培訓(xùn)啦 詩(shī)詞學(xué)習(xí) > 唐朝

塞下曲·其六

教培參考

教育培訓(xùn)行業(yè)知識(shí)型媒體

發(fā)布時(shí)間: 2024年12月26日 22:22

北風(fēng)凋白草,胡馬日骎骎。
夜后戍樓月,秋來(lái)邊將心。
鐵衣霜露重,戰(zhàn)馬歲年深。
自有盧龍塞,煙塵飛至今。

《塞下曲·其六》鑒賞

這首是戎昱的組詩(shī)《塞下曲》中的第六首,即 最后一首。其它五首都是五言六句的古詩(shī),這一首是 五言律詩(shī)。此題一作《塞上曲》,唐新樂(lè)府辭,屬 《橫吹曲》。

在唐代,邊塞詩(shī)作很多,或?qū)憵夂虻目岷?,或?勒山勢(shì)的險(xiǎn)峻,或渲染戰(zhàn)斗的激烈等等,以顯征戰(zhàn)之 苦。而此詩(shī)著重在描寫人物,通過(guò)刻畫一位戍邊老將 的形象,表現(xiàn)了經(jīng)久不息的殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)給邊塞將士帶來(lái) 的苦難,寄寓了渴望和平的美好愿望。

首聯(lián)“北風(fēng)凋白草,胡馬日骎骎 ”,點(diǎn)染了邊塞緊張的戰(zhàn)場(chǎng)氣氛,據(jù)《漢書·西域傳》王先謙補(bǔ)注謂 白草“春興新苗與諸草無(wú)異,冬枯而不萎,性至堅(jiān)韌”。白草為北風(fēng)所凋,其風(fēng)之大,其氣之寒,可以想見。另外《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)·北風(fēng)》有“北風(fēng)其涼,雨雪其雱”,朱熹在《詩(shī)集傳》中認(rèn)為北風(fēng)是象征國(guó)家的危亂,所 以此處也指邊境形勢(shì)十分險(xiǎn)惡,下句緊接著寫外族軍 隊(duì)正在加緊寇邊,步步向要塞逼近,軍情非常緊急。骎骎,馬走得很快的樣子。這兩句,把邊塞的環(huán)境,沙場(chǎng)的氣氛形象生動(dòng),顯得筆勢(shì)凌健。雖然邊將這個(gè) 形象還沒(méi)有出場(chǎng),卻做足了烘襯和鋪墊之功。

中間四句,著力刻畫邊將的形象,表現(xiàn)其久戍不 歸的痛苦心理 :“夜后戍樓月,秋來(lái)邊將心。鐵衣霜 露重,戰(zhàn)馬歲年深?!痹谇锾斓囊雇恚謇涞脑鹿庹?著城樓上的戍邊老將,他凝望著秋空中的明月,不禁 想到萬(wàn)里之外的家人,心中涌起一陣凄楚之情。漸漸 地,他的鐵衣上凝結(jié)了一層厚厚的霜花,他相依為伴 的戰(zhàn)馬不時(shí)發(fā)出嘶鳴,似乎也在感嘆戍邊的歲久年深。秋月本為尋常之物,但與戍樓聯(lián)系起來(lái),就暗示出了 邊將的思家之念。鐵衣是邊將隨時(shí)披戴之物,覆以重 重的霜花,足見邊地之苦寒,邊將的心情也可想而知。戰(zhàn)馬,更是邊將不可須臾分的伙伴,連牲口也苦于久 戍邊地,更不必說(shuō)人了。四句詩(shī)中,作者選取了與人 物緊密相關(guān)的景物、事物,使之不著痕跡地高度融合,組成形象的畫面,而人物的心情,也從畫面中自然流 出,收到了感動(dòng)人心的效果。

這四句詩(shī)在句法上也很有特色。前兩句詩(shī)是兩個(gè) 名詞性詞組,中心詞是“月”和“心 ”,而讀者卻可 以從與“心”字相對(duì)的“月”中去體味、領(lǐng)悟豐富的 含義,使得詩(shī)句極為簡(jiǎn)練、含蓄。后兩句又變換句法,改為主謂結(jié)構(gòu),重點(diǎn)突出了“鐵衣”和“戰(zhàn)馬”,實(shí) 際上突出了對(duì)邊將形象的塑造。這種句式上的變化,既強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),突出了形象,又帶來(lái)了節(jié)奏上的輕重 變化,讀來(lái)更富節(jié)奏感,表現(xiàn)了作者嫻熟精湛的技巧。最后兩句,“自有盧龍塞,煙塵飛至今”,是詩(shī)人 從邊將的形象中自然引發(fā)出來(lái)的深深的感嘆,表達(dá)了 對(duì)從古至今延綿不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡?!氨R龍塞”,古地 名,三國(guó)魏稱盧龍郡,在今河北遷安縣西。此地形勢(shì) 險(xiǎn)要,為兵家必爭(zhēng)之地。唐置盧龍節(jié)度使,以抵御突厥、契丹、回紇的入侵,戰(zhàn)火始終未斷。作者從月夜 戍樓中的老將,聯(lián)想到了久遠(yuǎn)的歷史,想到殘酷的戰(zhàn) 爭(zhēng)至今不息,給人們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的苦難。本詩(shī)針 對(duì)當(dāng)時(shí)唐帝國(guó)對(duì)邊防的無(wú)能,久久不能平息邊患,因 而使得將老兵疲,給將士帶來(lái)了痛苦,具有諷喻作用。如果說(shuō),第一聯(lián)只是展示老將出場(chǎng)的背景,為人物形 象的出現(xiàn)作鋪墊,那么尾聯(lián)就是在人物形象躍然紙上 之后,作者對(duì)其內(nèi)心所作的更深層次的解剖和引申,使思想在形象的基礎(chǔ)上得到了自然的升華,從而揭示 出更為深遠(yuǎn)的意義。首尾兩聯(lián)互相照應(yīng),互相補(bǔ)充,互相生發(fā),又使得中間兩聯(lián)所描寫的老將的形象更為 生動(dòng),增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。

這首詩(shī)不僅句法富有變化,而且用字也特別凝煉、 準(zhǔn)確、形象。動(dòng)詞“凋”字,用以表示北風(fēng)對(duì)白草的 強(qiáng)大威力,“飛”字用來(lái)說(shuō)明煙塵的接連不斷和彌漫 無(wú)際,都極為有力、準(zhǔn)確。形容詞“重”字、 “深” 字,更具有雙重含義,不僅寫出霜重、年深的情況,而且進(jìn)一步表示出邊將內(nèi)心的深重痛苦,十分形象而 又含蓄。前人評(píng)價(jià)昱的詩(shī)“濫觴晚唐 ”,就是指其 遣詞造句嚴(yán)整工穩(wěn)而言,但詩(shī)人的“匠心”表現(xiàn)在詩(shī) 中卻堪稱羚羊掛角不著痕跡。

985大學(xué) 211大學(xué) 全國(guó)院校對(duì)比 專升本 美國(guó)留學(xué) 留求藝網(wǎng)

溫馨提示:
本文【塞下曲·其六】由作者教培參考提供。該文觀點(diǎn)僅代表作者本人,培訓(xùn)啦系信息發(fā)布平臺(tái),僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù),若存在侵權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系管理員或作者進(jìn)行刪除。
我們采用的作品包括內(nèi)容和圖片部分來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)用戶投稿,我們不確定投稿用戶享有完全著作權(quán),根據(jù)《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例》,如果侵犯了您的權(quán)利,請(qǐng)聯(lián)系我站將及時(shí)刪除。
內(nèi)容侵權(quán)、違法和不良信息舉報(bào)
Copyright @ 2024 培訓(xùn)啦 All Rights Reserved 版權(quán)所有. 湘ICP備2022011548號(hào) 美國(guó)留學(xué) 留求藝