝。
哀思：悲哀思念的感情。
衰老鄉(xiāng)音無改鬢毛衰
順口溜記憶：
衣字上下大分家，小小變臉魔術(shù)師。
“口”在中央，哀思的哀;
“中”在中央，衷心的衷;
口中插橫，衰老的衰。
一個小組展示，逐段讀課文，理清脈絡(luò)。
四人每人讀一個自然段，分別概括自然段段意，再分段，歸納段意。
全文共有四個自然段，可以分成兩段。
第—段(1—2)講什么叫“攔路虎”。遇到“攔路虎”繞著走有什么害處。
第二段(3—4)主要講必須通過查字典掃除“攔路虎”。
我們學(xué)會了抓住中心句或重點句概括段意的方法。
任務(wù)二：再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、任務(wù)呈現(xiàn)
學(xué)習(xí)策略：帶著問題再讀課文
(1)什么叫“攔路虎”?
(2)面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?
(3)聯(lián)系實際說說你是如何消滅讀書時的攔路虎的?
(4)如何查字典?
(自主學(xué)習(xí)后組內(nèi)交流，做好展示準(zhǔn)備。)
2、自主學(xué)習(xí)
3、展示交流
一個小組展示，每人回答一個問題。
第3自然段，讀書時遇到“攔路虎”，便去請教無聲的老師——字典。(要有耐心)
1、遇到哪個就查哪個，逐個解決，批注讀音或意思。
2、先將“攔路虎”圈下來，待讀完一段，再集中起來一起查。
齊讀第3自然段。
第4自然段，查字典還要有恒心。
復(fù)習(xí)查字典的方法：
1、不知讀音的字用(部首查字法)。
2、會讀不知字意的字可用(音序查字法)。
3、獨體字或難檢字可用(數(shù)筆畫查字法)。
這節(jié)課重點學(xué)習(xí)數(shù)筆畫查字法。教師打開小《新華字典》，91-93頁為
(三)難檢字筆畫索引
例如：難檢字
孑孓數(shù)筆畫都是3畫，在難檢字筆畫索引里查三畫，查到孑字在正文中的頁碼236頁，孓：256頁。
讀音為jiejue,意思為蚊子的幼蟲。
練習(xí)查獨體字“凹凸”、“戊戌”的讀音。
齊讀第4自然段。
教師總結(jié)：如果我們在讀書時遇到“攔路虎”，必須消滅它，否則它還會攔著你。消滅“攔路虎”的辦法就是查字典。查字典時要做到兩點：一要有耐心。無論是一個字一個字地去查，還是把生字集中起來查都可以，總之只要是生字就不能放過它。二要有恒心。有些字不是查一次字典就能掌握的，要反復(fù)查，直到“生字”變成“熟字”。
課文的兩點寫法值得我們學(xué)習(xí)，在寫說理性的文章時可以借鑒：
1、課文有的地方直接說明道理，有的地方舉例說明道理。如文中第2小節(jié)舉例把“衷心”讀成“哀心”，使我們無法正確理解文章的內(nèi)容，更有說服力。
2、第一部分(1-2)和第二部分(3-4)采用對比的寫法，表明自己的立場。
第一部分寫不查字典給學(xué)習(xí)帶來的影響;第二部分寫查字典對我們學(xué)習(xí)的幫助。
我們班的同學(xué)一個個都那么愛讀書，愛思考，誰能把你積累的讀書名言說給大家聽。
積累有關(guān)讀書的名言警句。
1、讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥?/p>
2、讀書有三到，謂心到、眼到，口到。——朱熹
3、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！獎⑾?/p>
4、生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！勘葋?/p>
5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。——培根
6、舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。
讀書貴在有好的讀書習(xí)慣，我們學(xué)到了很多良好的讀書習(xí)慣，想想都有哪些?
培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。
1、不動筆墨不讀書——學(xué)會做讀書筆記
2、“書讀百遍，其義自見”——要多朗讀多背誦
3、“學(xué)而不思則罔”——讀書要與思考相結(jié)合
4、讀書莫放“攔路虎”——遇到生字詞要勤查字典
(三)、檢測導(dǎo)結(jié)
1、我們常說的“攔路虎”是指()，文中所說的“攔路虎”是指()。
2、閱讀《水滸傳》里的一段，查字典掃除遇到的“攔路虎”。
五年級語文《讀書莫放“攔路虎”》教學(xué)反思
這篇課文是一篇自學(xué)課文。在教學(xué)時，必須把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，提高學(xué)生的自讀能力。教學(xué)時，既要“放手”也要做好引導(dǎo)，否則這自讀就沒有實效。于是我采用了提綱導(dǎo)讀來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。首先幫助學(xué)生設(shè)計了兩個問題是：一、“放”有什么危害?二、讀書時正確學(xué)習(xí)方法是什么?。這是兩個貫穿全文的問題，很值得學(xué)生去探究。
首先我先讓學(xué)生充地分閱讀了課文。五年級學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)自讀課文，學(xué)生的自讀能力尚待形成，教師的指導(dǎo)是非常必要的，在自讀中，教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂閱讀目標(biāo)，選擇好閱讀方法，并且引導(dǎo)學(xué)生循序漸進地進行閱讀實踐。然后，在充分閱讀的基礎(chǔ)上進行了交流。
1、勤查字(詞)典;
2、標(biāo)上字音、注釋。
3、先讀后查。
而后，讓學(xué)生把課文多讀兩遍，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己實際組織學(xué)生交流讀書中是如何消滅“攔路虎”的。課后我還布置了讓學(xué)生讀書，讀他們自己喜歡的課外閱讀書籍。讓他們用學(xué)過的讀書方法去進行實踐活動。
我想在今后的課堂上，需要給學(xué)生更多的時間去讀書，去交流，去學(xué)習(xí)，去實踐。要相信我的每一位學(xué)生。
溫馨提示：