題文
閱讀下面這則消息，按要求做題。（13分）
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8月11日下午，宜昌市雷鋒中學(xué)校長羅雁飛率教師代表16人赴枝江慰問中國人民解放軍61699部隊官兵。
自2009年雷鋒中學(xué)與61699部隊正式結(jié)對為軍民共建單位以來，每年暑假，雷鋒中學(xué)師生代表均會奔赴枝江慰問部隊官兵。在此次慰問活動中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了為官兵送去慰問品，還組織校籃球隊與部隊籃球隊進(jìn)行了一場友誼賽，極大地促進(jìn)了部隊官兵與學(xué)校教師之間的情誼。
此后，雙方還進(jìn)行了親切座談，共敘軍民情誼。羅雁飛校長代表學(xué)校全體師生向部隊官兵致以崇高的敬意，并對部隊多年來對學(xué)校新生軍訓(xùn)方面給予的大力支持和無私幫助表示感謝。部隊首長感謝學(xué)校的慰問，向大家介紹了部隊的訓(xùn)練情況，表示仍將不遺余力地支持學(xué)校工作。在學(xué)校需要的時候，繼續(xù)提供人力、物力或者經(jīng)費方面的支持，為學(xué)校的人才培養(yǎng)和思想教育發(fā)揮積極作用。部隊領(lǐng)導(dǎo)還主動就后期資助雷鋒中學(xué)優(yōu)秀貧困學(xué)生、新一學(xué)期軍訓(xùn)等問題與校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了磋商。
近年來，市雷鋒中學(xué)一直十分重視軍民共建工作，與61699部隊結(jié)下了深厚的軍民魚水情。雙方卓有成效的工作，也獲得了可喜的成績。今年，市雷鋒中學(xué)與61699部隊勤務(wù)連分別被宜昌市委、市政府、宜昌軍分區(qū)評為“愛國擁軍模范單位”和“擁政愛民模范”。
小題1:請根據(jù)新聞的內(nèi)容給它擬一個合適的標(biāo)題。（２分）
小題2:請找出本則新聞的導(dǎo)語和背景。（２分）
小題3:請從新聞中找出本則新聞發(fā)生的時間，地點和人物三要素。（3分）
小題4:文中劃線句子中的“主動”兩字能否去掉，請說說你的理由。（3分）
小題5:假如活動當(dāng)天你是一位小記者，會上允許你向部隊領(lǐng)導(dǎo)提一個問題，你會提出一個什么樣的問題？你為什么要問這個問題？（3分）
題型：未知 難度：其他題型
答案
小題1:(2分)標(biāo)題：軍民魚水情---宜昌市雷鋒中學(xué)校長羅燕飛率教師代表慰問61699部隊官兵
小題1:（2分）導(dǎo)語：第一段（8月11日下午，宜昌市……部隊官兵）；背景：第二段第一句及最后一段。
小題1:（3分）時間：8月11日下午；地點：枝江；人物：羅燕飛、教師代表16人及61699部隊官兵。
小題1:（3分）①不能去掉②因為去掉以后，就不能突出部隊領(lǐng)導(dǎo)對我校學(xué)生積極自覺的幫助，就顯得被動，不能體現(xiàn)部隊領(lǐng)導(dǎo)對下一代的親切關(guān)懷，故不能去。
小題1:（3分）參考示例：①提問：您為什么對資助優(yōu)秀貧困生感興趣呢？原因：我想知道他們對優(yōu)秀貧困生善舉的原因。②提問：通過軍訓(xùn)，您發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生和您當(dāng)學(xué)生時有什么不一樣？原因：我想知道現(xiàn)在學(xué)生與過去學(xué)生的優(yōu)缺點。
解析
小題1:消息各要素中，標(biāo)題、導(dǎo)語、主體都能概括消息的主要內(nèi)容，學(xué)生學(xué)會從消息的導(dǎo)語和主體中提煉消息的標(biāo)題。也要求學(xué)生能用簡明的語言概括內(nèi)容要點。組織答案能說出即可
小題1:明確消息導(dǎo)語的作用，即總領(lǐng)全文，所以導(dǎo)語一般是第一句或第一段；背景一般隱含在消息的主體之中，學(xué)會在消息的主體中找出消息的背景。
小題1:新聞消息屬于記敘文，所以有明確的記敘要素，學(xué)生總結(jié)記敘要素時，表述要準(zhǔn)確。
小題1:新聞用語簡明扼要，這表明消息語言準(zhǔn)確的特點，“主動”突出部隊領(lǐng)導(dǎo)對我校學(xué)生積極自覺的幫助，去掉則沒有這種效果。
小題1:這是一道開放性試題，只要內(nèi)容設(shè)計合理，表述正確，文通句順，書寫認(rèn)真即可。
考點
據(jù)培訓(xùn)啦專家說，試題“閱讀下面這則消息，按要求做題。（13分）.....”主要考查你對 [課文理解，名著賞析 ]考點的理解。
課文理解，名著賞析
課內(nèi)課文的理解以及課外名著的賞析，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點句子的理解等。
課文理解的步驟和方法：
第一、理清文章的結(jié)構(gòu)。
首先，可以抓住課文的題目，課題往往是最直接體現(xiàn)文章主要內(nèi)容的。
如看到“擁抱大樹”這個題目，腦海中自然會出現(xiàn)問題：誰擁抱大樹？為什么要擁抱大樹？怎樣擁抱呢？于是課文的主要脈絡(luò)就自然呈現(xiàn)了。
其次，可以嘗試給課文加小標(biāo)題的方法。這也是給課文分段的一種變化形式，但相比較之下學(xué)生的興趣會比較濃厚。
如《獵人海力布》一課，課文內(nèi)容比較長，學(xué)生一時無法理清，可以讓學(xué)生嘗試加小標(biāo)題，學(xué)生出現(xiàn)幾種回答：分成兩部分“救龍女、得寶石”和“救相親，變石頭”；
分成四部分，將以上的兩部分分別再分開；也有學(xué)生分成三部分，將“救龍女，得寶石”分開……在大家相互的討論中，學(xué)生對事情的發(fā)展過程就清晰地掌握了。
第三，找當(dāng)然，對于課文結(jié)構(gòu)的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助工具書等方法，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。
第二、找特殊的句子，比如總起句、過渡句、總結(jié)句等。
這類句子能很好地告訴我們課文的主要內(nèi)容，如《音樂之都維也納》，文章開始就以總起句告訴我們“奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。”接下來以“維也納是歐洲古典音樂的搖籃”、“維也納是一座用音樂裝飾起來的城市”、“維也納幾乎一天也離不開音樂”以及“在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國家歌劇院最為著名”，文章的結(jié)構(gòu)自然就清晰了。
第三、句子的理解。
文中總會有些重點的句子，怎樣在全文中找到這類句子，有時需要教師的 引導(dǎo)，才能找到這類句子，
如《看不見的愛》一課，學(xué)生都能理解文章中描寫了母親對孩子的愛，從哪些句子中感受到呢？學(xué)生自然會主動地到文中尋找描寫母愛的動作、語言的句子，并從這些句子中來感悟母愛。理解句子還可以找一些有修辭手法的句子，修辭的句子，學(xué)生能通過理解其修辭手法，感悟作者的用意。此外，也可以通過變式比較來理解句子。對一些描寫比較生動和含蓄的句子，可以給出一些句子加以比較，讓學(xué)生感受原句的魅力。
第四、對詞的理解。
對詞的理解，應(yīng)當(dāng)是以上方面的基礎(chǔ)。但是很多詞的理解不是簡單查字典就能感受到在文中的含義的，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系句子的理解一同進(jìn)行。一些重點詞語的理解，也是在分析重點句子的同時進(jìn)行的。
論怎樣欣賞名著
1.什么是名著呢？名著就是這樣的書——哪怕只是一瞬間，它都會使你從中感受到一部分生活的意義。名著是能夠經(jīng)受住時間考驗的書，是億萬讀者多少年來能從中得到特別啟迪而閱讀的書。
2.不是很多書都能經(jīng)受住這種考驗的。算一下自從人類第一次用鑿子打制石器以來出版的所有著作，名著只占其中極微小的部分——還不到總數(shù)的千分之一。只不過有幾千部罷了。在這些書中，它牢固的核心則不足一百部。
3.為什么你應(yīng)該閱讀名著，并且要學(xué)會欣賞它們呢？我提出三條充足的理由：第一，名著開闊你的眼界；第二，名著資助你成長；第三，名著幫助你了解生活，認(rèn)識自己。最后一點是非常重要的。名著可以使你洞察自己的內(nèi)心世界，這是從別處得不到的?？梢钥隙ǎ銖脑S多書中都能夠得到樂趣；但是，一部名著，一旦你讀進(jìn)去了，它會把你帶到更高的境界。
4.我常聽到人們說：“名著太難懂了，我啃不進(jìn)去?！弊屛页鲂┲饕鈳椭愦蜷_這個奇妙的世界。拿一本你常說要讀的名著，然后按照下面的建議去讀吧!
5.知道你正在讀什么。這是一部小說，劇本，還是傳記或歷史？要想知道這一點，查一查目錄，讀一讀封面和前言，或者在《讀者百科全書》中查一查題目或作者。
6.不要躺在床上讀。我承認(rèn)讀名著會是很難的，所以你必須思想活躍，器官敏銳。如果你躺在床上讀，你就想睡覺，那么當(dāng)你開始打瞌睡的時候，你就會埋怨那本書。
7.不要被眾多的人物所左右。陀思妥耶夫斯基在他的《卡爾馬卓夫兄弟》一書中拋出了50多個主要人物，托爾斯泰在《戰(zhàn)爭與和平》的第一章中用了22個又長又復(fù)雜的名字，使你腦袋發(fā)漲。這時，不要急著往前翻，堅持看下去，漸漸地，這些人物就會變得清晰；你會覺得和他們在一起，就像和你的老朋友在一起一樣。你記得你的許多朋友，在結(jié)識前也是陌生人。
8.給作者一個機(jī)會。不要過早地說“我看不懂”，要堅持讀完。有時也許是你對你要讀的那本書還沒有做好充分準(zhǔn)備。我啃柏拉圖的《理想國》一共啃了三遍，才看懂。如果你認(rèn)真看了但確實看不懂，你就把它放到一邊，擱一天或一年，先去讀另一本書。
9.大段大段地讀。別小口小口地啃，你讀的句子越長，你就越能進(jìn)入書的節(jié)奏和感情，從中得到的樂趣也就越大。
10.讀作者讀的書。例如，莎士比亞為了寫《裘力斯·凱撒》《仲夏夜之夢》，曾仔細(xì)閱讀了諾斯的《蒲魯塔克傳記集》的翻譯本。任何一個作家都是他所處的那個時代的產(chǎn)物。了解當(dāng)時的歷史、作家及其他人所面臨的問題和他們的態(tài)度，會幫助你理解作家的觀點。作家的觀點不一致，沒關(guān)系，起碼它使你思考。
11.閱讀有關(guān)作者生平的書。你對作家的個人經(jīng)歷知道得越詳細(xì)，你就越明白他為什么寫他所寫的作品。你就會開始明白隱藏在作家作品中的自傳性的花絮。一個作家不可能不暴露自己。我們關(guān)于莎士比亞的大部分猜測都是從他的劇作中找出的線索。
12.重讀一遍。所有名著都經(jīng)得起反復(fù)讀。你讀完一本書后，如果很感興趣，又不完全懂，那么立即重讀一遍。你會發(fā)現(xiàn)更多的東西。如果幾年前你讀過一部名著并且喜歡它，就再讀一遍。書里還有那么多的東西要告訴你，你簡直不會相信這是同一本書。
13.不要只把你的腳尖浸在名著這潭深水中，要跳進(jìn)去。像前面一代代的聰明人一樣，你會覺得自己的靈魂深處被那些歷史上最有天賦的作家的思想和洞察力鼓舞著。
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 〔英〕斯蒂夫·艾倫
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