教培參考
教育培訓(xùn)行業(yè)知識型媒體
發(fā)布時間: 2024年12月23日 08:08
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、有觀察大自然的興趣。
2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
3、學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。
2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
教學(xué)時間 ：1課時
教學(xué)過程 ：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特點(diǎn)及形成過程。這樣做的目的是通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)主動參與
1、師提問：課文是按什么順序介紹火燒云的？
2、生：是按照火燒云上來了──燒起來了──下去了這樣的順序來寫的。
3、師：自由讀課文第一自然段，說說火燒云上來時的情景。
4、師：火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過，更 壯觀的景象還在后面呢！
5、學(xué)生自由快速讀第三自然段，看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏色。
6、指名說出天空中有哪些顏色。
7、師：除了這些顏色外，你還能想像出有哪些顏色？
8、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并試著背誦。
9、師：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化，讓我們也一起去看一看吧！
10、讓學(xué)生說出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來。
11、模仿作者的寫法，讓學(xué)生把天空中的火燒云還像什么寫下來，并表演出來。
三、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感
四、想想說說，課外延伸
1、師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧，此時此刻，你最想說什么？
2、布置學(xué)生課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片，讓學(xué)生做個有心
人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美并保護(hù)這些美。
《火燒云》教學(xué)設(shè)計思路：
《火燒云》是一篇狀物物抒情散文，主要寫了夕陽西下時火燒云顏色和形狀的變化，人們看到火燒云時欣喜的心情。全文描寫細(xì)致動人，情趣橫生，想象豐富，意境優(yōu)美，給人以美的熏陶，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的上乘之作。教學(xué)時，我根據(jù)教材特色，抓住課文優(yōu)美的語言文字和生動的藝術(shù)形象，寓美育于讀講之中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生審美、愛美的高尚情操。
一、抓住一個“奇”字，想象情景美
課文1-2兩節(jié)寫火燒云上來時，地面和天空的景象。作者描繪了火燒云神奇美
妙的霞光，令人心馳神往！教學(xué)這兩節(jié)時，我引導(dǎo)學(xué)生抓住一個“奇”字，啟發(fā)學(xué)生思考：
1、火燒云的霞光有哪些奇妙的地方？2、人們的心情怎樣？3、什么是火燒云？為什么用“燒”而不用“紅”？
二、抓住一個“多”字，領(lǐng)略色彩美
課文的第三節(jié)主要描寫火燒云的顏色紛繁艷麗，變化萬千，教學(xué)時，啟發(fā)學(xué)生
思考：1、火燒云的顏色有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)在什么地方？2、“還有說也說不出來，見也沒見過的顏色”，你能說出來嗎？誰能用一個詞語來概括火燒云的色彩？
三、抓住一個“快“字，體味形態(tài)美
課文的第4-----7節(jié)主要寫了火燒云的萬千姿態(tài)及其無窮變化。教學(xué)時抓住三幅畫面動靜相間的美，啟發(fā)學(xué)生理解火燒云少縱即逝的神奇變化。
四、抓住一個“變“字深悟情感美
課文一直在“變“中描寫火燒云，由霞光之美寫到色彩美，再到姿態(tài)美，而這三種美都是美在變化中，有靜態(tài)美，有動態(tài)美，從而抒發(fā)作者熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。最后，讓學(xué)生仿照課文，寫一片段，做到讀寫遷移，激發(fā)美好情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過學(xué)生的評賞，教師的點(diǎn)撥，了解火燒云色彩的絢麗和形狀的變化多端。激發(fā)學(xué)生愛美、愛自然的感情。
2、學(xué)習(xí)作者觀察和積累材料的方法。
3、有感情的朗讀課文，熟讀成誦。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、評點(diǎn)中了解火燒云的特點(diǎn)。
2、了解作者觀察事物和積累材料的方法。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、整體入手，捕捉重點(diǎn)
1、回顧導(dǎo)入：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到那絢麗的霞光把地面照射成了一個多彩奇妙的世界，而天空的火燒云又有什么地方讓你覺得神奇、美麗呢?
結(jié)合學(xué)生的回答，板書：
顏色、形狀
2、指名學(xué)生讀書，師生評點(diǎn)。
3、過渡。
二、師生互動，精讀精評
1、自由朗讀第二段：
想想火燒云的顏色和形狀各有什么特點(diǎn)?你是怎么體會出來的?
2、討論，交流：
生評：顏色多：紅通通、金燦燦
師點(diǎn)：屏顯相關(guān)文字、顏色。幫助學(xué)生形象化理解。
生評：顏色多：說也說不出來見也沒見過。
師點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說出天空可能有的其他顏色。
生評：顏色變化快：一會兒一會兒一會兒一會兒
師點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會兩個句子的不同含義。
屏顯以下文字：
⑴ 一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。
⑵ 有時紅通通的，有時金燦燦的，有時半紫半黃，有時半灰半百合色。
生評：形狀多：馬、狗、獅子。
生評：形狀變化快：一會兒、眨眼間、跑著跑著
師點(diǎn)：其實(shí)火燒云就像一幅幅抽象畫，只要你展開豐富的想象，天空中就什么都有?？?，天空里又飄來一朵云。(屏顯動畫)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，展開想象，說出云朵的變化。
3、小結(jié)：
火燒云的顏色和形狀變化又多又快，同學(xué)們可以用哪兩個詞來概括?
引導(dǎo)學(xué)生說出：
五光十色、瞬息萬變。
三、總結(jié)學(xué)法，賞讀課文
1、火燒云實(shí)在是太奇妙了，可還沒等人們欣賞夠，它就下去了。齊讀最后一段，體會人們當(dāng)時的心情。
(余興未盡)
2、是啊，美好事物的存在總是那么短暫，但作家卻能將這瞬間的美麗化作永恒，想想作家為什么能寫出這么好的文章來?
引導(dǎo)學(xué)生概括出寫作方法：
仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，注意積累。
3、讓我們再來回味一下火燒云的神奇與美麗，選擇你最喜愛的一段，用最飽滿的感情讀一讀。
4、齊讀。
(屏顯動畫，音樂伴奏。)
四、遷移運(yùn)用，內(nèi)化情感
1、同學(xué)們，學(xué)完《火燒云》，你最想干什么?
(看火燒云)
老師這里有一段火燒云的錄像，我們一起來欣賞。
(屏顯動畫)
2、在觀察的基礎(chǔ)上寫《多變的云》，可以運(yùn)用學(xué)過的詞句，把看到的和想到的寫下來，要求說真話，吐真情。
一、教材分析
1課文描寫了夕陽西下時天邊火燒云的顏色和形狀變化的瑰麗景色，是進(jìn)行熱愛大自然的教育和熏陶的合適教材。2課文第二部分，先后寫了火燒云顏色和形狀變化的快和多。兩層意思敘述的結(jié)構(gòu)十分相似，十分適宜于作“按提綱背誦課文”的訓(xùn)練，落實(shí)單元訓(xùn)練目標(biāo)。3課文按火燒云的出現(xiàn)、變化和消退的順序可以分成三段。第一段：主要寫火燒云出現(xiàn)時霞光的顏色。第二段：寫火燒云的顏色和形狀的變化。第三段：寫火燒云的情景、火燒云消退時天空中的變化和觀看火燒云的人們的心情。作者把多彩多姿的火燒云寫得淋漓盡致。
二、教學(xué)目標(biāo)
1會按提綱背誦課文第3-6自然段。
2學(xué)會4個生字，理解6個詞語，積累描寫色彩的詞語。
3初步學(xué)會在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想像來描寫景折的表達(dá)方法4感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫火燒云特點(diǎn)的有關(guān)段落，把課文有關(guān)提綱補(bǔ)充完整，按提綱背誦第3-6自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語，照樣子寫出描寫色彩的詞語。培養(yǎng)學(xué)生初步具有熱愛大自然的思想感情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
讓學(xué)生平時注決心書觀察太陽落山前后的天空景色。備詞語卡片、小黑板或投儀等。
五、教學(xué)時間：3課時第1課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)生字詞語。
2．初讀課文，了解課文大意。
3．在理清課文脈絡(luò)前提下，按火燒運(yùn)的出現(xiàn)、變化和消退序給課文分段。
（二）教學(xué)過程
1．揭題（板書課題：20火燒云）讓學(xué)生根據(jù)平時的觀察所得說說什么是火燒云？（日出或日落，天空中出現(xiàn)的紅色云霞）火燒云的景象如何？答后教師指出，我們學(xué)習(xí)這篇課文就要懂得火燒云的特點(diǎn)??列提綱背誦課文。
2．初讀課文，提著問題自學(xué)，討論。
（1）學(xué)生自由讀課文，劃出生字的詞語及自己不懂的其他詞語。
（2）檢查生字自學(xué)情況：檀（tán）（tòng）恍（huǎng）惚（hū）注意幾點(diǎn)：①讀準(zhǔn)字音。前三個生字，第一個是前鼻音，后兩個是后鼻音；②注意字形復(fù)雜易寫錯字。：“檀”的左下半是“旦”不是“且”，“彤”的左半部別多寫一點(diǎn)，“恍”是左右結(jié)構(gòu)，別寫成“晃”。
（3）檢查詞語自學(xué)情況。以“讀讀寫寫”中的9個詞語為主。（要注意讓學(xué)生運(yùn)用查字與聯(lián)系上下文的方法理解詞語。）紫檀色：紫檀木，色紫色；紅彤彤：形容很紅；金燦燦：形容像黃金一樣發(fā)亮的色彩，鮮明耀眼，百合花：像百合那樣的色彩（白色或粉紅色，花白色）??
（4）指名讀課文，重點(diǎn)是發(fā)音準(zhǔn)，不尜字，不讀破句，讀得通，明白。
3．自由讀課文，按“火燒云出現(xiàn)、變化和消退”的秩序給課文分段。
（1）同桌議論。
（2）指名說分段，說出理由。（第
1、2自然段/第3—6自然段/第7自然段）
4．作業(yè)。
（1）抄寫詞語：“讀讀寫寫”中的詞語各一遍。作業(yè)本第2題。
（2）作業(yè)本第1題。
平定縣實(shí)驗小學(xué)教師馮麗琴教學(xué)目的：
1.在品讀中了解火燒云隨時間順序變化發(fā)生顏色、形狀變化的特點(diǎn)。
2.讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，運(yùn)用豐富的想象力、積累文中好詞好句學(xué)會描寫景物變化的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：
了解火燒云顏色、形狀的變化，以此作為仿寫點(diǎn)。教學(xué)過程：
一、品讀火燒云顏色變化的自然段。
1.請同學(xué)們自由快速讀第3自然段，看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏色，并圈出表示顏色的詞語。
2.指名說出找到的顏色詞語。(課件配圖）
3.火燒云有這么多的顏色，你想用哪些四字詞來形容呢？
4.既然顏色這么美，我們能把它讀美嗎？（小組內(nèi)讀，派代表賽讀）5.這么多描寫顏色的詞，誰已經(jīng)把它記住了？按課文內(nèi)容填空。（出示課件）
填一填：這地方的火燒云變化極多，一會兒（）的，一會兒（）的，一會兒（），一會兒（）。葡萄（）、梨（）、茄子（），這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。
6.火燒云的顏色除了變化多，還有什么特點(diǎn)呢？觀察句子，找一找體現(xiàn)這個特點(diǎn)的詞語。（顏色變化快，找出一會兒......一會兒......一會兒......的排比句式) 7.天空僅僅是這些顏色嗎？你還見過有哪些顏色？
課件出示：說一說
紅通通黃澄澄————
半紫半黃半金半紅————
茄子紫蘿卜紅————
過渡：火燒云的顏色是如此的色彩斑斕，瞬息萬變，那么它的形狀變化又有什么特點(diǎn)呢？
二、品讀火燒云形狀變化的段落
1.小組合作學(xué)習(xí)第4-6自然段。
組內(nèi)互相說說你喜歡哪一個句子？為什么？你看出了火燒云形狀變化的什么特點(diǎn)？
2.小組長匯報。
師小結(jié)：火燒云形狀變化多，有時候是馬，有時候是狗，有時候是獅子，而且呈現(xiàn)出不同的形態(tài)。真是有趣！師：火燒云已經(jīng)變化這么多了，會不會還有更多的變化呢？
生：火燒云這么會變，變成小綿羊多好。
生：也有變成花、草、樹木……
師：火燒云形狀變化這么多，你能用知道的詞語概括出火燒云形狀變化嗎？
生：變化多端、絢麗多姿、變化莫測、千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、瞬息萬變…… 3.師提問：你們積累的詞語可真多！火燒云除了形狀多變，你還看出有哪些特點(diǎn)嗎？生：變化快！找一找體現(xiàn)變化快的詞語并用直線畫出來。（體現(xiàn)變化快的詞語：一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼）
4.你還能說說形容時間變化快的詞語嗎？（一瞬間、一剎那、霎時）5.帶感情朗讀課文。
師：火燒云顏色、形狀的變化如此美妙，我們帶有感情地再去讀一讀吧！過渡：火燒云不僅顏色多樣美麗，形狀也豐富多變，大家一起把這美麗的景色永遠(yuǎn)留住吧！
三、仿寫練習(xí)
1.課件出示
提示：按照時間變化的順序，運(yùn)用本課積累的好詞，抓住火燒云顏色、形狀變化的特點(diǎn)仿寫一段話。
用一用：紅通通黃澄澄半紫半黃半金半紅茄子紫蘿卜紅
一會兒兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼一瞬間一剎那霎時2.展示你的小作品。
《火燒云》公開課教學(xué)設(shè)計
【教育目標(biāo)】
1、知識教學(xué)點(diǎn)：
⑴ 理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇趣，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。
⑵ 朗讀課文，背誦課文。
2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：
⑴ 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、聯(lián)系上下文理解句子的能力，養(yǎng)成推敲詞句的閱讀習(xí)慣。
⑵ 運(yùn)用本課在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，生動準(zhǔn)確地描寫景物變化的寫作方法，讓學(xué)生動手去畫，畫完再說，訓(xùn)練動手及說話能力。
⑶ 培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦的'能力。
3、德育滲透點(diǎn)：
體會作者熱愛大自然的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察自然的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法】
1、重點(diǎn)難點(diǎn)為：
了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀變化的。
2、解決方法為：
引導(dǎo)學(xué)生在讀中領(lǐng)悟、理解。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見過火燒云嗎?想了解火燒云嗎?想了解些什么?
(學(xué)生質(zhì)疑，教師板書記錄。)
二、初讀課文
1、火燒云這篇課文描繪了晚飯過后，夕陽西下時，火燒云的瑰麗多姿。請同學(xué)大聲讀課文。
(自由讀后指名讀)
2、賞火燒云上來的情景。
(播放配樂配圖課文朗讀)
三、教授新課
請同學(xué)說說從課文中都讀懂了什么：
(根據(jù)學(xué)生所說學(xué)習(xí)新課)
1、火燒云的顏色美及變化快：
⑴ 演示配有文字的動畫，加深學(xué)生的理解。
⑵ 用“一會兒……一會兒……”造句。
⑶ 讓學(xué)生根據(jù)這一段課文再質(zhì)疑。
⑷ 教師小結(jié)：
火燒云的顏色極多，而且變化快，真是絢麗多彩，太美了。
⑸ 指導(dǎo)朗讀。
2、火燒云的形狀變化多端：
⑴ 同學(xué)一邊聽教師示范朗讀，一邊在網(wǎng)頁上點(diǎn)擊圖片欣賞。
⑵ 師生合作朗讀這一段課文。
⑶ 教師小結(jié)：
作者把火燒云想象成各種動物，讓人覺得特別有趣，也感受到了火燒云真是變化多端呀!
3、火燒云上來時，霞光非常的美：
⑴ 教師小結(jié)：
傍晚部分陽光穿透云層射出的彩色光芒形成霞光，人和動物的顏色不同，在霞光的照耀下呈現(xiàn)出各種顏色，美麗極了。
(出示霞光圖片)
⑵ 指導(dǎo)朗讀。
4、火燒云持續(xù)的時間很短：
⑴ 教師小結(jié)：
一時恍恍忽忽的，天空里又像這個，又像那個，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。讓我們沉靜一會兒再看，一會兒功夫，火燒云下去了。此刻，你們心里在想些什么?
⑵ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
四、學(xué)生操作
同學(xué)們，請你們發(fā)揮自己的想象力，想想火燒云還會像什么，自己動手畫一畫。畫完后仿照第四自然段說一說。
不懂的問題請同學(xué)自己上網(wǎng)尋找答案，并相互交流。
五、教師小結(jié)
【微語】信任就像一張紙，皺了，即使撫平，也恢復(fù)不了原樣了！不要去欺騙別人，因為你能騙到的人，都是相信你的人。
溫馨提示：
