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發(fā)布時間: 2024年12月28日 17:42
這篇精讀課文包括兩首古詩《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》和一首詞《漁歌子》.
《鄉(xiāng)村四月》是宋代詩人翁卷所作.這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象.前兩句著重寫景，山坡田野間草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象.后兩句寫人，四月到了，農(nóng)活多了，鄉(xiāng)里的農(nóng)民們在田間地頭忙開了，又是蠶桑又是插秧，突出了“鄉(xiāng)村四月”勞動的緊張、繁忙，給人一種“一年之計在于春”的啟示.整首詩就像一幅色彩明亮的圖畫，不僅表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞，也表現(xiàn)出對勞動生活、勞動人民的贊美.
《四時田園雜興》的作者是宋代詩人范成大.詩人描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景.展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時熱烈的勞動場面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛的形象.尤其是后兩句寫得意趣橫生，意味深遠(yuǎn)：那些孩子們，他們不會耕地也不會織布，但卻在茂盛成陰的桑樹下學(xué)種瓜.這些孩子從小耳濡目染，喜愛勞動.這是農(nóng)村中常見的現(xiàn)象，十分有趣，也頗有特色，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出詩人對熱愛勞動的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng).全詩語言平白、樸實、自然，具有濃濃的生活氣息.
《漁歌子》的作者是唐代的張志和.張志和既是詩人，又是畫家，因此他筆下是一片畫意詩情.看，初春的遠(yuǎn)山剛蒙上幾分綠色，從水田里飛來的白色鷺鷥在山前低徊，粉紅色的桃花瓣落在春水碧波之上，淡黃色的鱖魚時而躍出水面，漁翁頭戴青色的斗笠，身披草綠的蓑衣，停舟于春波之上，色彩多么明麗，畫面多么清新.可有心的作者又為它染上一層斜風(fēng)細(xì)雨，整個天地浸在了一片朦朦的煙雨之中，顯得寧靜而美好.全詩動靜結(jié)合，意境優(yōu)美，用詞活潑，情趣盎然，生動地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣.
2.詞句解析.
(1)“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙.”這兩句詩的意思是：山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙.綠原、白川、子規(guī)、煙雨，作者寥寥幾筆就把江南水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒了出來.
(2)“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田.”這兩句詩的意思是：四月到了，農(nóng)民都開始忙農(nóng)活，沒有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了.“才”“又”平實的用詞，充分地說明了農(nóng)民的勞動的繁忙緊張，作者對勞動人民的同情之心贊美之情也體現(xiàn)無遺.
(3)“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家.”這兩句詩的意思是：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本事，生動描繪了鄉(xiāng)村里男耕女織、日夜辛勞的情形，表達(dá)了詩人對勞動人民的敬重之情.
(4)“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜.”這兩句詩的意思是：小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學(xué)著種瓜.一個“學(xué)”字，天真、可愛的兒童形象躍然紙上.
(5)“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥.”這兩句點明時間是在春季，正是鱖魚上市的時節(jié)，地點是在西塞山前.全句為：西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美.桃花盛開，白鷺飛翔，碧波粼粼，鱖魚跳躍，好一幅秀麗宜人的水鄉(xiāng)風(fēng)光.
(6)“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸.”全句意思為：頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒不想回家.悠閑自得之情溢于言中.
泊船瓜洲 （王安石 ）
京口瓜洲一水間，
鐘山只隔數(shù)重山.
春風(fēng)又綠江南岸，
明月何時照我還？
1.從京口到瓜州只是一江之隔.
2.從京口到南京也只隔著幾座山.
3.春風(fēng)又吹綠了長江南岸.
4.明月什么時候才能照著我回到故鄉(xiāng).
秋 思 （張 籍）
洛陽城里見秋風(fēng)，
欲作家書意萬重.
復(fù)恐匆匆說不盡，
行人臨發(fā)又開封.
一年一度的秋風(fēng)，又吹到了洛陽城中，
催我寫一封家書，將萬重心意與親人溝通.
捎信人即將出發(fā)，我又拆開了緘上的信封，趕快再添上幾句，
說不盡的心事，無奈太匆匆.
納蘭性德《長相思》
山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈；
風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲.
走過一條條山路，走過一條條水路，正向榆關(guān)那邊走去.夜深了，人們在帳篷里點燈.晚上又刮風(fēng)又下雪，聲音嘈雜打碎了我思鄉(xiāng)的夢，家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音.
第23課《古詩詞三首》課文原文
鄉(xiāng)村四月 （宋）翁卷
綠遍山原白滿川，
子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少，
才了蠶桑又插田。
四時田園雜興 （宋）范成大
晝出耘田夜績麻，
村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，
也傍桑陰學(xué)種瓜。
漁歌子 （唐） 張志和
西塞山前白鷺飛，
桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，
斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
四年級下冊《古詩兩首》評課稿設(shè)計
平時的古詩教學(xué)中，我都是一首一首地教，一節(jié)課就教一首。自從聽了王樂芬老師的課之后，我才知道原來能在一節(jié)課上把兩首詩這么巧妙地整合在一起上，新穎且有實效。今天小亢老師又一次挑戰(zhàn)自己，嘗試用這樣的方法教學(xué)古詩。我很佩服小亢老師這種敢于嘗試的精神。
課上，她通過靈活巧妙的教學(xué)設(shè)計，在一種悠遠(yuǎn)的情境中，由淺入深、多維感受、積極品讀，喚起了孩子對中華古詩文語言、意境之美的感悟，喚起了學(xué)生對中華古典文化的深深喜愛之情。她的課上得流暢、清新。
結(jié)合整個教學(xué)思路，我談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
整堂課，她分為三個部分進(jìn)行教學(xué)。第一板塊：合。初讀《鄉(xiāng)村四月》、《田園四時雜興》兩首詩后，教師讓學(xué)生說說這兩首詩給留給你的共同畫面是什么，從而提煉出“忙”。這個環(huán)節(jié)是“求同”。我想：既然是“求同”，每個孩子讀出的“同”可能是不一樣的。除了“忙”，還有什么是相同的呢？細(xì)讀之后，發(fā)現(xiàn)兩位詩人的詩其實洋溢的都是輕松愉悅的氛圍。《鄉(xiāng)村四月》畫意盎然，令讀者陶醉不已。前兩句著重寫景：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆勾勒出水鄉(xiāng)初夏特有的景色，有聲有色，有靜有動。后兩句寫人，寫出人們的緊張、忙碌?！短飯@四時雜興》寫大家忙忙碌碌，但都開開心心，基調(diào)昂揚(yáng)。也就是說兩位詩人都在用詩的眼光發(fā)掘了生活中的美，并努力再現(xiàn)了這種美。正因如此，他們的筆下才寫出了這么美、這么有情趣的詩，并讓讀者也感受到濃濃的詩情畫意。但是這個“同”在初讀課文之后可能又是很少同學(xué)才能感受到的。如果按照老師的思路讓同學(xué)們?nèi)ブ攸c感受“忙”，那么《鄉(xiāng)村四月》就少了那份意境美：《田園四時雜興》少了那份情趣美。所以我想，這首詩如果在初讀后要提煉相同之處的話，那就是一個“美”字。
第二板塊：分。先感受《鄉(xiāng)村四月》中人們的忙碌、緊張與畫意盎然，再感受《田園四時雜興》中人們的忙忙碌碌與開開心心。在教兩首詩時，教師并不是完全并列處理，而是“瞻前顧后”。她用幾處語言把兩首詩緊密地聯(lián)系在一起，如通過“鄉(xiāng)村四月的人們僅僅是在忙著蠶桑、插田嗎？他們還在忙什么？”自然過渡到第二首古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生無形中明白兩首詩其實是有內(nèi)在聯(lián)系的。
在教學(xué)中，小亢老師熟練運(yùn)用“舉象”的教學(xué)策略：“鄉(xiāng)村四月，人們有的在忙……有的在忙……有的在忙……”“子規(guī)飛到這里，仿佛在說……子規(guī)飛到那里，仿佛在說……”通過舉象，回到詩中“這正是：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”；“晨曦微露，他們干什么；烈日當(dāng)空，他們干什么；日落黃昏，他們干什么”等等，通過舉象，回到詩中“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家”。正如王老師所評：先舉象，再回到詩中，用文字來確證，用文字來表達(dá)，由畫面到文字。原先我教學(xué)古詩時常常逐字逐句串講，雖然詩的意思學(xué)生明白了，但是詩卻講沒有了，實在慚愧。
第三板塊：合。感受兩首詩的意境之后，教師讓學(xué)生找找兩者有哪些地方是不同的。當(dāng)學(xué)生提到兩者都有寫事時，教師繼續(xù)讓學(xué)生思考：同樣是寫事，兩者有什么區(qū)別呢？這個問題繼續(xù)引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考。蘇霍姆林斯基曾說：在人的內(nèi)心深處，有一種根深蒂固的需求：那就是總希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者、研究者，在兒童的精神世界里，這種需求特別強(qiáng)烈。在最后這個“求異”的環(huán)節(jié)中，我更深刻地感受到了這一點。后來老師把“異”概括成“白描”與“特寫”，聽課過程中，我覺得這樣的提法很好，感覺很有深度。聽完王老師的評課才明白這樣不準(zhǔn)確，解讀上是有問題的。于是聽完課，我找了一些資料，試圖找到這兩首詩最大的不同點在哪里，或者說是寫作特色在什么地方。
春曉（孟浩然）
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥.
夜來風(fēng)雨聲，
花落知多少
詠柳（賀知章）
碧玉妝成一樹高，
萬條垂下綠絲絳.
不知細(xì)葉誰裁出，
二月春風(fēng)似剪刀.
春夜喜雨（杜甫）
好雨知時節(jié)，
當(dāng)春乃發(fā)生.
隨風(fēng)潛入夜，
潤物細(xì)無聲.
野徑云俱黑，
江船火獨明.
曉看紅濕處，
花重錦官城.
鳥鳴澗（王維）
人閑桂花落，
夜靜春山空.
月出驚山鳥，
時鳴春澗中.
清明（杜牧）
清明時節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂.
借問酒家何處有，
牧童遙指杏花村.
大林寺桃花（白居易）
人間四月芳菲盡，
山寺桃花始盛開.
長恨春歸無覓處，
不知轉(zhuǎn)入此中來.
晚春（韓愈）
草樹知春不久歸，
百般紅紫斗芳菲.
楊花榆莢無才思，
惟解漫天作雪飛.
早春呈水部張十八員外（韓愈）
天街小雨潤如酥，
草色遙看近卻無.
最是一年春好處，
絕勝煙柳滿皇都.
絕句（杜甫）
遲日江山麗，
春風(fēng)花草香.
泥融飛燕子，
沙暖睡鴛鴦.
江畔獨步尋花（杜甫）
黃四娘家花滿蹊，
千朵萬朵壓枝低.
留連戲蝶時時舞，
自在嬌鶯恰恰啼.
獨坐敬亭山①
[唐]李白
眾鳥高飛盡，
孤云獨去閑②。
相看兩不厭③，
只有敬亭山。
注釋
① 敬亭山：在今安徽省宣州市郊。
② 閑：形容云彩飄來飄去悠閑自在的樣子。
③ 厭：滿足。
望洞庭①
[唐]劉禹錫
湖光秋月兩相和②，
潭面無風(fēng)鏡末磨。
遙望洞庭山水色，
白銀盤里一青螺④。
注釋
① 洞庭：湖名，在湖南省北部。
② 和：和諧，這里的水色和月色融為一體。
③ 潭面：湖面
④ 青螺：這里用來形容望洞庭湖中的君山。
溫馨提示：
