花團錦簇教學設計(精編3篇）

花團錦簇教學設計（1）

一、指導思想和理論依據

本課設計是以充分發(fā)揮美術教育在促進學生全面發(fā)展中的積極作用，全面推進素質教育為指導思想。以《義務教育美術課程標準》的課程理念為理論依據，注重學生的體驗過程，重視學生的情感、態(tài)度價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學生發(fā)展需要，體現人文關懷，關注學生健康成長。在本課的設計中努力將觀察力、想象力和表現力的發(fā)展結合到具體的學習活動中去。強調培養(yǎng)學生興趣，強調以學生為主體，探索一些學習新方法，合作與互動學習。以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。強調情感體驗，注重學習過程和跨學科學習。通過實踐活動鍛煉學習的眼、手、腦，讓學生本身能夠認識到美育的含義不僅僅是繪畫，使學生通過學習認識到各學科之間的必然聯系，最終使學生學會學習，學會做人。新課程強調綜合教育，教師不再是知識的傳授者，而是學生學習的促進者、合作者、輔導者，不斷自我更新和完善，以學習的心態(tài)參與到教學活動中去，師生互動、教學相長。學生的學習內容不再是單一的、僵死的，作為教師要巧妙地安排教學方式來達到教學目的。

二、教材分析

本課以花為主題，制作紙花———包裝紙花—————送花是本課的主要線索和學習內容，可以與自然學科相結合，讓學生回歸自然，體驗自然，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性和人的主觀能動性。本課屬于設計應用的學習領域。制作難度比較適宜四年級學生。此年齡段學生求知欲旺盛，其觀察力和表現力也有了進一步提升。并且進入中高年級學生的'審美能力以及對美表現力感受力也相對增強。是相對比較容易駕馭的。

本課核心是對鮮花原形進行藝術再現，引導學生的思維不受疊繞紙花方法的局限。要通過疊饒紙花工藝讓學生進行創(chuàng)新，探索研究更多的紙花制作工藝方法，制作更多的花型。又將制作和應用進行緊密結合，利用學生的情感激發(fā)創(chuàng)作欲望。這樣更能體現新課程理念。

學情分析：

四年機學生對美術課有著濃厚的學習興趣，并且其審美能力、手工藝制作能力也相對增學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神

教學準備：剪刀、膠水、彩色紙、皺紋紙、雙面膠、紙花成品若干。

教學難點：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

教學重點：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能

課業(yè)類型：工藝制作

五、教學過程：

第十一課 花團錦簇

教學目標

知識目標：1、了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。

技能目標：2、能抓住花形特征，掌握疊繞紙花的制作方法，制作出自己喜歡的花。

情感目標：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。

教學過程

教學活動

教學意圖

情景創(chuàng)設

1、出示幾組紙花卉范作

學生欣賞自由討論、

交流花藝的有關知識及送花常識。

2、出示實物花卉圖片

創(chuàng)設花團錦簇的情景

提問：鮮花雖美，卻不能持久。如何留住花的美麗呢？

學生討論交流并回答

學生回答過程中作出一朵紙花。

課件播放真花、紙花圖片

聯系實際生活激發(fā)學習興趣

引入新課

方法探索

1、分析花的結構

要想做花，我們必須先得了解它。你知道花是由那些部分組成的嗎？

討論、分析、總結

花蕊、花瓣、花萼、花莖

學生仔細觀察其微妙變化。

分組討論、并分析幾種不同花瓣的做法。

2、請一名學生緩慢拆開一朵纏繞紙花，然后還原

提問：你有什么收獲？你學會這種紙花制作的方法了嗎？

每組發(fā)一朵紙花，布置學生分組自學教材中的紙花制作方法和步驟，并探討同一種制作方法制作不同種類的花朵的關鍵在哪里。

考察學生的觀察力

培養(yǎng)學生自學能力，合作力與研究力

各組展示其作品 （播放學生紙藝作品圖片）

1、 先自評， 挑出本組最好的作品 再看別組作品，評出最好的作品。與學生共同欣賞作品 聽取學生意見 對作品進行評議

提出問題：你還能想到其他的制作方法嗎？出示幾種單瓣紙花共學生思考

2、思考分析 課下嘗試創(chuàng)新

充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生主動學習，主動研究。

給學生留下探索新知識的空間，突出新課程理念。

創(chuàng)作與表現

1、巡視指導，及時發(fā)現有創(chuàng)意的作品，及時評價

2、根據計劃制作紙花。

花團錦簇教學設計（2）

教學設計：

1、花瓣剪法示意圖、、準備好教具（一捧紙花—各色手工紙花范作、皺紋紙、剪子、漿糊、長竹簽、雙面膠）。

2、黑板上書寫：我知道什么花適合送給什么（人），有什么 象征意義。

3、錄音機調好備用。

一、提問：看，這是什么？老師收到這紅色的康乃馨心里樂開了花。因為我知道康乃馨象征著感激、愛和關懷，也代表著健康友誼，謝謝你們我親愛的學生。

花的世界最令人神往。人們喜歡用花來表達自己最熱烈的情感和最美好的祝愿。你（我）知道還有 花適合送給 （人）？象征著 ？ 能不能把你們課前準備的資料和大家交流一下？誰來說？

大家準備的真充分，而且非常認真，老師太高興了。春風送暖，桃花、杏花、迎春花爭相斗妍，綻放出它最美麗的嬌顏。煙雨朦朧，泥土清香，手執(zhí)兩三朵花枝，（深吸一口氣）嗯，美啊！鮮花雖美，卻不能持久，有什么方法能留住花的美麗，讓我們永處花團錦簇之中呢？今天我們一起來學習紙花的制作方法。

二、快看，老師帶來了什么？每朵花的花型一樣嗎？（逐枝欣賞）設疑：這么多種不同的紙花我們的學習多少種制作紙花的方法??？帶著疑問，請同學們打開課本26、27兩頁，仔細閱讀，看看書中為我們介紹了幾種制作方法？看完了嗎？可以小聲討論一下：有幾種制作方法？是什么？

疊繞就是重疊纏繞。

原來這么多種紙花都是用疊繞這一種方法制作出來的！太神奇了，我看出有的同學已經迫不及待想大展身手試一試了，那老師就給你們機會，趕快試試，看看你自己能不能按照書上的方法自己試著做出一朵疊繞紙花來。開始吧。

收集學生幾枝紙花，問：剛才同學們制作的過程中有沒有出現什么問題啊，或者你對你的紙花有沒有不滿意的地方？（學生匯報：疊繞時花朵纏繞過緊，褶皺少；整個花朵長度過長等。）

解析：這幾個問題也是我們作業(yè)中存在的普遍問題?；ò昃o緊纏繞在花莖上，無法展開，這是因為疊繞時沒有產生褶皺是造成的；花瓣在花莖上所占位置過長，這是因為疊繞時紙條超過一般的花萼位置太多所致。

三、現在看老師是如何做出一朵疊繞紙花的，大家可以跟著老師邊學邊做。比比看，誰最認真。

（一）演示講解：

①各種細長的小棍都可以做花莖。選一小截皺紋紙打開對折兩三次，貼上雙面膠把它纏裹在花莖一端做花頭。再選一段淺色皺紋紙如圖剪出花蕊，貼上雙面膠，圍繞一兩圈。如圖選出一種形式剪出花瓣形，打開在花瓣下端涂上漿糊，折疊打褶后圍繞在花莖上。疊繞時產生的褶皺是花朵成型的關鍵。

②包花萼和花莖：綠色的花萼形要比照花瓣形略小，先剪一圓形，在圍繞周圍剪好鋸齒，以中心點處剪一豁口，涂漿糊圍繞粘好。再選一小段綠色皺紋紙纏繞在涂抹上漿糊的花莖上，纏繞的過程中可以適時粘貼上少許葉子。多余部分剪截下。

③最后把花瓣一層層向外翻卷打開，進行整形后，完成作品?？匆欢涿利惖募埢ㄗ龀闪恕?/p>

（二）找出學生一件作品，問：想一想，剛才我們都是用的同一種制作方法，為什么會制作出不同種類紙花呢？討論一下。

畫面上這幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測一下那種花瓣可以做出哪找那個花型？

看這兩朵花，花瓣形狀一樣，但疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，花型一樣嗎？

小結：花瓣的形狀，疊繞的程度等都是影響花朵形狀的重要因素?；ǘ湔归_程度大褶子就要多些，疊繞層次多花瓣就多，疊繞少層次就少。

四、你能制造出多少種花形呢？現在讓我們以小組為單位，每人至少制作出一朵紙花，比比看，哪組制作出的花形最多，趕快開始吧！

教師巡回指導

五、 比一比，誰的花最美？你最喜歡那朵？為什么？疊繞法只是眾多制作紙花方法其中的一種，課下同學們還可以繼續(xù)探討研究。除了紙材，布、綢帶等材料也是制作手工藝花常見的材料。

花團錦簇教學設計（3）

花團錦簇美術教學設計

教學目標：

1、了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。

2、掌握用疊繞法制作花的方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

4、體驗制作和贈送自制花的愉悅感和自豪感。

教學重點：熟練掌握用疊繞發(fā)制作花的方法和基本技能。教學難點：能運用疊繞法制作出不同樣式的花。

教學用具：皺紋紙、剪刀、膠水或漿糊、小鐵絲或竹簽或筷子教學過程：

一、課前激趣

1、同學們，老師上個星期天去旅游了，你們知道我去了哪里嗎？請看相片猜一猜?。ㄕn件）請大家和我一起走進花的世界吧。（觀看視頻）

2、同學們，你們喜歡這些花嗎？生回答。

花的世界最令人神往，人們都愛用花來表達自己最熱烈的情感和最美好的祝愿！花也是美麗的象征!同學們你知道什么樣的'花送給什么樣的人嗎？有什么象征意義？（百合花，送給結婚的新人，有百年好合之意。）

3、同學們收集的資料非常豐富。可是花仙子告訴我們，鮮花雖

美，可不能長久，過兩三天就會凋謝，你有什么辦法讓這些美麗的花永遠艷麗呢？

生：可以做成干花、塑料花、絹花、紙花。

4、同學們真聰明！今天就讓我們用靈巧的雙手來一起制作美麗的紙花吧?。ǔ鍪菊n件）

二、方法探索

1、（出示一些做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。）老師做的這些花漂亮嗎？想知道老師這些花是用什么方法制作出來的嗎，請大家自學美術書第26—27頁內容，總結的制作紙花的步驟和方法。

學生匯報，師板書步驟

原來這么多種不同的紙花都是用同一種制作方法制作出來的。今天我們用疊繞的方法來制作紙花。（師板書疊繞法）

2、教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

3、（欣賞黑板上的紙花）這里有這么多不同的紙花，為什么用同一種方法能制作這么多不同的花呢？你能找出它們的不同之處嗎？

學生匯報

4、小結：哪些因素會讓我們制作出不同的花？

花瓣的形狀，疊繞時皺褶的程度是影響花朵形狀的重要因素。

三、創(chuàng)造表現

1、通過我們分析，你有信心現在自己再來完成一支花嗎？

2、那現在就請同學們，根據自己喜歡的類型做一支花。在做之前，老師有要求，看大屏幕。（活動要求）

活動要求：

（1）、時間：15分鐘

（2）、數量：每組至少兩支不同形狀的花。

（3）、制作要精美，有創(chuàng)意，充分發(fā)揮小組合作精神，制作結束后，評選出最佳制作獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳合作獎。

（4）、請把自己制作完成的花插到小花籃里。

（5）、注意安全和環(huán)境衛(wèi)生。將垃圾放到垃圾筐里。

3、學生制作，教師巡視指導。（播放音樂課件）

四、欣賞交流

1、先學生自評。

1．教師評價各組制作中的表現，公布獲勝小組。

2．請制作出新花形的同學上臺傳授經驗。

3、面對這么多美麗而迷人的花，我們肯定有許多的感慨，請同學們用一句話來說說自己的感受。（教師重點引導學生從花的色彩、造型、材料的使用幾方面進行評價）

【微語】不要猴子掰包谷，見哪樣都喜歡，最后兩手皆空；不要站在原地，機遇不是餡餅，不會無故砸向你；不要悲天憫人，只有奮發(fā)前行，好運才會相伴。