六年級下冊語文教學(xué)課件

語文課件對大家學(xué)好課本上的知識有很大的幫助，能夠讓我們掌握所學(xué)的重點內(nèi)容，這樣大家在學(xué)習(xí)的時候就能做有目的性了，下面是小編為大家整理的六年級下冊語文教學(xué)課件，希望對你們有幫助。

小學(xué)六年級下冊語文《藏戲》課件

教學(xué)目標

1.讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。

2.默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

3.學(xué)習(xí)文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

中國的民族戲曲歷史悠久，種類繁多，有據(jù)可考的就有275個劇種。藏戲，是藏族地區(qū)普遍流行、在祖國百花藝苑中一個獨具特色的劇種。藏戲藝術(shù)有600多年的歷史，比譽為國粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的“活化石”。

同學(xué)們，看到這個題目，你們想知道關(guān)于“藏戲”哪些方面的知識啊?

板書：藏戲

二、初讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙?，寫了關(guān)于藏戲的哪些內(nèi)容?

提示：其實，這是在鍛煉學(xué)生的概括于理解能力，只要學(xué)生弄清楚了文章的寫作順序，然后逐段分析即可，挺簡單的。

課文按說明事物的不同方面為序，以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個排比句概括介紹藏戲主要特點：“戴著面具演出”“演出時沒有舞臺”“一部戲可以演出三五天”。接下來詳細寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事，“許下宏愿，發(fā)誓架橋”“組成西藏的第一個藏戲班子”“在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時，成為藏戲的開山鼻祖”。緊接著介紹藏戲的重要特征——“面具”的特點及作用。然后簡略地說明其他特色：舞臺簡樸;劇情靠解說、說唱來描述;開場、正戲、結(jié)尾固定的程式;唱腔、動作豐富多彩;演出時間長等。_后用一句話總結(jié)全文，點明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。

三、再讀課文，思考：課文介紹了藏戲的哪些方面的內(nèi)容?你從中體會到了什么?

提示：要求學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵語句加以理解，可以結(jié)合第 一個問題作答。

對句子的理解。

①世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?

課文開篇的表達方法新穎獨特，用反問句的形式先聲奪人，強調(diào)藏戲戴著面具演出等方面的突出特點。同時，也為本文將著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。

②還是從西藏高僧唐東杰布的傳奇故事講起吧。

這句話在全文謀篇布局中起承上啟下的作用。前面總括藏戲三大特點，用“還是”轉(zhuǎn)折，介紹唐東杰布的傳奇故事及藏戲的形成。唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人、開山鼻祖，沒有唐東杰布就沒有藏戲。高僧：德高望重的僧人(和尚)。傳奇故事：指情節(jié)離奇或人物行為超越尋常的故事。

③那時候，雅魯藏布江上沒有什么橋梁，數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的江水吞噬。

作者用精練準確的語言、生動形象的描寫，再現(xiàn)了當時惡劣的自然環(huán)境，間接歌頌了唐東杰布的高尚品質(zhì)，說明他許下宏愿、發(fā)誓架橋的思想根源，也說明民間藝術(shù)源于生活，根據(jù)時代的需要而產(chǎn)生。

④面具運用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明。

藏戲面具在長期發(fā)展過程中為什么得以保留?這個句子作了精當?shù)幕卮?。句子的前后部分是因果關(guān)系：“運用象征、夸張的手法”是原因，“人物形象突出、性格鮮明”是結(jié)果。象征的手法：用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義或思想感情。比如，藏戲中用白色面具代表純潔，戴白色面具的是善者、好人?？鋸埖氖址ǎ簽榱藛l(fā)觀眾的想象力，用夸大的事物來表現(xiàn)。比如，藏戲中用半黑半白的面具形容兩面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。

⑤他們別無所求，只要有觀眾就行。

唐東杰布組成藏戲班子的目的是“勸人行善積德、出錢出力、共同修橋”，所以對演出舞臺、道具等沒有過多的要求，只要有觀眾，能起到宣傳效果就行。

⑥藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。

_初的藏戲沒有劇本，全靠師父言傳身教，全靠在戲班排練和演出過程中逐步加工提高，使具有600多年歷史的藏戲得以保留和發(fā)展，成為藏文化的“活化石”。

四、比較一下《北京的春節(jié)》與《藏戲》在寫法上的異同。

提示：這篇課文是一篇知識性、人文性、趣味性都較強的民俗散文。它以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達順序、表達方法、語言風(fēng)格等方面與《北京的春節(jié)》有較大的不同。從內(nèi)容看，《北京的春節(jié)》介紹的是節(jié)日風(fēng)俗，而本文側(cè)重介紹藏戲的形成及藝術(shù)特色;從表達順序看，《北京的春節(jié)》以時間為序，而本文以事物的不同方面為序;從表達的方法看，《北京的春節(jié)》運用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法，而本文主要采用比喻、反問、象征、夸張手法生動形象地說明事物;從語言風(fēng)格看，《北京的春節(jié)》的語言自然、平實、準確、精練，京味濃郁，耐人尋味，而本文的語言豐富多樣、生動傳神，頗具文學(xué)色彩。

板書設(shè)計：

藏戲

主要特點：“戴著面具演出”“演出時沒有舞臺”“一部戲可以演出三五天”

開創(chuàng)：唐東杰布“發(fā)誓架橋”“組成第 一個藏戲班”“留下了58座鐵索橋，成為藏戲的開山鼻祖”。

藏戲重要特征：面具的含義象征、夸張手法

其它特點：舞臺簡樸;劇情靠解說、說唱來描述;開場、正戲、結(jié)尾固定的程式;唱腔、動作豐富多彩;演出時間長

傳承：一代一代地師傳身授下去

人教版小學(xué)六年級下冊《十六年前的回憶》語文課件

【教學(xué)要求】

1、理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。

2、體會本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點詞句。

4、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點】

1、深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點詞句。

2、深入體會課文前后照應(yīng)的寫法。

【教學(xué)時間】三課時。

第一課時

〖教學(xué)要求〗

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

2、讀課文，初知全文內(nèi)容。

〖教學(xué)過程〗

一、明確學(xué)習(xí)目的

1、默看導(dǎo)讀，明確要求。

2、導(dǎo)入課題：出示課件

毛主席在“詠梅”詞中，贊頌了梅花頑強不屈的斗爭精神。梅花的品格在無數(shù)革命者身上得到具體體現(xiàn)。李大釗同志就是其中的一個，為了革命，他不謂艱險，面對敵人，他大義凜然，表現(xiàn)了革命者無所畏懼的崇高品德。

本課是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫的，這年正值李大釗同志遇難16周年──李大釗烈士犧牲于1927年，所以文章題目叫《十六年前的回憶》。李大釗的女兒李星華同志，在父親遇難十六周年所寫的回憶錄中，把我們帶到那腥風(fēng)血雨的年代。

3、簡介背景：

1927年，軍閥張作霖在帝國主義的支持下，率兵進關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅正在勝利北閥的國民革命軍，還下令通緝在北京堅持革命斗爭的李大釗同志，但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日被張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，4月28日被敵人絞死。

二、初讀課文，思考

1、自讀課文，讓作者永遠忘不了的是哪一天?為什么永遠忘不了?

2、本文介紹了誰的什么事?(李大釗被捕前、被捕時、被捕后與敵人斗爭的事跡)

三、學(xué)習(xí)本課生字詞

自學(xué)生字詞，有不會的地方查字典。

1、讀準字音。

2、記清字形。

3、理解字意：

軍閥：指舊中國擁有武裝部隊，霸占一方，自成一派的人。

兒童娛樂場：相當于現(xiàn)在的兒童樂園之類。

僻靜：偏僻安靜。

恐怖：驚慌、害怕。

憲兵：舊社會用來鎮(zhèn)壓人民的軍隊。

苦刑：使人非常痛苦的刑罰。

押：暫時把人扣留，不準自由行動。

絞刑：死刑的一種，用生字勒死。

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀生字卡，口頭組詞語。

2、讀課文。

第二課時

〖教學(xué)要求〗

1、講讀課文，進一步理解內(nèi)容。

2、朗讀全文，能回答課后練習(xí)題1。

〖教學(xué)過程〗

一、學(xué)習(xí)被捕前部分

1、輕聲讀這一部分

2、討論：

⑴“那年春天”指的是哪一年春天?這句話在這里有什么作用?

(承接第一節(jié)，引起下文的回憶)

⑵李大釗被捕之前局勢非常危急表現(xiàn)在哪些地方?

(①、燒掉文件書籍;②、張作霖要派人搜查;③、工友閻振三突然被捕)

⑶李大釗同志是怎樣對待這嚴重的局勢的?按以下要求從文中找出句子：出示課件

①李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作。

②李大釗同志不顧個人安危，一心只想到革命工作。

③李大釗同志為了革命事業(yè)，把個人生死置之度外。

二、學(xué)習(xí)被捕時部分

1、說說文中哪幾個自然段是寫李大釗被捕經(jīng)過的。

2、思考：

⑴文中哪些詞語寫出了李大釗同志被捕時的緊張氣氛?

⑵文中哪些詞語寫出了“我”的驚恐?

⑶文中哪些詞語寫出了敵人的兇殘?

⑷文中哪些詞語寫出李大釗同志的沉著和對敵人的蔑視?

3、小結(jié)

三、學(xué)習(xí)被捕后部分

1、帶著以下問題自學(xué)這一部分：

⑴用“————”畫出在法庭上李大釗同志的外貌。

⑵用“～～～～”畫出在法庭上李大釗同志的神態(tài)。

2、思考討論：

⑴“我”在法庭上見到父親是，父親是什么樣子的?他說明了什么?

“沒戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”──李大釗經(jīng)受敵人的殘酷折磨。

“平靜而慈祥的臉”──說明父親對敵人的無所畏懼和對親人的愛。

⑵李大釗在法庭上見到妻子和孩子都被捕了，但他“臉上的表情非常安定，非常沉著”說明了什么?

(一方面說明李大釗對親人被捕早已預(yù)料，更重要的說明了他對革命事業(yè)的愛，超過了對親人的愛，正是對革命事業(yè)的無比熱愛，使他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這種力量就是“他對于革命事業(yè)的信心”，這種力量支持著李大釗同志跟敵人斗爭，使他表現(xiàn)的無比堅強、沉著。)

⑶說說“安定”“沉著”這兩個詞在課文中的意思

①安定──不動搖。文中表現(xiàn)出李大釗不為私情所動搖。

②沉著──從容鎮(zhèn)定、不慌不忙，文中表現(xiàn)出李大釗同志在法庭上無所畏懼、鎮(zhèn)定自若。

四、鞏固練習(xí)

1、說說每一部分都講了哪些內(nèi)容。

2、有感情地朗讀全文。

第三課時

〖教學(xué)過程〗

一、學(xué)習(xí)第四部分

1、輕聲讀。

2、語言練習(xí)。

3、畫出文中寫李大釗同志被害后，全家無比悲痛的句子。

4、“記住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“這兩句表達了母子倆什么樣的感情?

(未在悲痛中倒下，不會忘記敵人欠下的血債，要問_討還血債，繼承先烈的遺忘革命到底)

5、最后三段與開頭有和關(guān)系?(前后照應(yīng)，首尾連貫)

二、總結(jié)課文

1、李大釗同志被捕前到被害時的表現(xiàn)是怎樣的?

2、通過李大釗的表現(xiàn)，反映了李大釗具有什么樣的精神品質(zhì)?

⑴對親人充滿慈愛。

⑵對革命事業(yè)無限忠誠。

⑶對敵人頑強斗爭、堅貞不屈。

3、讀完課文，你受到哪些教育?

⑴革命先烈英勇獻身的精神永遠活在我們心中。

⑵繼承革命先烈的遺志，完成未完成的事業(yè)，做革命事業(yè)的接班人。

三、布置作業(yè)

有感情地朗讀全文。

課后收集有關(guān)李大釗的資料，互相交流一下。

【板書設(shè)計】

永遠忘不了父親被難日

局勢嚴重工作緊張

十六年前的回憶不慌不忙保持嚴峻

平靜慈祥安定沉著

記住父親被害的日子

六年級下冊語文《向往綠色》教學(xué)課件

教學(xué)目標：

知識：正確、流利、有感情地朗讀課文，認識本課4個生字。

能力：體會作者對綠色的描寫方法。

情感：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重難點：

1.體會綠色所帶來的生機及其美。

2.感悟綠色的美妙。

教學(xué)方法：

讀中感悟。學(xué)生自主探究。

教具準備：

搜集有關(guān)描寫綠色的語句。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入閱讀，激發(fā)興趣

直接板書：向往綠色，齊讀課題，簡介、順勢引入課文。

二、初讀課文，讀順課文

1.自由輕聲讀課文，要求做到讀準字音，認清字形。

2.畫出生字新詞，畫出課文中不理解的詞語和句子。

三、再讀課文，整體感知

1.自由讀課文，想想課文主要寫了些什么?每段文字分別寫了什么?

2.默讀課文，課文是怎樣具體介紹綠色的美妙的?

四、精讀課文，領(lǐng)悟綠色的美妙

1.站在作者的角度看，綠色的哪些“妙處”引起了作者的喜愛?

2.站在自己的角度，你心中對綠色是怎樣的感受?

3.讀了課文，你也更喜歡綠色了吧?為什么?

五、領(lǐng)悟?qū)懛?，學(xué)習(xí)表達

作者在表現(xiàn)綠色的美妙時，運用的是什么寫法?明白作者運用引用與抒情的方法。

六、積累內(nèi)化

有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩個自然段。

七、遷移練習(xí)

1.識字寫字，認識本課中的4個生字。

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

一縷縷陽光透過()，給清新的樹干投下()的光影，給綠蔭()添幾道光線。我抬頭望去，天空()，陽光明媚。

3.造句：

不是……也不是……但是……

八、實踐活動

請你選擇一種春景，用自己的話描繪它。