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發(fā)布時(shí)間: 2024年12月22日 19:40

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提領(lǐng)而頓，百毛皆順——2020年河南中考語(yǔ)文試題解析與思考

提領(lǐng)而頓，百毛皆順

——2020年河南中考語(yǔ)文試題解析與思考

王桂香

2020年中考已經(jīng)過去兩個(gè)月了。隔了兩個(gè)月再來(lái)解析中考試題，其目的是為了給當(dāng)下我們的語(yǔ)文教學(xué)以啟發(fā)和思考，因?yàn)橹锌颊骖}往往給我們提供了教學(xué)的方向和范圍，讓我們知道該從哪里提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，不至于用力用偏。

說(shuō)到這里我想起王校長(zhǎng)經(jīng)常在會(huì)上反復(fù)叮嚀，要研究中招真題，其原因就在于此吧。研究近幾年的中招真題，可以避免很多的無(wú)用功，比如平時(shí)大量的課外練習(xí)，把教師和學(xué)生深陷于題海戰(zhàn)術(shù)之中，這可能適用于理科，可能短時(shí)間能提升成績(jī)，但我們不是教一屆學(xué)生幾個(gè)月，而是一年，以后可能是兩年三年；研究中招真題，能讓我們明白要抓住課堂練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，借助課文習(xí)得語(yǔ)文能力提升語(yǔ)文素養(yǎng)，課堂上扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練，一課一得；研究中招真題，能讓我們把握住教學(xué)重點(diǎn)，去除課堂上無(wú)效或低效環(huán)節(jié)，讓課堂走向有效甚至高效，讓每一個(gè)學(xué)生走出課堂覺得自己有收獲；研究中招真題，能讓我們懂得抓語(yǔ)文就是抓閱讀抓寫字抓積累這些基本素養(yǎng)，當(dāng)我們抱怨學(xué)生不好好看題審題不清，其實(shí)是他們閱讀理解能力不夠，所以會(huì)遺漏題目中的信息，而每一個(gè)語(yǔ)文老師都明白字體工整規(guī)范對(duì)作文分?jǐn)?shù)的重要性。

于是想到一句順口溜，“提領(lǐng)而頓百毛皆順”，這是一句舊社會(huì)北方皮襖店的順口溜，意思是只要抓住裘皮大衣的領(lǐng)子輕輕地頓一頓，其他所有的毛邊都會(huì)順順溜溜。這些年“提領(lǐng)而頓百毛皆順”已經(jīng)是一個(gè)教學(xué)用語(yǔ)，比喻要抓住事情最主要的地方去處理，現(xiàn)在通常用于教學(xué)設(shè)計(jì)，這個(gè)“領(lǐng)”可能是一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的問題，貫穿課堂的一條線索，或者一個(gè)切入點(diǎn)。也可以理解為教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，用教育家蘇霍姆林斯基的概念來(lái)說(shuō)就是“交集點(diǎn)”，抓住了它，教學(xué)的路子就會(huì)豁然通暢，百毛皆順。我覺得研究中招試卷，對(duì)我們一學(xué)年的教學(xué)來(lái)說(shuō)，也會(huì)有這樣的效果，深入下去，你也會(huì)深有同感。

綜合來(lái)看，2020年的河南中考語(yǔ)文試題難度稍大，穩(wěn)中有變，能夠有效考查出學(xué)生平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)積累、審題能力、閱讀理解能力和書面表達(dá)能力。

下面我們按照四大題型，一一解析，并對(duì)我們平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行反思。

一．積累與運(yùn)用：重積累，考素養(yǎng)。

第1.2題考查的是字音字形。關(guān)于字音，題目出現(xiàn)較多的是多音字和平時(shí)容易讀錯(cuò)的字，多音字如鮮為人知的鮮，果脯的脯等，易讀錯(cuò)的字如銳不可當(dāng)?shù)漠?dāng)、徘徊的徊等。關(guān)于字形，今年題型雖然有少許變化，但依然是選擇題，考查的是形近字辨析。兩道題都是選擇題而非考前練習(xí)中見到的書寫題，其實(shí)是課標(biāo)的要求，課標(biāo)要求“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右”。

借這兩道題反思我們平時(shí)關(guān)于字詞的教學(xué)，我們可以朝這兩個(gè)方向努力：1.平時(shí)要讓學(xué)生多一些浪漫識(shí)字，重視課文朗讀，鼓勵(lì)大量的課外閱讀，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞義，辨析易混詞。2.要精確識(shí)字。字詞教學(xué)雖然不是我們語(yǔ)文課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但也要注重精確，尤其是課后字詞出現(xiàn)多音字，我們要與學(xué)生一塊兒辨析，也要辨析形近字、音近字，比如前天教學(xué)《敬業(yè)與樂業(yè)》，我花了幾分鐘時(shí)間辨析心無(wú)旁騖的騖和趨之若鶩的鶩，因?yàn)檫@兩個(gè)字是形近字又是同音字，平時(shí)容易混淆。

第3題古詩(shī)文默寫，分別考查了《論語(yǔ)》《禮記》《岳陽(yáng)樓記》《次北固山下》和《山坡羊·潼關(guān)懷古》的語(yǔ)句默寫。默寫范圍從以詩(shī)詞為主悄悄變?yōu)橐晕难晕暮凸旁?shī)詞各四句，這與這幾年我們國(guó)家注重傳統(tǒng)文化的趨勢(shì)是一致的，看來(lái)我們以后要加強(qiáng)文言文的名句默寫練習(xí)了。

第4題名著閱讀依然是任選一題，變化體現(xiàn)在不再緊抓《水滸傳》和《西游記》不放，兩部名著，一中一外，中國(guó)的作品是紅色經(jīng)典《紅巖》，外國(guó)的是《簡(jiǎn)愛》。相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生更熟悉《簡(jiǎn)愛》，這提示我們平時(shí)要紅色經(jīng)典的閱讀指導(dǎo)，不能讓名著閱讀停留于從學(xué)生的閱讀喜好出發(fā)。這兩道題都考查的是人物形象，所以我們平時(shí)指導(dǎo)名著閱讀的時(shí)候，內(nèi)容把握、人物形象探究、主題理解，這幾個(gè)活動(dòng)都不可少。

第5題考查了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的選擇和語(yǔ)句的補(bǔ)寫，難度不大，平時(shí)練習(xí)此類題，要引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系上下文，細(xì)推敲，還要代入檢查。

第6題材料分析題難度也不大，考查學(xué)生的整合提煉信息能力和信息解讀能力，平時(shí)我們練習(xí)此類試題，要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)材料中發(fā)現(xiàn)共性，從主題出發(fā)解讀材料信息。

二．現(xiàn)代文閱讀：提升閱讀力是關(guān)鍵。

第一篇現(xiàn)代文閱讀，我們通常稱之為記敘文閱讀，依然是四道題，我們看一下四道題的題型：

第7題，題目是問“太爺老師”的優(yōu)秀體現(xiàn)在哪些方面，實(shí)際上考查的是對(duì)文本內(nèi)容的梳理和提煉，和前幾年梳理文章內(nèi)容屬于同一類題目。我們平時(shí)訓(xùn)練這類題目時(shí)，要讓學(xué)生從原文中找答案，標(biāo)序號(hào)分條作答，而且要按順序作答。

第8題讓考生分析第六段是怎樣表現(xiàn)孩子們“踏青”的快樂的，這個(gè)題目是比較開放的，考生可以從表達(dá)方式的角度思考，實(shí)際上考查的是描寫這一表達(dá)方式的作用，即用了哪些描寫方法來(lái)表現(xiàn)人物心情，一是側(cè)面的景物描寫烘托，一是正面描寫人物的活動(dòng)；也可以從其他角度，考生如果從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭方法、句式特點(diǎn)等角度分析，抓住寫景和寫人兩個(gè)描寫角度也可以。也就是說(shuō)，這類題，我們可以引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方位作答。這類題型以前沒有出現(xiàn)過，平時(shí)練習(xí)很少，但并沒有超綱：《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀有這樣一句表述：在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。平時(shí)教學(xué)，不但要學(xué)生學(xué)會(huì)辨析這五種表達(dá)方式，還要明白某一種表達(dá)方式的分類和目的是什么，比如描寫，有對(duì)景物的描寫也有對(duì)人物的描寫，從角度看有正面和側(cè)面描寫，運(yùn)用描寫這一表達(dá)方式是為了表現(xiàn)人物性格、心情或情感等。

很多老師都有這樣的體驗(yàn)：某一篇課文，可能在我們的教學(xué)中只是承載某一個(gè)或兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)，比如七年級(jí)的《散步》，我們可能借助它讓學(xué)生理解景物描寫的作用和制造“分歧”這一敘事生動(dòng)的方法，如果把一個(gè)單元的課文孤立教學(xué)，老師和學(xué)生都可能“只見樹木不見森林”。所以單元復(fù)習(xí)的時(shí)候，期中復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們可以通過畫知識(shí)樹或思維導(dǎo)圖的活動(dòng)把文章學(xué)知識(shí)給系統(tǒng)化，讓學(xué)生的大腦形成相對(duì)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣考試的時(shí)候，面對(duì)一個(gè)具體的題目，他可以更快速地找到相應(yīng)的知識(shí)坐標(biāo)，知道考查的是什么，該從哪些方面作答。每一單元、每一學(xué)期，多畫幾次知識(shí)樹或思維導(dǎo)圖，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)就會(huì)越來(lái)越清晰。也許這些知識(shí)樹或知識(shí)導(dǎo)圖會(huì)在資料上見到，但學(xué)生自己總結(jié)、動(dòng)手畫和看資料上現(xiàn)成的知識(shí)框架，前者才是在學(xué)習(xí)，后者只是單純的記憶。

第9題考查的是組織材料的方法，就是寫法的問題，即如何寫的?？梢詮木€索串聯(lián)故事、詳略安排和寫作順序三個(gè)方面選兩個(gè)來(lái)思考作答。這和上一題一樣，是種新的題型，中考前學(xué)生做過那么多題，可是這種題型沒有練過，估計(jì)這兩道題都是失分較多的題目。但是，認(rèn)真讀題，理清作者的寫作思路，這道題也不難作答。課標(biāo)要求“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路”，也就是 “提領(lǐng)而頓，百毛皆順”。所以平時(shí)記敘文閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成通讀全文理清作者行文思路再答題的習(xí)慣就很關(guān)鍵了。

第10題考查寫作目的，也是讓學(xué)生提煉文章中心。從文章最后一段我們看到，作者不僅是為了感激、崇敬和贊美“太爺老師”，更是表達(dá)對(duì)像太爺老師一樣的民辦教師的崇敬和贊美，想要借太爺老師的故事引發(fā)讀者對(duì)這一社會(huì)群體的關(guān)注與關(guān)心。從一個(gè)人到一類人到一個(gè)群體，從一件事到一個(gè)道理或一點(diǎn)啟發(fā)，我們平時(shí)在教學(xué)寫人記事類文章時(shí)，也要訓(xùn)練學(xué)生提煉中心的方法。其實(shí)這也是課標(biāo)的要求：欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

第二篇是說(shuō)明文閱讀，兩個(gè)有關(guān)的文本，一長(zhǎng)一短，一個(gè)側(cè)重說(shuō)明月球和地球關(guān)系，一個(gè)側(cè)重說(shuō)明月球如何誕生。一共三道題目。

第11題是選擇題，考查考生對(duì)說(shuō)明方法的辨析、語(yǔ)段內(nèi)容的理解、說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)等。做這類題，只能用排除法，將選項(xiàng)放到原文中去對(duì)照，判斷正誤。這道題兼顧了說(shuō)明文的多個(gè)考點(diǎn)，不但題型變了，而且如果不認(rèn)真審題，考生可能只選一項(xiàng)，這也是我們平時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生留心的，無(wú)論什么題目，把握題目中所有的重要信息很重要。

第12題問前三段是如何逐步得出“月球是地球的女兒”這一結(jié)論的，這考查的是作者的說(shuō)明事理的思路（議論文有一個(gè)考點(diǎn)是分析論證思路），這個(gè)考點(diǎn)，又是我們平時(shí)很少訓(xùn)練的，但是也并不難，概括三個(gè)段落的段意，圍繞說(shuō)明對(duì)象“月球是地球的女兒”來(lái)介紹就可以了。

第13題問對(duì)同一個(gè)知識(shí)在兩個(gè)文本詳略不同的原因，實(shí)際是考查考生對(duì)兩個(gè)文本說(shuō)明對(duì)象的準(zhǔn)確把握。我們知道，詳略是由中心決定的，這在記敘文教學(xué)和寫作教學(xué)時(shí)我們經(jīng)常向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的，說(shuō)明文寫作也是如此，它要借助詳略安排，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明對(duì)象的特征。

總之，說(shuō)明文閱讀的三道題目，所以都是新題型，其實(shí)并沒有脫離課標(biāo)對(duì)說(shuō)明文閱讀的要求，比如前兩道題落實(shí)的是課標(biāo)中“閱讀說(shuō)明性文章，能獲取主要信息”的要求；第13題落實(shí)了課標(biāo)“閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論”。

所以，老師們，中考題型每一年都會(huì)發(fā)生一些變化，但萬(wàn)變不離其宗，與其被動(dòng)等待變化，不如主動(dòng)揣摩說(shuō)明文教學(xué)教什么，這時(shí)候，研讀課標(biāo)的相應(yīng)要求就非常重要，這也是王校長(zhǎng)經(jīng)常向大家強(qiáng)調(diào)的一個(gè)個(gè)體教研活動(dòng)，結(jié)合我們的教學(xué)課文的例子，把課程標(biāo)準(zhǔn)這本小書讀厚，再提煉總結(jié)，對(duì)課標(biāo)內(nèi)容融會(huì)貫通，外化為教學(xué)行為。另外，推薦大家閱讀一本書，上海師范大學(xué)王榮生教授主編的書，《實(shí)用文教學(xué)教什么》，這是系列叢書，同系列的還有《小說(shuō)教學(xué)教什么》《文言文教學(xué)教什么》等，也能幫我們把握教學(xué)重點(diǎn)。

三．古詩(shī)文閱讀：夯實(shí)基礎(chǔ)，注重理解

相對(duì)現(xiàn)代文閱讀，古詩(shī)文閱讀題型沒有太大變化，難度適中。所考的文言文是《富貴不能淫》，古詩(shī)詞是《賣炭翁》。

第14題考查字詞解釋，題型由選擇題變成填空，難度略有增加，題型的變化提示我們平時(shí)要注重文言文字詞積累，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。第15題翻譯考查學(xué)生對(duì)文言語(yǔ)句的理解，第16題考查考生對(duì)修辭方法的辨析，對(duì)修辭方法作用的表述，難度不大；第17題考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)文段中“大丈夫”這個(gè)概念的理解，相當(dāng)于數(shù)學(xué)中的“應(yīng)用題”，概括課外文段中何易于的所作所為，以及所作所為表現(xiàn)出的“大丈夫”品質(zhì)即可。課外文段比較簡(jiǎn)單易懂，關(guān)鍵在于課內(nèi)文段要理解透徹。

上學(xué)年復(fù)習(xí)文言文閱讀的時(shí)候，專家猜測(cè)哪些課文考查概率更大，但從這些題目來(lái)看，猜測(cè)押題可能會(huì)押錯(cuò)，不如讓學(xué)生逐篇過關(guān)，老老實(shí)實(shí)積累，提升文言文閱讀理解水平。

古詩(shī)詞賞析題型也有變化，之前的中考古詩(shī)詞賞析一是考詩(shī)句賞析，一是考詩(shī)歌內(nèi)容和主旨的理解，但是2020年的中考試題，第18題考查對(duì)詩(shī)歌故事的概括，因?yàn)檫@是一首敘事詩(shī)；第19題考查詩(shī)句“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”在詩(shī)中的作用。第18題的答案，應(yīng)該是一個(gè)句子，用我們常教學(xué)生的“人加事加結(jié)果”的句式表述，主語(yǔ)“賣炭翁”已經(jīng)給出了，那么就可以將答案定為“燒炭賣炭卻橫遭掠奪”。第19題的詩(shī)句是對(duì)宮使的行為描寫，塑造了宮使仗勢(shì)欺人、粗暴蠻橫的形象，間接表現(xiàn)了賣炭翁在強(qiáng)權(quán)面前的無(wú)奈、無(wú)助，作者寫賣炭翁這個(gè)人，也是為了寫一類人，表達(dá)自己對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情，和對(duì)站在底層人民對(duì)立面的強(qiáng)權(quán)者罪惡的控訴。這道題一共3分，考生應(yīng)該根據(jù)分值確定三個(gè)答題方向，也就是寫出三個(gè)方面的作用。

這些題目，復(fù)習(xí)的時(shí)候是復(fù)習(xí)不到的，那么怎么應(yīng)對(duì)中考呢？平時(shí)的詩(shī)詞教學(xué)怎么辦？還是要讓學(xué)生理解詩(shī)句內(nèi)容，教給學(xué)生一些賞析的“武器”，這是賞析詩(shī)歌的前提。

四．作文：學(xué)會(huì)審題，中心明確，字體很重要

2020年的中考作文寫作任務(wù)和往年相比也有大的變化，給考生一個(gè)“危機(jī)”的話題，關(guān)于危機(jī)的解釋和多重理解，從兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)寫作文。一個(gè)是以“我的危機(jī)故事”為題寫一篇記敘文；一個(gè)是自擬題目寫一篇議論文，談對(duì)危機(jī)的思考和認(rèn)識(shí)。

評(píng)改試卷，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)常見的問題：一是選材上，把“危機(jī)”理解為外在危機(jī)的比較多，比如溺水啊走路遇到壞人啊遭遇車禍啊等等，內(nèi)部危機(jī)比如學(xué)業(yè)上性格上心理上的問題寫得較少，造成材料撞車，了無(wú)新意；二是詳略安排上，遭遇危機(jī)寫得很詳細(xì)，化解危機(jī)的過程則較為簡(jiǎn)略，這就是詳略不得當(dāng)；三是很多考生寫今年春天的新冠肺炎疫情，但題目是“我的危機(jī)故事”，內(nèi)容上卻寫解放軍、白衣天使、社區(qū)工作者等這些人的故事，顯然跑題了；四是自擬題目，卻寫成了記敘文，不符合作文要求；五是自擬題目，寫的也是議論文，卻沒有充足的論據(jù)和論證過程，都是空洞的議論，讀來(lái)味同嚼蠟，干癟乏味；六是字體普遍不夠大方，改卷老師在電腦屏幕上看到的作文是經(jīng)過縮小后的作文，如果字體不夠清晰大方，最多36分左右。這些問題導(dǎo)致今年的作文的確是拉開了分值。

這給我們平時(shí)的作文教學(xué)哪些提醒呢？我的反思有四：第一，平時(shí)訓(xùn)練要精確。寫人敘事的作文，學(xué)生從小學(xué)到初中都在練，但是否進(jìn)行具體而精確訓(xùn)練了呢？美國(guó)的寫作訓(xùn)練，是把寫作拆分為若干訓(xùn)練點(diǎn)來(lái)訓(xùn)練的，比如敘事，一個(gè)學(xué)期，可以從選材、結(jié)構(gòu)、詳略、描寫、照應(yīng)等若干方面進(jìn)行精準(zhǔn)練習(xí)。第二，養(yǎng)成寫前構(gòu)思的習(xí)慣很重要。就是在動(dòng)筆之前，先在草稿紙上列出寫作提綱，反復(fù)修改提綱后再下筆成文，這樣可以避免詳略不分、結(jié)構(gòu)混亂等現(xiàn)象發(fā)生。第三，教會(huì)學(xué)生審題更重要。審題不清，比如該寫記敘文的卻寫成了議論文，該寫議論文的卻寫成了記敘文，這就跑題了。比如這次“我的危機(jī)故事”，內(nèi)容結(jié)構(gòu)應(yīng)該是出現(xiàn)危機(jī)-化解危機(jī)-獲得經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果只突出危機(jī)之危，沒有化解的過程，不能突出青少年積極向上敢于直面困難戰(zhàn)勝困難的良好心態(tài)。第四，認(rèn)真練字不可松懈，中考作文凡是40分以上的作文，字體都是比較好的，這是大家都明白的。所以我建議，無(wú)論你教哪一年級(jí)，學(xué)生練字絕對(duì)應(yīng)該是狠抓常抓的，可以培養(yǎng)一些小組長(zhǎng)幫我們檢查，挑選優(yōu)秀練字作業(yè)展覽，千方百計(jì)刺激學(xué)生練字的熱情，不斷讓學(xué)生看到字體的進(jìn)步，樹榜樣，有底線，不能虎頭蛇尾，也希望學(xué)校能把激勵(lì)學(xué)生練字當(dāng)一項(xiàng)長(zhǎng)久工程來(lái)抓，多管齊下提升漢字書寫能力。

老師們，解析已經(jīng)結(jié)束，但我還想說(shuō)的是，閱讀和寫作，其實(shí)都不只是課堂上的活動(dòng)。我在給新教師做培訓(xùn)的時(shí)候，經(jīng)常提到懷特海的“浪漫-精確-綜合”認(rèn)知三段理論。比如閱讀，我們課堂上用課文來(lái)指導(dǎo)學(xué)生精讀，這是“精確”階段，課堂之外還要讓學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，這是“浪漫”階段，沒有前期大量的浪漫做基礎(chǔ)，精確就是無(wú)本之木無(wú)源之水；考試就是“綜合”階段，是運(yùn)用知識(shí)和技能解決考試題目的過程。但是我們的學(xué)生你可以調(diào)查一下，小學(xué)階段有過大量閱讀的同學(xué)太少，我們農(nóng)村孩子的閱讀太貧瘠，造成的后果是閱讀力不高，而中考語(yǔ)文試卷哪一道題不是考查學(xué)生的閱讀理解能力呢？

所以，我們學(xué)校讓班級(jí)組建圖書角，我們語(yǔ)文老師可以利用這個(gè)大好時(shí)機(jī)，想辦法擴(kuò)大圖書角規(guī)模，抓住各種時(shí)機(jī)向?qū)W生推薦好書，讓學(xué)生的閱讀走向廣闊；課堂上借助課文和名著，讓學(xué)生的閱讀走向深入。也許一個(gè)月不見效果，但一年，兩年，久久為功，我們就為學(xué)生的學(xué)業(yè)和生命打下了良好的閱讀基礎(chǔ)。

當(dāng)然，“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”除了閱讀，還有字詞積累、古詩(shī)文積累、寫作、練字，讓我們從這幾個(gè)方面發(fā)力，共同提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，不僅僅為了學(xué)生的期中、期末考試，也是為了學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，而且當(dāng)我們和學(xué)生一起往這幾個(gè)方面努力時(shí)，提升的也包括我們自己——我們自身的語(yǔ)文素養(yǎng)提升了，閱讀能力提升了，思想境界提升了，真正做到“才高為師，學(xué)為世范”，受益的會(huì)是更多的學(xué)生啊!

語(yǔ)文教學(xué)從解析中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀題干中獲取解答方法和技巧

河南中考真題

一、2020年河南中考語(yǔ)文試題《我的太爺老師》

7.作為名優(yōu)秀的人民教師，“我的太爺老師”的優(yōu)秀體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分條概括。(4分)
8.閱讀第6自然段,分析作者是怎樣表現(xiàn)孩子們“踏青”的快樂的，(4升)

9.本文是一篇回憶性散文，作者回憶了“我的太爺老師”的許多事，他是如何把這些事有條不紊地組織在一起的?請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容概括作答。(4升)

10.結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者寫“我的太爺老師“的用意。(4分)
二、解題思路

1.讀懂題意，提取關(guān)鍵詞

例如：優(yōu)秀的體現(xiàn)，怎樣表現(xiàn)，踏青快樂，回憶性散文，如何組織，探究，寫作用意

2.解析專業(yè)術(shù)語(yǔ)，明確作答方向

例如：概括，分析，探究，組織材料，品讀，揣摩，賞析

3.回歸語(yǔ)文知識(shí)，找準(zhǔn)答題角度

例如：怎樣表現(xiàn)，回憶性散文，寫作用意，主旨，場(chǎng)景，詞語(yǔ)運(yùn)用，修辭方法，描寫，人物形象

4.概括文章內(nèi)容，理解文章主旨

三、回歸教材

1.同類課文中的中考試題

2.課后練習(xí)的課堂教法（余老師主問題設(shè)計(jì)突破法）

四、高效課堂如何設(shè)計(jì)主問題訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文能力提升語(yǔ)文素養(yǎng)？

四、解讀課標(biāo)

課標(biāo)關(guān)于記敘文考查重點(diǎn)

2019年河南中考《我給母親梳頭》試題舉例：

7.本文由“我”給母親梳理頭發(fā)寫起,主要回顧了母親哪幾方面的事情?請(qǐng)從母親的角度簡(jiǎn)要概括。(4分)
8.第②段為什么用大量筆墨描寫母親在晨曦中梳理頭發(fā)的場(chǎng)景?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(4分)
9.從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法中任選一個(gè)方面,賞析文中畫線的語(yǔ)句。(4分)
噓,輕一點(diǎn)兒。我輕輕柔柔地替她梳理頭發(fā),依照幼時(shí)記憶中的那一套過程。不要驚動(dòng)她,不要驚動(dòng)她,讓她就這樣坐著,舒舒服服地打一個(gè)盹兒吧。
10.本文的主旨,有人認(rèn)為是抒寫家庭親情,有人認(rèn)為是對(duì)老年人生活狀態(tài)的關(guān)注。你贊同哪種看法?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。(4分)

2018年河南中考語(yǔ)文試卷現(xiàn)代文閱讀《父親的長(zhǎng)笛》

7.請(qǐng)以長(zhǎng)笛為線索,從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。(4分)

8.下面的語(yǔ)句是何描寫笛聲的2請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(4分)

清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開來(lái)，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦醉著，孩子們停止嬉鬧,圍在父親身邊,眼里充滿了好奇與崇拜。

9.請(qǐng)品讀下面的語(yǔ)句。聯(lián)系上下文揣摩地和父親的心理。(4分)

他趕緊抹一把淚,擠出笑來(lái),說(shuō): “來(lái)來(lái)吹-段!”“吹-段?”父親似問似答,將長(zhǎng)笛橫放在嘴邊。

10.母親這一形象在文中起什么作用請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(4分

2020年山西中考作文

? 綻放的不只是花兒，一次成功，一抹微笑，一份情誼……生活中每一次蓄勢(shì)待發(fā)的醞釀總會(huì)迎來(lái)綻放；深藏的往往是珍寶，一個(gè)建功立業(yè)的宏愿，一份未表達(dá)的謝意，一個(gè)獨(dú)屬于你的小秘密……生命中最珍惜的東西總是藏在心靈的最深處。有些東西，藏著就好，有些東西，在那一刻綻放。

? 請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。

題目一：那一刻的綻放

題目二：藏在心底的（? ? ? ? ? ? ）

寫作提示： 1.除詩(shī)歌外，文體不限；2.避開真實(shí)的人名、地名、校名；3.書寫規(guī)范，卷面整潔；4.如果選擇題目二，請(qǐng)務(wù)必補(bǔ)全題目。

解析：2020年和2021年的中考作文與往年不同，采用同質(zhì)異題的命制形式，作文都是依托一則材料，設(shè)置兩道不同類型的作文題目供考生選擇。命題旨在引導(dǎo)考生辯證地看待生活中的現(xiàn)象，并能形成自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)與思考，綜合體現(xiàn)了“思維發(fā)展與提升”“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”等學(xué)科核心素養(yǎng)。

2020年山西中考語(yǔ)文命題充分發(fā)揮母語(yǔ)教育的價(jià)值引領(lǐng)特質(zhì)，堅(jiān)持正確的政治方向，注重對(duì)學(xué)生理想信念、愛國(guó)主義、品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的引導(dǎo)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，將德育元素滲透進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的測(cè)評(píng)中。

2020年是統(tǒng)編語(yǔ)文教材在初中畢業(yè)年級(jí)全覆蓋的第一年。因此，2020年中考語(yǔ)文命題在以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的前提下，找準(zhǔn)統(tǒng)編版教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的共振點(diǎn)，將課程標(biāo)準(zhǔn)所傳遞的學(xué)科目標(biāo)與統(tǒng)編教材所承載的國(guó)家意志有機(jī)融合，體現(xiàn)統(tǒng)編語(yǔ)文教材“立德樹人、雙線組元、三位一體、注重語(yǔ)用”的特色，引導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)出統(tǒng)編教材使用下的新氣象。（本段來(lái)自于《中考語(yǔ)文命題研究》一書關(guān)于2020年中考語(yǔ)文試題解析）
2020年山西中考語(yǔ)文試題以“情懷”為主線。全面落實(shí)立德樹人，彰顯文化自信。

2020年17題大作文“二選一”形式，題目一“那一刻的綻放”，題目二“藏在心底的（? ? ? ? ? ? ）”，兩個(gè)題目中的關(guān)鍵中心詞一個(gè)是“放”，一個(gè)是“藏”，這兩個(gè)動(dòng)詞背后的故事都是對(duì)考生成長(zhǎng)歷程的反思，是對(duì)考生的一種啟發(fā)，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、綻放美或珍藏美。

題目一：“那一刻綻放”，這是一個(gè)已知命題，考生應(yīng)著眼于標(biāo)題中的“綻放”，側(cè)重體現(xiàn)“那一刻”的特別意味；

題目二“藏在心底的（? ? ? ? ）”該題為半命題，需要考生先把題目補(bǔ)充完整，那么，該題在理解上應(yīng)側(cè)重于表現(xiàn)“藏”的特殊意義。能藏在心底的必定是區(qū)別于其他的不一樣的人或事。

? 再說(shuō)作文題的賦分，區(qū)別于以往的憑借評(píng)卷教師的個(gè)人喜好進(jìn)行評(píng)判，而是進(jìn)行了多維細(xì)化，從“內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、立意”四個(gè)角度進(jìn)行評(píng)分細(xì)化，這樣的話，考生寫起作文來(lái)就有了可行的依據(jù)，就不會(huì)出現(xiàn)“記流水賬”的情形出現(xiàn)。這樣的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也給一線教師教學(xué)的依據(jù)。

例文：

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 那一刻綻放

? ? ? 經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)一年多的新冠疫情，于今年冬天在局部地區(qū)又一次發(fā)散開來(lái)。

? 每個(gè)省市又一次拉響了戰(zhàn)斗的號(hào)角，西安、河南、天津、北京等眾多的兄弟，穿上了戰(zhàn)衣，勢(shì)必與病毒進(jìn)行一次生死較量。

? 看著手機(jī)頭條新聞里關(guān)于疫情的報(bào)道，心里默默為兄弟城市加油的同時(shí)，又一次回想起2020那個(gè)令人擔(dān)憂且心碎的一年，無(wú)數(shù)鮮活的生命蒙上了層層灰色，終于定格在那個(gè)災(zāi)難的歲月里。那一年 2020庚子鼠年，荊楚大疫！時(shí)震天下，九州閉戶，千城封鎖，萬(wàn)巷孤寂！為一國(guó)封一城！? 那一年寒風(fēng)凜冽，萬(wàn)花鎖骨。

? 也是在那一年，醫(yī)者、政者、兵者、商者、百姓各自堅(jiān)守在自己的崗位上，默默不語(yǔ)，無(wú)私奉獻(xiàn)！建立起了一道綠色的生命屏障！千城開門，萬(wàn)人涌動(dòng)，那時(shí)，最自豪的莫過于：生于華夏，長(zhǎng)于華夏！

? 是啊！平凡的渺小，便是偉大的開始。這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)讓我看到了平凡人的偉大。有人用生命捍衛(wèi)生命，他心底的光，便是信仰！

? 今日的我們依舊在與病毒做著斗爭(zhēng)，封城也在個(gè)別城市上演著，可是，這次不一樣，因?yàn)椋覀冃闹袥]有了彷徨和無(wú)奈，更多的是自信和自強(qiáng)！你瞧，在南廣場(chǎng)上又排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，井然有序地等待著核酸的檢測(cè)。你看，火車站出站口又迎來(lái)了高峰，自覺地接受行程碼的監(jiān)測(cè)已成為了合格公民的標(biāo)配。你聽，李玉剛的《萬(wàn)疆》唱出來(lái)生于華夏的幸福之聲！

? ? 雖然風(fēng)雪依舊在上空回響，但家國(guó)給予了子民鎧甲，無(wú)畏風(fēng)雪，迎難而上！愿山河無(wú)恙，人間煙火，都在那一刻綻放！

2020年的中考作文題目是什么

2020年新疆中考作文題目：放學(xué)路上
根據(jù)考生回憶題目概要：要畢業(yè)了，在熟悉不過的就是放學(xué)時(shí)的路，通往成功的人生路...
請(qǐng)以“放學(xué)路上”為題寫一篇記敘文。
貴州
2020年貴州黔西南中考作文題目：樂在好學(xué)多思里
好學(xué)多思，樂涌心田。好學(xué)打開了一扇扇窗戶，多思邁上了一步步臺(tái)階。好學(xué)多思在學(xué)習(xí)，游玩記生活中，曾讓我們驚喜不已......
請(qǐng)以《樂在好學(xué)多思里》為題，寫一篇不少于500字的作文。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
2020年貴州遵義中考作文題目：畢業(yè)前夕
根據(jù)考生回憶題目，2020年貴州遵義中考作文為命題作文，題目為“畢業(yè)前夕”。
2020年貴州黔東南中考作文題目：放下
根據(jù)考生回憶題目，2020年貴州黔東南中考作文為命題作文，題目為“放下”。
浙江
2020年浙江杭州中考語(yǔ)文作文題目：給老師寫一封信
2020杭州中考作文題目揭曉：高中加入或創(chuàng)建社團(tuán)，給老師寫一封信
馬上就要進(jìn)入高中了，請(qǐng)你給高中社團(tuán)的指導(dǎo)老師寫一封信，推薦自己，介紹自己的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)參加這個(gè)社團(tuán)的渴望。你也可以申請(qǐng)自己創(chuàng)建社團(tuán)，并表述理由。
2020年浙江寧波中考語(yǔ)文作文題目：自己決定
1.我們常常會(huì)遇到這樣的情景——
“怎么辦？”......"自己決定。"
請(qǐng)你以“自己決定”為題寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。
要求：
（1）自選文體（詩(shī)歌除外）；
（2）文章不少于500字；
（3）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。
2.請(qǐng)你寫一則100字左右的推薦語(yǔ)，向閱卷老師闡述你剛寫的文章《自己決定》的一到兩個(gè)亮點(diǎn)。
同往年相比，今年還要求作者另寫一篇100字左右的推薦語(yǔ)，從選材結(jié)構(gòu)語(yǔ)言主題的角度向閱卷老師闡述寫的《自己決定》這篇文章的1-2個(gè)亮點(diǎn)，另占分6分，加上大作文共計(jì)66分！
2020年浙江溫州中考語(yǔ)文作文題目：筆記
隨著第一場(chǎng)語(yǔ)文考試的開考，今年溫州中考的作文題也隨之出爐。據(jù)考生回憶，作文題與“筆記”有關(guān)。
一、寫給同學(xué)分享筆記，記筆記的經(jīng)歷寫記敘文
二、給不愿意記筆記的人寫一封信
三、給上初中的弟弟寫記筆記的方法之類的，寫說(shuō)明文。
根據(jù)考題，今年的作文可以寫成記敘文、書信或說(shuō)明文多種文體，內(nèi)容包括與人分享記錄筆記的心得經(jīng)驗(yàn)，“開導(dǎo)”不愿意做筆記的人，以說(shuō)明的方式介紹做筆記的方法等。
2020年浙江紹興中考語(yǔ)文作文題目：三選一
今天上午，隨著語(yǔ)文考試進(jìn)場(chǎng)鈴聲的響，2020年紹興中考正式開始。剛剛，隨著第一場(chǎng)語(yǔ)文考試結(jié)束，備受關(guān)注的中考作文題也新鮮出爐啦。
閱讀下面文字，按要求作文。
一般庭院面積有限，花能入選，必有合乎人意的條件：或因?yàn)殚_得早，如梅；或因?yàn)殚_得久，如月季；或因?yàn)殚_得遲，如菊。好的文字總能引發(fā)我們的無(wú)限聯(lián)想與思考，請(qǐng)運(yùn)用所給材料，從下面三個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)作文。
(1)寫一封信勸導(dǎo)表妹。(讀初二的表妹最近很苦惱。她總覺得比不上人家，長(zhǎng)相平平，沒有才藝，學(xué)習(xí)成績(jī)也不亮眼。盡管老師再三肯定她善良誠(chéng)懇表現(xiàn)好，但她依舊覺得自己是班里的丑小鴨。你決定寫封信勸導(dǎo)她。)
(2)向《文苑美文》雜志“妙筆生花”專欄投稿
(3)準(zhǔn)備一份國(guó)旗下講話的講稿
要求：
①若寫書信可用“表妹你好”開頭，亦可省略署名和日期
②角度自選，文體自選，題目自擬。
③不少于600字，如寫詩(shī)歌不少于16行。
③不出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
2020年浙江衢州中考語(yǔ)文作文題目：變化
根據(jù)考生口述，今年浙江衢州作文有大小作文2題。
小作文：（新聞事件）疫情以來(lái)，各界捐款抗疫。在杭州蕭山務(wù)工的河南男子向瓜瀝鎮(zhèn)政府捐贈(zèng)13萬(wàn)元，瓜瀝鎮(zhèn)了解情況后，退回12萬(wàn)元。該不該退回引發(fā)熱議。你怎么看，寫一段話論述觀點(diǎn)。不少于150字。
大作文：結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一個(gè)關(guān)于“變化”的故事。為了讓你的故事更吸引人，請(qǐng)學(xué)習(xí)課本和上面閱讀題寫故事的方法，可以學(xué)習(xí)運(yùn)用懸念、伏筆；也可以學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)話推動(dòng)故事發(fā)展；還可以學(xué)習(xí)敘述者講述的方式。題目自擬，不少于600字。
2020年浙江臺(tái)州中考語(yǔ)文作文題目：材料作文
2020年浙江臺(tái)州中考作文題目出爐，根據(jù)考生口述：
材料：父母說(shuō)自己的孩子在某一方面不如別人家小孩，在另一方面也不如別人家小孩，可孩子說(shuō)自己有一樣比別人好。請(qǐng)問引發(fā)了你什么思考？
2020年浙江金華中考語(yǔ)文作文題目：二選一
一、閱讀《海浪》的節(jié)選部分，仿照詩(shī)句，續(xù)寫一節(jié)詩(shī)。要求內(nèi)容貼切，結(jié)構(gòu)相似。
《海浪》
海浪是娃娃，
手牽手，笑著，
一起跑過來(lái)。
海浪是橡皮擦，
把沙上的字，
都擦去了。
二、從下面兩道題中任選一題，寫一篇文章。
題目一：《送給青蛙的大?！罚ㄒ姳揪怼拔膶W(xué)類文本閱讀”）一文中，如果青蛙醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)大海的水干了，又會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)發(fā)揮想象，寫一個(gè)故事。
題目二：一條藍(lán)浴巾，在青蛙眼里是一片藍(lán)色的大海，在讀者心中是一個(gè)美麗的童話，而現(xiàn)實(shí)中浴巾只是浴巾。就“我們需不需要童話”這個(gè)話題，自選角度，寫一篇議論性文章。
要求：①文題自擬；②不少于500字；③不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。
2020年浙江麗水中考語(yǔ)文作文題目：童話
2020年浙江麗水中考作文題目出爐，根據(jù)考生回憶：作文題目是閱讀一段有關(guān)“童話”的材料，自擬題目寫作。材料大概內(nèi)容是生活是否需要童話。考生可以寫議論文，也可以寫想象作文等
2020年浙江嘉興中考語(yǔ)文作文題目：二選一
從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫作。
題目1：
熟悉和陌生其實(shí)是一種感覺。有時(shí)，熟悉和陌生會(huì)在某一刻轉(zhuǎn)換：對(duì)熟悉的地方感到陌生，也許是因?yàn)槟撤N事物在悄然變化，漂亮給我們看；對(duì)陌生的地方感到熟悉，也許是那里的人和事感動(dòng)、溫暖了我們。世界在變，我們的認(rèn)知也在變，許多人物是怎樣的美，許多事物是怎樣的獨(dú)特，需要我們以自己的行動(dòng)來(lái)觸摸世界的陌生與熟悉，升華自己的靈魂與理性......
以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)根據(jù)生活體驗(yàn)或見聞，寫一篇記敘性文章。
題目2：
5月12日，在張家界天門山進(jìn)行翼裝飛行表演時(shí)，一名翼裝女飛行員失聯(lián)。由于事發(fā)時(shí)她沒帶手機(jī)和GPS裝置，加上連日降雨，導(dǎo)致救援難度加大。直到5月18日，其遺體在叢林中被找到。該翼裝飛行員是一名95后女大學(xué)生，熱愛極限運(yùn)動(dòng)，接受過系統(tǒng)訓(xùn)練，有數(shù)百次翼裝飛行和高空跳傘經(jīng)驗(yàn)。她曾公開表示：“我為自己而活，我不后悔我的選擇，我會(huì)堅(jiān)持我選擇的路?！?br>以上事件引發(fā)了同學(xué)們的熱議，大家褒貶不一。請(qǐng)結(jié)合你的思考與認(rèn)識(shí)，寫一篇議論性文章。
寫作要求：
(1)自選角度，自擬標(biāo)題。
(2)不少于600字。
(3)不得抄襲，不得套作，不得泄露個(gè)人信息。
2020年浙江湖州中考語(yǔ)文作文題目：麥田的守望者
6月26日上午，2020年湖州市中考語(yǔ)文科目考試結(jié)束，中考作文題目出爐！
《麥田的守望者》：“記住該記住，忘記該忘記，改變能改變，接受不能改變?！苯Y(jié)合生活體驗(yàn)，任選一句為題，可以敘述經(jīng)歷，可以闡述觀點(diǎn)，可以抒發(fā)感情。
2020年浙江舟山中考語(yǔ)文作文題目：二選一
6月26日上午，2020年舟山市中考語(yǔ)文科目考試結(jié)束，大家最關(guān)心的問題莫過于，今年中考考了什么作文題？
據(jù)了解，此次語(yǔ)文作文的題目為根據(jù)材料二選一。題目一，以“熟悉和陌生”為主題，寫一篇記敘文；題目二，圍繞“翼裝女孩”的精神，寫一篇議論文。
題目1：
熟悉和陌生其實(shí)是一種感覺。有時(shí)，熟悉和陌生會(huì)在某一刻轉(zhuǎn)換：對(duì)熟悉的地方感到陌生，也許是因?yàn)槟撤N事物在悄然變化，漂亮給我們看；對(duì)陌生的地方感到熟悉，也許是那里的人和事感動(dòng)、溫暖了我們。世界在變，我們的認(rèn)知也在變，許多人物是怎樣的美，許多事物是怎樣的獨(dú)特，需要我們以自己的行動(dòng)來(lái)觸摸世界的陌生與熟悉，升華自己的靈魂與理性......
以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)根據(jù)生活體驗(yàn)或見聞，寫一篇記敘性文章。
題目2：
5月12日，在張家界天門山進(jìn)行翼裝飛行表演時(shí)，一名翼裝女飛行員失聯(lián)。由于事發(fā)時(shí)她沒帶手機(jī)和GPS裝置，加上連日降雨，導(dǎo)致救援難度加大。直到5月18日，其遺體在叢林中被找到。該翼裝飛行員是一名95后女大學(xué)生，熱愛極限運(yùn)動(dòng)，接受過系統(tǒng)訓(xùn)練，有數(shù)百次翼裝飛行和高空跳傘經(jīng)驗(yàn)。她曾公開表示：“我為自己而活，我不后悔我的選擇，我會(huì)堅(jiān)持我選擇的路，”