小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文走向生活課件

課件在語文課堂教學(xué)中運(yùn)用，它對(duì)于提高教學(xué)效率、增加學(xué)生的知識(shí)容量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了不可估量的作用，為語文教學(xué)打開了更加廣闊的新天地。下面是小編為大家整理的小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文走向生活課件，希望對(duì)你們有幫助。

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文走向生活課件1

教學(xué)目標(biāo)

1、基本讀懂課文，感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。

2、練習(xí)收集有關(guān)的資料。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟“走向生活，廣交朋友”的人生態(tài)度。

課前準(zhǔn)備以記者身份，采訪兩會(huì)熱點(diǎn)話題。如：物價(jià)、醫(yī)療、住房、教育等;

教學(xué)過程

一、揭示課題

1、用汪國真的人生格言揭開本節(jié)課學(xué)習(xí)的序幕。

2、學(xué)生交流介紹關(guān)于埃利諾?羅斯福的資料。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，借助工具書掃除生字、詞障礙。

2、投影出示學(xué)習(xí)要求：

①讀一讀課文的1～8小節(jié)，然后嘗試著描述一下采訪前科寧斯的心情如

何?他作了哪些準(zhǔn)備?

②說說課文描述了怎樣一個(gè)故事?

三、模擬采訪，感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。

1、出示要求

(1)讀一讀課文的9至14小節(jié)，把科寧斯和羅斯福夫人的對(duì)話分別用不

同的線條標(biāo)出來，對(duì)采訪的內(nèi)容做到胸有成竹;

(2)討論：為了使再現(xiàn)采訪能夠比較成功，大家提一些建議;

(3)學(xué)生小組內(nèi)排練;

(4)上臺(tái)采訪;

(5)細(xì)細(xì)地揣摩羅斯福夫人那段意味深長的話，進(jìn)一步感悟廣交朋友，走

向生活的人生態(tài)度。

相機(jī)總結(jié)：羅斯福夫人是一位充滿了熱情和智慧的女性。

2、對(duì)于再現(xiàn)采訪，老師給予方法上的指導(dǎo)，先讀課文相關(guān)內(nèi)容，明確采訪

內(nèi)容;然后討論采訪應(yīng)注意什么?

(記者的注意事項(xiàng)，怎樣表現(xiàn)羅斯福夫人等等);

3、采訪時(shí)，及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生注意采訪記者和羅斯福說出不同的口吻、語氣。

4、體會(huì)羅斯福夫人的話，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談。

三揭示主題。

1、引讀課文第三部分。

體會(huì)科寧斯的收獲。

2、指導(dǎo)朗讀收集的名人名言和人生格言。

“走向生活，廣交朋友，給我的生活賦予了價(jià)值，增添了歡樂。”

3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的人生格言。

四拓展性作業(yè)。

討論寫采訪報(bào)道的角度;幫助學(xué)生復(fù)習(xí)梳理科寧斯寫的采訪報(bào)道可以從哪

些角度寫?

板書設(shè)計(jì)

9、走向生活

“走向生活，廣交朋友，給我的生活賦予了價(jià)值，增添了歡樂?！?/p>

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文走向生活課件2

教師思考：

課文記敘了一名校報(bào)記者-----科寧斯，采訪著名的羅斯福夫人的不尋常經(jīng)歷，激發(fā)人們熱愛生活，走進(jìn)生活，同時(shí)也滲透著對(duì)羅斯福夫人平易近人優(yōu)秀品質(zhì)的贊頌。課文以作者的心理變化為線索，語言生動(dòng)活潑，層次清晰。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，抓住行文線索，結(jié)合對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者的思想感情，受到積極生活態(tài)度和正確人生觀的啟迪。

難點(diǎn)：理解走向生活的深刻含義。

重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)作者的思想感情。

設(shè)計(jì)特色：自讀自悟，討論學(xué)習(xí)。

信息資料：

1、收集文中有關(guān)人物的信息資料。

2、收集有關(guān)人生的格言警句。

教學(xué)要求：

1、懂得“走向生活”的深刻含義，結(jié)合收集的格言警句，使學(xué)生受到熱愛生活，樹立正確人生觀的教育影響。

2、抓住課文主線，自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀理解能力和探究合作精神。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)流程：

一、預(yù)習(xí)匯報(bào)

1、匯報(bào)朗讀情況，說說課文寫了一件什么事?

2、匯報(bào)自學(xué)的字、詞、句。

“初出茅廬、會(huì)晤、莞爾一笑、賦予”等詞語以及自己喜歡的句子。

3、報(bào)收集到的與文中人物有關(guān)的資料。

4、通過預(yù)習(xí)，你從文中體會(huì)到了什么?

5、質(zhì)疑。

(以預(yù)習(xí)匯報(bào)的形式展開教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，便于教師組織，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。通過預(yù)習(xí)也使學(xué)生初步地體會(huì)了文章表達(dá)的思想感情。)

二、自讀研討，重點(diǎn)突破。

1、自讀全文，體會(huì)“科寧斯”的心情是如何變化的呢?他為什么會(huì)有這樣的心理變化?

2、抓住課文重點(diǎn)句子，體會(huì)文章要表達(dá)的思想感情。

“和一個(gè)陌生人會(huì)晤并開始一種關(guān)系，這是生活中最令人感興趣的?！?/p>

“后來我強(qiáng)迫自己歡迎別人進(jìn)入自己的世界--------強(qiáng)迫自己走向生活，終于體會(huì)到廣效朋友是多么使人精神振奮?！?/p>

3、有感情地朗讀課文。

(抓住課文的主線和重點(diǎn)詞句，通過自讀合作，理解課文的思想感情，受到了積極生活態(tài)度和正確人生觀的影響，這樣摒棄了傳統(tǒng)的串講串問，繁瑣分析，把語言積累與思想教育有機(jī)地融合起來。)

三、暢談收獲，深入體會(huì)“走向生活”的含義。

1、你如何理解“走向生活”?

2、把收集到的有關(guān)人生的格言警句講給同學(xué)聽。

(拓展學(xué)生認(rèn)知，積累學(xué)生語言，給學(xué)生展示的空間。)

3、課文總結(jié)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

收集格言警句或名人故事，辦一期關(guān)于“人生進(jìn)取”方面的手抄報(bào)。

板書：

科寧斯：緊張興奮----胸有成竹-----始料不及-----無拘無束

羅斯福夫人：走向生活廣交朋友

相關(guān)名言：

1、誰害怕暗礁而留在港灣中，雖然不會(huì)有什么危險(xiǎn)，但是他永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)我們渴望的目的地。

----列寧

2、為了在生活中努力發(fā)揮自己的作用，熱愛人生吧。

----羅丹

3、不管怎樣的事情，都請(qǐng)安靜地愉快吧!這是人生我們要依樣的接受人生;勇敢地、大膽地，而且永遠(yuǎn)地微笑著。

----盧森堡

4、對(duì)于人，什么是最可愛的呢?生活，因?yàn)槲覀兊囊磺锌鞓罚覀兊囊磺行腋?，我們的一切希望，只與生活關(guān)聯(lián)。

----車爾尼雪夫斯基

5、要每天每日去開拓生活和自由，然后才能夠自由和生活的享受。

------歌德

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文走向生活課件3

教學(xué)目的：

1、正確流利有感情地朗讀課文。

2、基本讀懂課文，感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。

3、練習(xí)搜集有關(guān)資料。

教材分析：

這篇課文講了一個(gè)初出茅廬的校報(bào)記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，從夫人的話中得到了一個(gè)人生啟迪——主動(dòng)走向生活。學(xué)習(xí)這篇課文，一是引導(dǎo)學(xué)生積極準(zhǔn)備、大膽應(yīng)對(duì)、廣交朋友、主動(dòng)走向生活的人生態(tài)度;二是一采訪為拓展點(diǎn)，進(jìn)一步練習(xí)搜集有關(guān)資料。

課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生準(zhǔn)備一條自己的座右銘

2、搜集有關(guān)羅斯福夫人的資料

3、汪國真的詩《我微笑著走向生活》

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入

記得去年學(xué)校慶典時(shí)，我班的蔣君鍇同學(xué)超過采訪了市長(出示當(dāng)時(shí)的照片)，請(qǐng)蔣君鍇同學(xué)說說你當(dāng)時(shí)的心情。

是呀，要成功的采訪好一個(gè)對(duì)象不是一件容易的事情，需要在采訪前做充分的準(zhǔn)備，同時(shí)還需要勇氣和智慧。

二、初讀課文，了解大意

1讀順課文，理清脈絡(luò)

2作者向夫人提出了一個(gè)什么問題，她是怎么回答的。

三、自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。

四、交流

1、采訪前，我的心情如何?是怎么準(zhǔn)備的?

2、采訪過程中，我向夫人提了什么問題?夫人是怎樣回答的?

3、作者采訪夫人有什么收獲?

(獲獎(jiǎng)懂得“走向生活”這個(gè)人生哲學(xué))

五、總結(jié)深化

學(xué)了這篇課文，你有什么啟發(fā)?

走向生活，廣交朋友。

是呀，其實(shí)一句格言，一個(gè)座右銘會(huì)影響人的一生。你有人生格言嗎?請(qǐng)寫下來，貼在桌子的右上角，讓這些格言時(shí)刻激勵(lì)我們。

六、延伸

是的，只要我們擺脫了束縛，屏棄了羞澀，走向生活，廣交朋友，那么我們的人生必將陽光燦爛。詩人汪國真送給我們一首詩《我微笑著走向生活》，希望大家也能和他一樣微笑著走向生活。

我微笑著走向生活

汪國真

我微笑著走向生活

無論生活以什么方式回敬我

報(bào)我以平坦嗎

我是一條歡樂奔流的小河

報(bào)我以崎嶇嗎

我是一只飛翔的燕子

報(bào)我以不幸嗎

我是一根勁松經(jīng)得起千擊萬磨

生活里不能沒有笑聲

沒有笑聲的世界該是多么寂寞

什么也改變不了我對(duì)生活的熱愛

我微笑著走向生活

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文走向生活課件4

一、教材分析

這篇略讀課文記述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)初出茅廬的校報(bào)記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，提出了一個(gè)自認(rèn)為“別具一格”的問題，得到的卻是意料之外的回答。這個(gè)記者從羅斯福夫人的話中得到了一個(gè)人生態(tài)度的啟示——主動(dòng)走向生活。

課文篇幅比較長，全文按照“采訪前——采訪時(shí)——采訪后”的順序，具體地記敘了校報(bào)記者采訪前總統(tǒng)夫人的經(jīng)過。重點(diǎn)描寫了前兩個(gè)部分：一是采訪前緊張的心情和所作的準(zhǔn)備，二是采訪過程。第三部分則是概括地說明從這件事得到的啟示，雖然筆墨很少，卻是畫龍點(diǎn)睛之筆，具有提綱挈領(lǐng)、總結(jié)全文的作用。

選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生感悟積極準(zhǔn)備、大膽應(yīng)對(duì)、廣交朋友、主動(dòng)走向生活的人生態(tài)度;二是如果有條件，以“采訪”為拓展點(diǎn)，組織綜合實(shí)踐活動(dòng)，側(cè)重點(diǎn)仍然是進(jìn)一步練習(xí)“注意收集有關(guān)的資料”。

引導(dǎo)學(xué)生從校報(bào)記者的經(jīng)歷和羅斯福夫人的話中得到人生態(tài)度的啟示是本文教學(xué)的重點(diǎn)。羅斯福夫人的話含義比較深刻，是教學(xué)的難點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1?正確、流利、有感情地朗讀課文。

2?基本讀懂課文，感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。

3.練習(xí)收集有關(guān)的資料。

三、教學(xué)建議

1.本課是略讀課文，教學(xué)過程主要是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)時(shí)可以分為兩個(gè)層次來進(jìn)行：一是讀懂課文，了解內(nèi)容，感悟主動(dòng)走向生活的人生態(tài)度;二是再讀課文，了解科寧斯是如何進(jìn)行“采訪”的，感悟采訪的方法和注意事項(xiàng)，為綜合實(shí)踐作好鋪墊。

2.本課的教學(xué)重點(diǎn)是感悟“走向生活、廣交朋友”的人生態(tài)度?？勺鬟@樣安排：先讓學(xué)生讀讀“閱讀提示”，按照提示要求自讀課文，至少要讀兩遍;然后指名學(xué)生朗讀，要求讀得正確、流利;在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提示的問題或抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)提出幾個(gè)問題來共同討論，力求領(lǐng)悟走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度;最后讓學(xué)生選自己感興趣的段落(如，采訪部分)練習(xí)有感情朗讀。

3.本課課外拓展實(shí)踐是：如果有條件，布置學(xué)生利用課余時(shí)間當(dāng)一次小記者，采訪校長、老師或其他人。為了較好地完成這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生再讀讀課文，想想、議議科寧斯是如何進(jìn)行采訪的。通過課文，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)采訪前如何收集材料，作好準(zhǔn)備;采訪中如何大膽與陌生人交談，并作好采訪記錄;采訪后如何整理材料，把采訪過程寫下來。然后，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們利用業(yè)余時(shí)間去當(dāng)小記者，進(jìn)行采訪。要把這次實(shí)踐活動(dòng)，作為“走向生活”的嘗試，同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集資料和使用資料。

4.略讀課文教學(xué)在字詞教學(xué)上沒有什么具體要求，但本課成語較多，可引導(dǎo)學(xué)生摘抄，做一些積累。

下列詞語解釋，僅供教師參考。

初出茅廬：比喻剛踏進(jìn)某一領(lǐng)域，還缺乏經(jīng)驗(yàn)。

舉世聞名：全世界都知道他的名字。形容名氣非常大。

成竹在胸：比喻辦事以前，已經(jīng)有了全面的設(shè)想和安排。

迫不及待：急迫得不能等待。

接二連三：一個(gè)接一個(gè)，連續(xù)不斷。

莞爾一笑：微笑。

始料未及：沒有預(yù)料到。

無拘無束：一點(diǎn)兒也不受拘束。

座右銘：寫在座位右邊，做警戒、提醒用的有教益的話。

賦予：交給，給予。

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文走向生活課件5

教學(xué)目的

1、了解作者條文羅斯福夫人的過程，懂得走向生活，廣交朋友，才能為生活賦予價(jià)值，增添歡樂的道理。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

二、初讀課文，了解大意

1、讀課文，作者向羅斯福夫人提出的是什么問題?羅斯福夫人又是怎樣回答的?

2、按照事情發(fā)展順序，這篇文章可以分成哪幾個(gè)部分?

三、自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。

四、檢查自學(xué)情況

1、文章的第一部分講了哪些內(nèi)容?

1)作者當(dāng)時(shí)的身份?！俺醭雒]”產(chǎn)什么意思?

2)當(dāng)?shù)弥屪约喝ゲ稍L前總統(tǒng)夫人的時(shí)候，作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?你是從哪兒看出來的?什么是“非分之想”?

2、當(dāng)責(zé)任編輯肯定了這件事以后，作者是怎樣做的?“功成名就”是什么意思?“成竹在胸”是什么意思?

五、鞏固練習(xí)

1、抄寫四個(gè)字的詞語。

2、朗讀課文第一、二部分。

第二課時(shí)

一、全班討論

1、整個(gè)采訪過程是哪幾個(gè)自然段?

2、作者看到的羅斯福夫人什么樣?“魁梧”是什么意思?“敏銳”是什么意思?“不可磨滅”是什么意思?

3、“我”率先拋出的自認(rèn)為別具一格的問題是什么?“我”預(yù)想的答案是什么?

4、什么是“始料未及”?

5、羅斯福夫人為什么選中了作者呢?你怎樣理解羅斯福夫人的這番話呢?

6、對(duì)羅斯福夫人的采訪作者有什么收獲?什么是“座右銘”?

二、總結(jié)課文

1、羅斯福夫人是怎樣的一個(gè)人?

2、這篇文章讓我們懂得了什么?

三、鞏固練習(xí)

1、抄寫課文中四字詞語。

2、有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

決定：初出茅廬采訪

準(zhǔn)備：扎進(jìn)尋覓吮吸迫不及待

采訪：走向生活廣交朋友

收獲：獲獎(jiǎng)座右銘