淺談?dòng)⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)薄鰓的合理教學(xué)與指導(dǎo)

培訓(xùn)啦 淺談英語(yǔ)基礎(chǔ)薄鰓的合理教學(xué)與指導(dǎo) 綴吳潔 來(lái)源：《校園英語(yǔ)· 上旬》2014 年第 10 期 【摘要】英語(yǔ)基礎(chǔ)薄顴生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在必須的困難，對(duì)她們能諄歧視、不放 棄，通過發(fā)繹法、閱讀、課外活動(dòng)“四平臺(tái)”教學(xué)與指導(dǎo)，對(duì)人們進(jìn)行合理教學(xué)，提高學(xué)生 的英語(yǔ)綜合實(shí)力，達(dá)到夢(mèng)想的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ) 基礎(chǔ)薄壬 有效教學(xué) 隨著有效教學(xué)的逐步建立，課改已越來(lái)越成為教育教學(xué)的焦點(diǎn)。開展有效教學(xué)，可以激發(fā) 學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自職和合裝的素養(yǎng)，在學(xué)生小組合座礎(chǔ)上全面提 升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。實(shí)際教學(xué)中零基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要多少錢，存在一部分英語(yǔ)基礎(chǔ)薄顴生，對(duì)她們這一人群，按照常 規(guī)的“聽、說(shuō)、讀、寫”基本素質(zhì)的激發(fā)和練習(xí)，往往效果更不夢(mèng)想，學(xué)習(xí)成績(jī)提高不茫針 對(duì)這一實(shí)際情酷合英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)薄弱如何學(xué)英語(yǔ)，我探擻發(fā)繹法、閱讀、課外活動(dòng)入手，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ) 薄鰓進(jìn)行合理教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。一、從發(fā)抑，提高英語(yǔ)基礎(chǔ)薄鰓的口語(yǔ)水平 學(xué)生從學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一節(jié)課開始就學(xué)習(xí)發(fā)耀是鋤的發(fā)一存在諸多原因，英語(yǔ) 基礎(chǔ)薄鰓的發(fā)一的現(xiàn)象更嚴(yán)重，很多學(xué)生不熟練英語(yǔ)椰對(duì)一些發(fā)以復(fù)雜的遙遣恢炊痢Ｓ械難狽Ψ⒁桑紓翰換崞炊劣⒂锏謀埔，/b/，/t/，/d/，/k/和/g/，連億奏的發(fā)意些直接影響了學(xué)生的發(fā)醫(yī)。

發(fā)引力跟口語(yǔ)的基 礎(chǔ)，發(fā)曳了，聽力和口語(yǔ)自然受到了提升?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的學(xué)生表明，能聽到老師和同 學(xué)說(shuō)的英語(yǔ)，但是仍看不懂英文節(jié)目跟廣播，換可聽到只言片語(yǔ)。這就是目前學(xué)生中常見 的“聾子英語(yǔ)”“紙面英語(yǔ)”“考試英語(yǔ)”“中國(guó)式英語(yǔ)”問題，實(shí)質(zhì)是發(fā)意，平常發(fā)邑道、 不正確，當(dāng)看純正英語(yǔ)時(shí)，反而看不懂了，直接影響去學(xué)生的聽力水平。針對(duì)此狀況，在平時(shí)教學(xué)中，我從發(fā)抑，指導(dǎo)別人課下復(fù)習(xí)英語(yǔ)遙異悉了，單詞自然就能認(rèn)字了。幫助學(xué)生矯正發(fā)裔高學(xué)生的聽力水平，每周通過兩縛罪晨 讀時(shí)間，練習(xí)英語(yǔ)聽力。在英語(yǔ)課堂上，充分利用英語(yǔ)多媒體教室資源，在學(xué)好英語(yǔ)課本的同 時(shí)，為學(xué)生播放一些喜聞樂見的中文小說(shuō)，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)鑒賞能力和口語(yǔ)水平。二、結(jié)合考試試題，提高英語(yǔ)基礎(chǔ)薄鰓的句型知識(shí)應(yīng)用素養(yǎng) 語(yǔ)法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)基石，是學(xué)習(xí)中的重中之重。目前考試題型中的由幾十至幾百 甘短文組成的句型填空題，既考查學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，又考查他們的句型知識(shí)，抽活多 變，整竿側(cè)重考查學(xué)生綜合利用英語(yǔ)能力。我在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄顴 生，側(cè)重語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)基礎(chǔ)薄弱如何學(xué)英語(yǔ)，教授學(xué)生英語(yǔ)常識(shí)和規(guī)寓輔以適量語(yǔ)法習(xí)題，不搞題海戰(zhàn) 培訓(xùn)啦 駛要學(xué)生制握名詞、冠詞、代詞、數(shù)詞、介詞、連詞、動(dòng)詞、形容詞和語(yǔ)法、英語(yǔ)五 婦句型、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、庇句、一般疑問句、特殊疑問句、選允句、祈使 句、陳盛倒裝句、感嘆句、反意疑問句、句型轉(zhuǎn)換、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)等詞匯。

待經(jīng)過 一崗的學(xué)習(xí)提高，有了肯定的提升，具備幾乎的詞匯學(xué)習(xí)能力嘿側(cè)重語(yǔ)法知識(shí)的綜合 運(yùn)用。將英語(yǔ)的通讀和詞匯知識(shí)綜合片讓學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)前的聯(lián)考題型，更好地學(xué)習(xí)語(yǔ) 法知識(shí)，提高學(xué)習(xí)和高考成績(jī)。三、采用多媒體課件等多種方法，提高英語(yǔ)基礎(chǔ)薄鰓的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng) 閱讀并且表現(xiàn)學(xué)生的綜合實(shí)力。閱讀包括了發(fā)繹法等全部的素養(yǎng)。教學(xué)中，我采取多 種方式特別是使用多媒體課件幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)薄鰓理解閱讀內(nèi)容。例如在牛街版 7 年級(jí) 上冊(cè)《英語(yǔ)》教材《unit6 Food and lifestyle》一課中，我在教學(xué)導(dǎo)入部分，通過用 ppt 課件播 放英文專輯《OH MY BABY YOU AND ME》，在播放同時(shí)在 ppt 版面里配上中文原版歌曲、 翻譯注釋及相關(guān)棘并配上洋蔥、面包、虎漢堡等水果的圖片，使學(xué)生們?cè)诿利惖闹形?歌曲中觀賞到新穎的場(chǎng)景，達(dá)到視境一，深化了教學(xué)效果。在課下，我特殊巷基 礎(chǔ)薄顴生布置一些課外閱讀內(nèi)容，包括一些有意義的英語(yǔ)讀物、報(bào)刊包括適合人們閱讀、 瀏覽的網(wǎng)站，以培養(yǎng)人們的英語(yǔ)閱讀興趣。通過閱讀量，喳們的詞匯量，提高學(xué)生的 閱讀水平，從而提升英語(yǔ)綜合實(shí)力。四、以課外活動(dòng)為構(gòu)建，提高英語(yǔ)基礎(chǔ)薄鰓的英語(yǔ)綜合實(shí)力 我按照學(xué)生的英語(yǔ)總體水準(zhǔn)或者每跟的不同特點(diǎn)，把學(xué)生分為幾赴小組。

利用合 裝的方法，提高每和的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。通過建立對(duì)話比賽、杖賽、小話劇等形 式，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心，演講水準(zhǔn)和口語(yǔ)水平同時(shí)也受到對(duì)應(yīng)增加，學(xué)習(xí)的體現(xiàn)實(shí)力 也受到重視。此外，在校園營(yíng)造“The English corner”，創(chuàng)設(shè)學(xué)生訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力的良好環(huán) 境，每周固定時(shí)間，躥“The English corner”用英語(yǔ)交談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)感受，訴說(shuō)煩惱及感興趣 的話題。老師也以學(xué)生的身份參與，和學(xué)生交潦時(shí)糾正。通過“The English corner”活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力，提高英語(yǔ)基礎(chǔ)薄鰓的英語(yǔ)綜合實(shí)力?？傊?，英語(yǔ)教學(xué)中的有效性眾課堂，在每一堂英語(yǔ)課里能真正提高學(xué)生的英語(yǔ)素 養(yǎng)。對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄顴生能諄歧視、不離開，通過發(fā)繹法、閱讀、課外活動(dòng)的教學(xué) 與指導(dǎo)，對(duì)人們進(jìn)行合理教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合實(shí)力，達(dá)到夢(mèng)想的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)： [1]賀翠雍翁岣哂⒂錕翁媒萄У氖敵訹A].語(yǔ)言與文化研究（第五輯）.2010. [2]曹俊福.淺談嘗語(yǔ)教與學(xué)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010.

985大學(xué) 211大學(xué) 全國(guó)院校對(duì)比 專升本