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發(fā)布時間: 2024年12月23日 07:23
美術《初級素描》的說課稿
尊敬的評委老師：
你們好！今天我說課的內(nèi)容是美術課程《初級素描》，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來說我的教學設計。
一、教材分析
本課節(jié)選自《初級素描》，在美術課程設計理念下，我明確了本課課型屬于造型表現(xiàn)，要注重學生的實踐動手繪畫能力和觀察思考能力的培養(yǎng)。
二、學情分析
小學高年級和初、高中學生，學生年齡大致在13~18周歲之間，這個年齡段的學生有很強的觀察能力，個性鮮明，想象力豐富。有一定的形象繪畫能力，趨向于具象能力的表現(xiàn)，能基本運用簡單的線條概括具象性事物。因而直觀性教學更貼近學生實際。
三、教學目標
從學生角度出發(fā)，同時結合教學內(nèi)容，我把教學目標整理為三個方面。
（一）介紹素描的基本概念，了解素描這個重要畫種。
（二）掌握素描的`材料和功用。
（三）使學生透徹的理解本門課程的具體含義，為接下來的素描靜物實踐訓練作理論指導。
四、教學重難點
跟據(jù)教材內(nèi)容和學情分析，我確定本課
教學重點：介紹素描的含義
教學難點：掌握素描的材料和功用。
教學關鍵點：理解素描基本作畫步驟。
五、教學準備
功欲其善，先利其器，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準備：多媒體課件 畫具等
學生準備：鉛筆、橡皮、素描紙等繪畫材料等畫具
六、教法學法
我以體驗、問題討論、動手實踐來完成我的教學方法，目的在于提高學生學習的主動性 ，另以多媒體教學視頻欣賞，通過直觀、詳盡的步驟學習，從而達到符合學生年齡思維發(fā)展的需要。
七、教學過程
根據(jù)我以人為本，突出學生主體地位的理念，我的教學過程設置如下：教學引入-教學深入-課堂實踐-課業(yè)評價-課堂小結。（教學引入5-10分鐘 、教學深入25分鐘、課堂實踐40分鐘、課業(yè)評價10-15分鐘、課堂小結5分鐘）
（一）創(chuàng)設情景，教學引入 （1）教師提問：何謂素描？（拋出問題，引發(fā)學生思考）
（2）素描作品欣賞。（師生共同討論、交流）目的在于使學生直觀的感受素描作品呈現(xiàn)。
（3）教師介紹素描材料的使用。（指導學生做好筆記）
（二）教學深入（25分鐘）
1．教師引導學生觀賞素描教學視頻，（師生共同討論素描教學視頻內(nèi)容）
2．教師和學生共同分析和了解素描作畫步驟，結合教學視頻進行交流。（學生提出疑問，教師講解和小結）
（觀賞素描教學視頻目的在于讓學生更直觀的了解素描基本作畫步驟）
3.素描的分類
4.三面五調(diào)是光影素描中不可回避的問題。（教師簡單介紹）
5．教師引導學生觀察范作，說說石膏幾何體的作畫步驟。（同學討論、并發(fā)言）
6．教師現(xiàn)場示范，講解線條的運用和構圖方法。（詳細步驟示范） （說步驟，教師示范， 目的在于調(diào)動學生主動參與）
（三）課堂實踐（40分鐘）
1．指導學生臨摹石膏幾何體。（師生討論、并發(fā)言注意繪畫步驟等問題）
2．學生作業(yè)：按照作畫步驟，完成一張以結構為主的石膏幾何體的素描作
品。（以線條結構為主）提出明確的作業(yè)要求
目的是教學重難點，同時突出學生主體地位，而且又為學生創(chuàng)設輕松實踐繪畫的氛圍。
（四）師生課堂作業(yè)評價（10分鐘）
1．學生對自己的作業(yè)進行自我評價和相互評價。
2．教師對學生的作業(yè)進行指導性和鼓勵性評價
目的是鍛煉學生口語表達能力及獲得成功體驗，同時每個學生都希望得到教師的肯定與表揚，從而使學生變得更加自信。（五）課堂小結（5分鐘）
1．這節(jié)課我們學習了什么？（學生回答）
2．教師小結：通過本節(jié)課的學習，我們了解素描的基本工具和素描的基本步驟。
目的是通過學生回顧內(nèi)容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)藝術學科人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。
3．課外作業(yè)
欣賞和收集優(yōu)秀素描作品資料，備好畫具。
最后拓展
根據(jù)我以人為本，應用賞識教育法的教學特色，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動，貫穿愉快成功教育體驗，培養(yǎng)學生具有基本的美術素養(yǎng)，故拓展為舉辦 畫展。使學生更深層次得體驗成功感。
我的說課完畢，謝謝！
《結構素描的分析與綜合》說課稿
一、說教學
思想長期以來我們在設計類學科的素描教學中，沿用了造型學科的教學內(nèi)容與方式，但教學中我們較難解決兩者在觀念、目的和方法上的銜接與，即以具象繪畫能力為目的的繪畫基礎教學與以抽象形態(tài)和造物構想訓練為目的的教學之間的銜接與裂帶。如何使素描成為為設計造物本質(zhì)訓練，而非僅是作為繪制表現(xiàn)圖為目的的造型基礎奠定良好的基礎，是近十年來設計基礎教學研究面臨和積極探討的一個重要課題。設計素描跨越了傳統(tǒng)意義上的素描概念，是具有很強目的性、特殊觀察角度和審美意義的素描形式?！督Y構素描的'分析與綜合》是我這種教學思想的嘗試和探索。
二、說教材
1、教材簡析：
《結構素描的分析與綜合》是基礎美術強化訓練叢書(浙江人民美術出版社)之一《設計素描靜物》中的第一部分，這一節(jié)在整體課程中是基礎中的基礎。在訓練過程中，首先，要求學生具有三維立體造型的想象能力和靈活的組織、運用形體能力。其次，要求學生采用徒手畫的方法以線為主，組織整理形體關系。由于書本中都是靜物作品范圖，因此，我在教學中采用部分實物和圖片，讓學生在觀察中比較容易弄清楚物體在三維空間中的結構。
2、教學目標：
根據(jù)本課的教學內(nèi)容以及教學大綱的要求，參照學生的知識水平和理解能力，確定本課的教學目標：
А、知識目標：①使學生了解在不同透視角度、不同空間中形體結構相應變化的規(guī)律的認識。②了解物體的形體結構及構成關系。
B、能力目標：①能對物體進行分析與綜合，將形體分析為畫面的和空間想象的。②掌握作畫步驟，可著意將物體看不見的部分也畫出來，并有選擇地將各種結構線留在畫面中。
C、德育目標：提高學生對各種物體造型的審美能力，陶冶情操，激發(fā)學生更熱愛本專業(yè)。
3、教學重點：要準確地塑造一張靜物素描，除了對形體外部結構的觀察與分析，還要理解物體內(nèi)部結構以及對它們之間相互關系的綜合表現(xiàn)。因此，本節(jié)課的教學重點是教會學生如何分析和表現(xiàn)物體結構的方法和思維方式。
4、教學難點：如何把物體看不見的部分也分析表現(xiàn)出來，是本節(jié)課的難點。將其定為難點的主要原因：①一定要弄清楚物體由什么幾何形組合而成的。②看不見的部分和看得見的部分是如何連接。
三、說學情分析
本課教學對象是美術設計專業(yè)一年級的學生，全班42人。其中，女生13人，男生39人。他們大部分人入學前沒有素描基礎。他們通過上一節(jié)課的學習，初步了解物體的透視、比例。所以本節(jié)課的教學活動是在上一節(jié)課的基礎上力求使學生了解如何分析和表現(xiàn)以幾何形體構成的物體。
四、理論依據(jù)
《基礎教育課程改革綱要》中指出：倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
五、說教法
本課是在前節(jié)課的基礎上進行教學，學生初步掌握物體透視、比例的知識。在教學上，我想發(fā)揮學生學習的主動性，努力使學生學到更多的知識。所以主要采用以下三種方法：
1、形象直觀法：通過多媒體展示范圖，通過實物，講解實例引導學生分析、思考，歸納得出理論知識，并安排適當?shù)恼n堂練習強化學生對知識的鞏固，逐步使知識轉(zhuǎn)化為能力。在講解例子時，則注意配合學生，形成“師生合作”的局面(以教師為主導，以學生為主體)，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，突破教學難點。
2、創(chuàng)設情景，優(yōu)化課堂提問。課前有復習提問，課中有啟發(fā)性和發(fā)散性提問，課后還有總結提問，提問中始終應緊扣教學重點難點，體現(xiàn)了一定的課堂教學層次性，選擇適當?shù)臅r機，采用多種方式靈活提問，課后的提問注意到課堂講授時未曾涉及的知識點。
3、示范法：教師示范畫一張以線體現(xiàn)結構的素描。
素描的構圖的說課稿
一、說教材
1.分析本課教材（地位和作用）:
構圖顯示了作品內(nèi)部結構與外部結構的一致性，反映了作者思想感情與藝術表現(xiàn)形式的統(tǒng)一性，是藝術家人格力量和藝術水準的直接體現(xiàn)，也往往是藝術作品思想美和形式美之所在。為此，構圖能力在美術創(chuàng)作中，構圖分析在美術欣賞中，占有相當重要的地位。
2.教學目標
知識目標：了解構圖的概念、一般要求和原則，構圖常見錯誤和解決方法。
能力目標：使學生學會正確的觀察方法，思維方法和表現(xiàn)方法，從而提高構圖的能力。
情感目標：激發(fā)學生的繪畫熱情。
3、教學重點與難點
重點：構圖的豐富內(nèi)涵和重點內(nèi)容。
難點：形式美法則：生動與秩序，變化與統(tǒng)一，多樣與整體 。
二、說學情
對整個4班學生來說，素描造型能力還是差，存在很多基礎性問題，比如說，握筆，排線，起型，觀察對象，了解物體結構，形體透視，比例，分明暗交界線，安排構圖，上色調(diào)，虛實感，空間感，質(zhì)感等等。而安排構圖，是繪畫的基礎，對于作業(yè)的成敗有著至關重要的作用。授課時，分組輔導，解決問題，通過本次訓練針對性地解決學生對構圖的原則正確的把握，并指導學生怎樣規(guī)避構圖常見的錯誤。
三、教學方法
要抓住學生的'特點和心理發(fā)展規(guī)律通過講解法、示范法、分組法、討論法和課堂作業(yè)講評等方法突出重點和突破難點。
四、教學過程
1、教具：PPT課件 、畫具。
2、教學課時：兩個課時
3、教學內(nèi)容：
（一），構圖的概念：指創(chuàng)作者在一定空間范圍內(nèi)，對自己要表現(xiàn)的形象，進行組織安排，形成形象的部分與整體之間，形象空間之間的特定的結構、形式，簡言之，構圖是造型藝術的形式結構，包含全部造型因素與手段的總和。
在各種造型藝術中，構圖稱呼有別，例如繪畫的“構圖”，設計的“構成”，建設的“法式”與“布局”，攝影的“取景”，書法的“間架”與“布白”等均指構圖。
繪畫的構圖：是指畫面的安排和布局。構圖通過形體、線條、明暗、空間位置等多種因素，在畫面的結構組織關系中表現(xiàn)出來。
（二）,構圖的內(nèi)涵豐富，包括：
1）、物象在空間位置的確定。
2)、物象在空間大小的確定。
3)、物象自身各部分之間、主體形象與陪體形象之間的組合關系及分隔形式。
4)、物象與空間的組合關系及分隔形式。
5)、物象所產(chǎn)生的視覺沖擊和力感。
6)、運用的形式美法則和產(chǎn)生的美感。
（三），構圖的重點：
1），確定構圖的基本形和形式線。
分割畫面的主要長線有：豎線、橫線、斜線、折線、波浪線。
在構圖中起主要作用，畫面表現(xiàn)形象主體組合的基本形狀有：三角形、“S”形、圓形、斷環(huán)形、放射形、旋形、同心圓、十字形、柵欄形等。
2），探求構圖所運用的形式美法則。形式美法則，是人類在創(chuàng)造美的形式、美的過程中對美的形式規(guī)律的經(jīng)驗總結和抽象概括。
迄今為止，形式美法則有兩類八對十六種：均衡與對稱、漸次與重復、對比與調(diào)和、比例與尺度、節(jié)奏與韻律、體與主體、微差與統(tǒng)調(diào)、特異與秩序。前者多顯示生動型，而后者顯示秩序型。
生動與秩序，變化與統(tǒng)一，多樣與整體，兩個因素，既對立排斥，又影響制約，相輔相成存在于一個統(tǒng)一體中，這便是形式美法則的本質(zhì)和靈魂所在，運用形式美法則也必須遵守的規(guī)律。
（四），評判一副畫的構圖好壞 ：
1），構圖的穩(wěn)定性：即不要偏重失衡，畫面上的物體不要過于偏向一側，物體的疏密變化要掌握到位。（三角形構圖在這方面有著明顯的優(yōu)勢，因為三角形自身的穩(wěn)定性是極強的。）
2），構圖的韻律性：即畫面在追求穩(wěn)定性的同時，不要過于呆板，使畫面感覺拘謹沒有生機，這就必須依靠我們長時間的艱苦訓練了，多畫、多看。例如：點線面的構成，構圖的形式美法則等。
（五），構圖常見錯誤：
1），“構圖偏”——應調(diào)整重心求得穩(wěn)定
2），“構圖散”——主次對比求得變化
3），“構圖聚”——應疏密對比求得變化
4），“畫面空”——應豐富畫面求得充實
5），“畫面悶”——應縮小物象求得對比
6），“畫面呆板”——應打破對稱求得變化
（六），總結：
本節(jié)課所學的內(nèi)容，并對學生作業(yè)做簡單的評述
（七），布置作業(yè)：
利用2個課時完成一副素描靜物的構圖。教師輔導。
素描五官的說課稿
各位領導 、老師們，你們好！
今天我要進行說課的內(nèi)容是素描頭像五官——眼睛。
首先，我對本節(jié)內(nèi)容進行分析
一、說教材的地位和作用
《完美教學——素描頭像》的編著內(nèi)容比較專業(yè)又詳細 ,并且在知識點的講解中比較好懂，適合學生們學習。還有《大師教你畫局部》這本書主要以局部為主進行講解，非常詳細，能滿足學生的需要。
二、學生分析
日常教學工作中，我們發(fā)現(xiàn)，很多學生喜歡上調(diào)子，在形狀結構不那么準確時就著急上調(diào)子，往往將調(diào)子涂得很黑，想改又費勁，造成了形體不準確。
歸根究底，這些都是因為大部分學生沒有真正理解解剖結構，對結構根本沒有認識，或者理解認識的不深入。而我們的工作首先應該是引導初學者改變以往單一的觀察模式。建立科學的、多元的觀察模式，再有就是對解剖進行深入的講解。
三、說教學目標
根據(jù)本教材的結構和內(nèi)容分析，結合著高二年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1、知識目標：掌握有關的眼部解剖。
2、能力目標：提高學生對眼睛的認識。培養(yǎng)學生對知識的實際運用能力。
3、發(fā)展目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)學生的自主學習能力。
4、情感目標：培養(yǎng)學生探索新知識的興趣。培養(yǎng)學生以審美之心感受生活。理解
四、說教學的重、難點
本著高二新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點
1、教學重點：眼睛的解剖結構。眼睛周圍的結構。
重點的依據(jù)：只有掌握了基本結構，才能理解和實際用。2、2、教學難點：眼睛的厚度及空間理解。
難點的依據(jù)： 眼睛的厚度較抽象；學生沒有這方面的基礎知識。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
五、 說教法
注重科學的解剖講解，從生物學的角度講解結構，從而幫助學生理性地去分析結構變化，為今后他們能夠從感性的、美的角度去觀察、表現(xiàn)奠定理論基礎。
一些較抽象的物理概念我將使用多媒體課件，形象直觀地展示給學生。然后通過對部分范畫的分析進一步講解眼睛的表現(xiàn)方法。最后，讓學生自己對部分范畫作分析以鞏固所學知識。本課基本教學程序如下：
初步感知——知識擴展——引導觀察——情景創(chuàng)設——啟發(fā)點撥——匯總歸納
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：
利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法：
引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法：
針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。
六、說學法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的`人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
最后我具體來談談這一堂課的教學過程：
七、說教學過程
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、導入新課：（3—5分鐘）
由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。
導語設計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是生物教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。
2、講授新課：（30分鐘）
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。
還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。
還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
3、課堂小結，強化認識。（3—5分鐘）
課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
4、板書設計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
板書：
五官——眼睛
１、眼睛的位置與比例。
2、眼睛周圍的骨骼。
3、眼睛的結構：
（1）、眼球，眼瞼，眼輪匝肌，瞳孔，眼窩
（2）、皺眉肌和降眉間肌
（3）、眉毛和睫毛
4、眼睛的表情。
5、布置作業(yè)。
針對高二年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
小結：
本堂課以知識講解為主要內(nèi)容，以引導學生自主探究學習為中心，充分調(diào)動學生學習的積極性；從教學效果上講可完全達到知識目標，能力、發(fā)展和情感目標可基本實現(xiàn)。
以上是我對《眼睛》這堂課的有關設想，如有不足、偏頗之處，敬請各位領導、各位老師批評指正。
美術《初級素描》說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的美術《初級素描》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尊敬的評委老師：
你們好！今天我說課的內(nèi)容是美術課程《初級素描》，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來說我的教學設計。
一、教材分析
本課節(jié)選自《初級素描》，在美術課程設計理念下，我明確了本課課型屬于造型表現(xiàn)，要注重學生的實踐動手繪畫能力和觀察思考能力的培養(yǎng)。
二、學情分析
小學高年級和初、高中學生，學生年齡大致在13~18周歲之間，這個年齡段的學生有很強的觀察能力，個性鮮明，想象力豐富。有一定的形象繪畫能力，趨向于具象能力的表現(xiàn)，能基本運用簡單的線條概括具象性事物。因而直觀性教學更貼近學生實際。
三、教學目標
從學生角度出發(fā)，同時結合教學內(nèi)容，我把教學目標整理為三個方面。
（一）介紹素描的基本概念，了解素描這個重要畫種。
（二）掌握素描的材料和功用。
（三）使學生透徹的理解本門課程的具體含義，為接下來的素描靜物實踐訓練作理論指導。
四、教學重難點
跟據(jù)教材內(nèi)容和學情分析，我確定本課。
教學重點：介紹素描的含義。
教學難點：掌握素描的材料和功用。
教學關鍵點：理解素描基本作畫步驟。
五、教學準備
功欲其善，先利其器，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準備：多媒體課件畫具等。
學生準備：鉛筆、橡皮、素描紙等繪畫材料等畫具。
六、教法學法
我以體驗、問題討論、動手實踐來完成我的教學方法，目的在于提高學生學習的主動性，另以多媒體教學視頻欣賞，通過直觀、詳盡的`步驟學習，從而達到符合學生年齡思維發(fā)展的需要。
七、教學過程
根據(jù)我以人為本，突出學生主體地位的理念，我的教學過程設置如下：教學引入-教學深入-課堂實踐-課業(yè)評價-課堂小結。（教學引入5-10分鐘、教學深入25分鐘、課堂實踐40分鐘、課業(yè)評價10-15分鐘、課堂小結5分鐘。）
（一）創(chuàng)設情景，教學引入（1）教師提問：何謂素描？（拋出問題，引發(fā)學生思考。）
（2）素描作品欣賞。（師生共同討論、交流）目的在于使學生直觀的感受素描作品呈現(xiàn)。
（3）教師介紹素描材料的使用。（指導學生做好筆記）
（二）教學深入（25分鐘）
1、教師引導學生觀賞素描教學視頻，（師生共同討論素描教學視頻內(nèi)容）
2、教師和學生共同分析和了解素描作畫步驟，結合教學視頻進行交流。（學生提出疑問，教師講解和小結。）
（觀賞素描教學視頻目的在于讓學生更直觀的了解素描基本作畫步驟。）
3、素描的分類
4、三面五調(diào)是光影素描中不可回避的問題。（教師簡單介紹）
5、教師引導學生觀察范作，說說石膏幾何體的作畫步驟。（同學討論、并發(fā)言）
6、教師現(xiàn)場示范，講解線條的運用和構圖方法。（詳細步驟示范）（說步驟，教師示范，目的在于調(diào)動學生主動參與。）
（三）課堂實踐（40分鐘）
1、指導學生臨摹石膏幾何體。（師生討論、并發(fā)言注意繪畫步驟等問題。）
2、學生作業(yè)：按照作畫步驟，完成一張以結構為主的石膏幾何體的素描作。
品。（以線條結構為主）提出明確的作業(yè)要求。
目的是教學重難點，同時突出學生主體地位，而且又為學生創(chuàng)設輕松實踐繪畫的氛圍。
（四）師生課堂作業(yè)評價（10分鐘）
1、學生對自己的作業(yè)進行自我評價和相互評價。
2、教師對學生的作業(yè)進行指導性和鼓勵性評價
目的是鍛煉學生口語表達能力及獲得成功體驗，同時每個學生都希望得到教師的肯定與表揚，從而使學生變得更加自信。
（五）課堂小結（5分鐘）
1、這節(jié)課我們學習了什么？（學生回答）
2、教師小結：通過本節(jié)課的學習，我們了解素描的基本工具和素描的基本步驟。
目的是通過學生回顧內(nèi)容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)藝術學科人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。
3、課外作業(yè)
欣賞和收集優(yōu)秀素描作品資料，備好畫具。
最后拓展
根據(jù)我以人為本，應用賞識教育法的教學特色，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動，貫穿愉快成功教育體驗，培養(yǎng)學生具有基本的美術素養(yǎng)，故拓展為舉辦畫展。使學生更深層次得體驗成功感。
我的說課完畢，謝謝！
素描頭像寫生步驟說課稿
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的素描頭像寫生步驟說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說教材
1、教材分析
《素描頭像》選取成功教學系列叢書，中國書店出版社編寫的書。以本書為指導選取其中的：步驟、結構、解刨、構圖、形、深入刻畫章節(jié)，結合課堂學生現(xiàn)階段急需解決的問題準備本堂課。通過學習本教材，一方面能掌握專業(yè)基礎知識，另一方面能強化技能，發(fā)展思維，提高素描造型的實踐能力。
2、教學目標
潘公凱先生曾指出：“堅持嚴謹?shù)乃孛栌柧?，這是對于藝術教育帶有根本性的決斷?！别B(yǎng)成良好的作畫步驟和科學的觀察方法，把之前學過的基礎知識主動形象地運用到觀察和理解對象的過程中。還要有深厚的結構知識的積累。
德育目標：提高學生對頭像造型的審美能力，陶冶情操，激發(fā)學生更熱愛本專業(yè)。
知識目標：掌握頭像寫生步驟并加以運用
技能目標：通過頭像作畫步驟的學習，培養(yǎng)學生的快速造型能力。
3、教學重點和難點
根據(jù)頭像作畫步驟運用的重要性，確定本節(jié)課的重點：形體分析階段的主要任務----定基本形
根據(jù)頭像在美術創(chuàng)作活動中的復雜性，把難點定為：形體塑造階段主要任務----以明暗色調(diào)塑造形體，深入刻畫表現(xiàn)。
二、教法闡述
根據(jù)本節(jié)課的知識要點和學生特點，我主要采用提問法、任務驅(qū)動法等教學方法。依據(jù)靜物寫生知識運用的特點及學生的實際繪畫水平，圍繞上述的重、難點，我主要采用“案例賞析—引導—示范”的三步驟方法，以實例為主線，不斷采用賞、析結合的教學方法，要求學生聯(lián)系所學素描知識，在實例的引導下，充分調(diào)動學生的主觀能動性和強烈的求知欲，使整節(jié)課在教師的教與學生的學相互配合中完成，從而突出重點、突破難點。
1、展示法：主要是指優(yōu)秀作品的展示。
2、實踐法：主要應用在課堂上的頭像作畫步驟的訓練上。
三、學法闡述
頭像作畫步驟的'準確性及運用是學生較難把握的，要想讓學生在短時間內(nèi)掌握是一件很難的事。因此，本課教學活動中，教師應真正起到主導作用，在教學過程中不斷引導學生參與到案例的賞析活動中，從而體現(xiàn)學生的主體地位。因此，在整個教學活動中，我準備采用以下學法：
1、“提問法”讓學生動口、動手、動腦，這也是學法中最重要的部分
2、“嘗試操作法”增強互動性，教師先示范，掌握頭像作畫步驟的實際運用
3、“學中練、練中學”使學生最終將知識轉(zhuǎn)化為能力
四、教學程序
根據(jù)素描課的特點，本節(jié)課由欣賞作品、授新課、課間巡回輔導、小結四個環(huán)節(jié)組成。
1、作品欣賞：利用投影儀讓學生欣賞各個大學優(yōu)秀高考試卷，分析如何能夠的高分。
2、新授課：傳授新知識，引導學生學習新知識。做示范，講解頭像寫生的方法步驟。
①構圖階段（打基本輪廓）：這時主要任務是觀察對象，打好輪廓。引導學生去觀察對象。
②形體分析階段：這一階段的主要任務是在定基本形，這是本課的重點。依據(jù)整體到局部再到整體的作畫原則，運用幾何形體的歸納法，將復雜的頭部形體結構進行概括。邊觀察，邊分析。復習頭部結構，人的頭部是對稱的，要將左右對稱的對應部分聯(lián)系起來畫，還要準確地把握其透視變化。可用輔助線（學生回答垂直線、水平線和傾斜線），尋求對應的相互聯(lián)系和透視變化。準確地把握頭部結構和五官位置。這時要學生學會整體觀察、整體作畫的方法。要畫左邊看右邊，畫上面看下面，不斷分析、比較。最后用線或略加明暗的方法將對象的形體結構確定下來。在寫生中應該強化這一階段的訓練，作為單獨的重點的訓練課題，以提高對頭部形體結構的認識，提高素描造型能力和表現(xiàn)力。
③形體塑造階段：這一階段的主要任務是以明暗色調(diào)塑造形體，深入刻畫與表現(xiàn)?；拘误w塑造主要以形體結構、明暗交界線為依據(jù)，以暗部色調(diào)為重點，通過明與暗兩大部的對比關系去完成。在暗部色調(diào)基本畫好的基礎上，接著畫明暗交界線亮部一側的中間色調(diào)。這一個變化豐富、微妙而色調(diào)區(qū)域，必須認真對待。在不斷深入刻畫表現(xiàn)的過程中，不斷觀察、不斷深入、不斷修改。五官的刻畫要始終保持相互照應、同時并進的一致性。但不能面面俱到，主次不分。還要注意虛實變化。
④調(diào)整統(tǒng)一階段：這一階段的主要任務是回到客觀形象上來，恢復到第一印象的新鮮感，認真分析、提出問題，調(diào)整修改。這時要將作業(yè)放到頭像旁，退到一定的距離，整體的觀察比較，提出幾個問題，在作業(yè)中逐一尋求答案。根據(jù)提出的問題，多觀察、多比較、多分析、多思考，找準主要問題，找到解決辦法。修改的“點”一定要找準，否則將不可收拾。調(diào)整，要從整體出發(fā)，抓住整體。將局部調(diào)整的過程變?yōu)槌鋵嵳w的過程，使畫面的形象更加鮮明、生動。
3、作業(yè)練習
寫生或臨摹頭像，讓學生進行素描打形練習，掌握和應用本課頭像作畫的方法步驟。要求學生主要以結構分析為主，在四開素描紙上完成作業(yè)。
教師巡回輔導：由于學生理解及掌握靜物的寫生步驟的知識層次不同和素質(zhì)參差不齊，在巡回輔導時，可以要求基礎好的學生在完成作業(yè)后，再進行其他頭像的拓展練習。根據(jù)學生在實際運用中會出現(xiàn)的情況及時輔導。
4、小結：總結本節(jié)課所學的內(nèi)容，并對學生作業(yè)做簡單的評述。
素描頭像結構素描的分析說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的素描頭像結構素描的分析說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、 教學目標：
根據(jù)本課的教學內(nèi)容以及教學大綱的要求，參照學生的知識水平和理解能力，確定本課的教學目標：
通過起稿解決以下問題：
1考慮構圖
2起筆用線
3基本動態(tài)
4確定比例
5透視
6形、結構、投影（把握三線）
7線，線的種類以及方法。
總之就是在分面，開始分大的體面，再到五官的小的體面通過分面的辦法來表達體積。
А、知識目標：①使學生了解在不同透視角度、不同空間中形體結構相應變化的規(guī)律的認識。②了解頭部的形體結構及構成關系。
B、能力目標：①能對頭部進行分析與綜合，將形體分析為畫面的`和空間想象的。②掌握作畫步驟，可著意將物體看不見的部分也畫出來，并有選擇地將各種結構線留在畫面中。
C、德育目標：提高學生對各種物體造型的審美能力，陶冶情操，激發(fā)學生更熱愛本專業(yè)。
二、教學重點：
要準確地塑造一張素描頭像，除了對形體外部結構的觀察與分析，還要理解物體內(nèi)部結構以及對它們之間相互關系的綜合表現(xiàn)。因此，本節(jié)課的教學重點是教會學生如何分析和表現(xiàn)物體結構的方法和思維方式。
三、教學難點：
頭骨肌肉以及五官的一些解剖結構。如何把看不見的部分也分析表現(xiàn)出來，是本節(jié)課的難點。將其定為難點的主要原因：①一定要弄清楚頭部由什么幾何形組合而成的。②看不見的部分和看得見的部分是如何連接。
四、說學情分析
本課教學對象是高二年級的學生，全班47人。其中，女生28人，男生19人。他們大部分人入學前沒有素描基礎。他們通過一年的學習已經(jīng)掌握了基本的透視、比例解剖結構等一些基礎知識。所以本節(jié)課的教學活動是使學生了解如何分析和表現(xiàn)頭部的結構構造。
五、說教學方法：
1、形象直觀法：通過多媒體展示范圖，通過實物，講解實例引導學生分析、思考，歸納得出理論知識，并安排適當?shù)恼n堂練習強化學生對知識的鞏固，逐步使知識轉(zhuǎn)化為能力。在講解例子時，則注意配合學生，形成“師生合作”的局面（以教師為主導，以學生為主體），充分發(fā)揮學生的主觀能動性，突破教學難點。
2、示范，直接范畫。
3、輔導講評。
4、學中練、練中學：使學生最終將知識轉(zhuǎn)化為能力。
六、說教學過程
根據(jù)學情分析以及對課程內(nèi)容的教學重點、難點，確定計劃。我安排如下教學內(nèi)容來完成教學目標：
1、通過復習，鞏固舊知識。
展示多媒體圖片講解一下頭部的基礎知識。主要復習比例，透視，解剖結構等等
2、導入新課
具體步驟：
А、簡要講解結構素描的概念以及與明暗素描表現(xiàn)方法的不同之處。展示課件中結構素描和明暗素描的作品，讓學生進行比較。
B、結構素描的分析
C、直接示范
教師示范畫一張以線體現(xiàn)結構的素描。
D、欣賞作品，讓學生分析作品（個別發(fā)言和小組討論）
E、鞏固練習。擺好模特自己畫出來，目的是為了讓學生對本節(jié)課所學的知識能加深理解和掌握，也是對學生的能力訓練。
F作業(yè)評價：在互動中展開評價，采用多表揚、鼓勵的評價方式。
七、課堂小結
通過提問及反饋方式總結本堂課的教學內(nèi)容，提出問題。在表現(xiàn)結構素描時應注意哪些？
素描靜物說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的素描靜物說課稿，希望對大家有所幫助。
一、說教材
1、分析本課教材（地位和作用）
素描靜物寫生是高中階段美術課的必修課程，在繪畫過程中占據(jù)很重要的位置，本課主要是通過講解、示范、討論為主，并結合作品欣賞為以后的美術課程打下堅實的基礎
2、教學目標
知識目標：了解靜物組合的一半要求和原則，探索形體結構特征，色調(diào)變化及物體質(zhì)感量感的一般規(guī)律。
能力目標：是學生學會正確的觀察方法，思維方法和表現(xiàn)方法，從而提高構圖和造型能力
情感目標：激發(fā)學生繪畫熱情
3、教學重點與難點
重點：靜物寫生的意義，靜物組合的原則，質(zhì)感量感的表現(xiàn)和作畫過程。
難點作畫時靜物色調(diào)變化質(zhì)感量感的表現(xiàn)
二、說學生三、教學方法
要抓住學生的特點和心理發(fā)展規(guī)律通過講解法，示范法，討論法和課堂作業(yè)講評等方法突出重點和突破難點。
四、教學過程
1、教具：PPT課件 范畫
2、教學課時：兩個課時
3、教學內(nèi)容：
（1）靜物寫生的意義
所謂靜物，一般是指適合于室內(nèi)進行寫生的室內(nèi)用具與幾何形體相比靜物更富有生活氣息和親切感，靜物的各種造型、質(zhì)感、色彩、用途及美感更加豐富多彩，通過靜物寫生練習，可以獲得更豐富的.表現(xiàn)技法，積累更多的作畫經(jīng)驗，可以說，靜物寫生時藝術面向生活走向生活和學會變現(xiàn)生活的開始。
（2）靜物組合的原則
A.體現(xiàn)生活氣息，合乎情理
B、有中心，有變化，有對比
C、光線和背景
D、構圖和形式美
（3）、難點把握
A、色彩與明度
B、質(zhì)感的表現(xiàn)
C、量感的表現(xiàn)
以上所述只是構圖的基本原則的理論知識，在實踐中應靈活運用?？梢哉f組織和擺放靜物的過程就是藝術實踐的過程，就是學習和提高的過程。所以應學會組織靜物，從而畫出較理想的作品。
4、素描靜物寫生的步驟
靜物寫生，對形體質(zhì)感的表現(xiàn)，主要靠筆觸、線條和色調(diào)的對比變化。例如表現(xiàn)堅硬光滑的 物體如鐵器、陶器玻璃等，要有嚴密的線條，均勻的色調(diào)，筆觸不要很明顯，表現(xiàn)松軟物體如毛絨制品棉花等，要用較松軟的線條色調(diào)不要過于均勻，要有明顯較瑣碎的筆觸。學習表現(xiàn)不同的物體的質(zhì)感可以豐富表現(xiàn)技巧，提高造型能力，但由于素描工具的局限性，只能要求質(zhì)感的相對真實。
A、觀察思考
B、構圖
C、起大形
D、定大的比例關系
E、深入刻畫
F、整體調(diào)整
3、欣賞畫稿并討論
4、板書
A、題目：素描靜物寫生
B、靜物寫生的意義
C、靜物組合的原則
D、難點把握
E、素描靜物寫生的步驟
五、布置作業(yè)
【微語】夜航的人都沉睡在一片蒼茫的世界里，內(nèi)心裝點著各種精巧的迷局。無所謂孤單，也無所謂寂寞。
溫馨提示：
