無錫優(yōu)之星教育怎么樣

無錫優(yōu)之星教育怎么樣

好。
1、無錫優(yōu)之星教育是無錫優(yōu)之星培訓服務有限公司旗下的以提升能力、培養(yǎng)技能、學歷教育、認證培訓等為目的的教育培訓機構，其擁有豐富的教師資源，能滿足客戶想學習各種技能的愿望。
2、公司信譽好，規(guī)章制度明確，不會出現(xiàn)亂收費的現(xiàn)象，可以放心，因此該教育機構好。

葡萄牙語在哪可以學？

可以在新東方學習。

葡萄牙語主要研究葡萄牙語語言、語法、口語以及巴西等葡萄牙語國家的文化與歷史等方面的基本理論和知識，接受葡萄牙語聽、說、讀、寫、譯等方面的技能訓練，進行葡萄牙語的翻譯、教學與研究等。葡萄牙語簡稱葡語，是繼英語和西班牙語之后世界上使用最廣泛的語種之一，主要分布于巴西、葡萄牙、安哥拉、莫桑比克等國家和地區(qū)。

課程體系：

《基礎葡萄牙語》、《高級葡萄牙語》、《葡萄牙語閱讀》、《葡萄牙語聽力》、《葡萄牙語語法》、《葡萄牙語口語》、《葡萄牙語寫作》、《翻譯理論與實踐》、《葡萄牙文學》、《巴西國情》 部分高校按以下專業(yè)方向培養(yǎng)：經(jīng)貿(mào)。

學西班牙語或?qū)W意大利語，在無錫就業(yè)前景分別怎么樣？

我建議葡萄牙語。
首先，英語就算了，學的人太多了，而且我相信你自己都懂的不少了，沒必要專門再學。
其次，羅曼語族里面的法、意、西、葡、羅馬尼亞語 這五種，隨便學一門即可，法語學的人太多，而且只能去非洲賺錢吧（留學法國的除外，在中國賺錢的除外，有本事去其他地方的除外），意大利語呢，意大利在中國的企業(yè)太少了，而且這幾年學的人太多了；西班牙語，這個可以考慮學，不過學的人也非常多；羅馬尼亞比較落后而且和我過經(jīng)貿(mào)聯(lián)系沒那么密切，你學了估計工作也難找。那么就剩下葡萄牙語了，需求多，而且學的人少，強烈推薦。
再次，日語 可以考慮學，畢竟日本在中國有很多企業(yè)。上海，北京，大連等地你可以去找工作。
再再次，韓語呢，這個可以學點，看韓劇用。不過要用來找工作就算了。
再再再次，東南亞地區(qū)的語言呢，英語就足夠了，用不著刻意去學越南語，緬甸語等等。
再再再再次，阿拉伯語這個也推薦學習，石油國家，錢很多，容易賺錢，女的就別學了，人家重男輕女，女的去了容易遭欺負。
再再再再再次，亞洲說完了吧。再回到歐洲，德語別學，英語足夠，人家德國企業(yè)一般用英語，什么芬蘭語啊，你可以自己玩玩。好像沒什么大企業(yè)和中國關聯(lián)（沒調(diào)查過）。歐洲差不多了吧？
至于非洲嘛，法語足夠了。至于南美嘛，西班牙語足夠了；
總結一下，亞洲，歐洲，美洲（英語+西班牙語），非洲。哎呀，還少一個洲，另一個周啥語言來的？對了，英語，大洋洲嘛。不用學。是不是地理沒學好？還少兩個洲啊，南極洲、北極洲。
我發(fā)現(xiàn)忘記了說俄語，這個可以考慮，尤其是北方的學生。但是學起來難度較大，這個和阿拉伯語都難。學阿語的話得下苦功夫，俄語也一樣。
以下內(nèi)容來自網(wǎng)絡拷貝
小語種就業(yè)前景分析
眼下又是一年一度的高考了，很多家長關心子女的志愿選擇，不少家長看
好小語種的就業(yè)前景。那么小語種就業(yè)前景到底怎么樣呢？綜合“長治人才網(wǎng)”
信息，
小語種就業(yè)前景總體看好，
但是具體到各語種形勢也有較大差異，
不能盲
目樂觀。
小語種在就業(yè)渠道上有很強的共性，
國內(nèi)主要集中在以下幾個領域：
政府
公務員、
高校教師、
新聞傳媒圖書出版機構、
外企和中外合資企業(yè)、
各省市外辦、
外貿(mào)公司、旅游公司、留學培訓機構、文化傳播公司、自由職業(yè)者?？傮w來說，
就業(yè)形勢看好的小語種主要有：法語、葡萄牙語、日語、西班牙語、阿拉伯語、
俄語，但又各不相同。
法語：是除英語之外，使用國家最多、涉及范圍最廣的語種。法語專業(yè)主
要是為非洲源源不斷的輸送翻譯人才。
去非洲會有不錯的薪水待遇，
但工作生活
條件較為艱苦也使很多畢業(yè)生望而生畏，特別是女生更是如此。
葡萄牙語：學葡語的主要去非洲、南美和歐洲。非洲起薪較高；巴西經(jīng)濟
發(fā)展?jié)摿薮螅险Z畢業(yè)生需求旺盛；葡萄牙有少量需求。
日語：日本科技領先，名企眾多，在世界
500
強的企業(yè)中，日本一直穩(wěn)居
第二，同時由于地緣關系，大量的日企在中國投資建廠。日語需求量大，但畢業(yè)
生也多，
所以日語的想找份工作不難，
想找份好工作不簡單，
很多都是在日企做
文員。
西班牙語：西班牙語升溫最快，一方面是由于美洲國家留學市場的開放，
另一個方面也是市場對西語人才有了更多的需求。
西語國家大部分集中在拉丁美
洲，
受西方影響較大，
對中國經(jīng)濟依賴性并不強，
因而西語人才的需求相對穩(wěn)定。
俄語：
除了俄羅斯，
俄語在前蘇聯(lián)的其他幾個國家都不是唯一通用的語言，
烏克蘭等幾個
“斯坦”
國家都有
“去俄羅斯化”
的趨勢，
俄語的地位似乎在削弱。
但俄羅斯經(jīng)濟近幾年復蘇得很快，
在東三省，
甚至北京地區(qū)，
中俄貿(mào)易都較為活
躍，因而近幾年俄語就業(yè)整體上處于一個回暖的狀態(tài)。
韓語：在華投資的韓企像三星、
LG
這樣的大公司少，更多的則是一些小公
司。
韓企在華分布主要是東南部沿海的二線三線城市，
工資水平較低，
因韓企在
華設廠，
圖的就是人力成本低。
因而韓語專業(yè)的含金量偏低，
它是最不注重學歷
而看重實際水平的一個專業(yè)，
很多企業(yè)只要去大專甚至高中以上學歷就成。
這是
因為一來韓語相對容易掌握，
二來本身中國很多朝鮮族的人天生就是中韓雙語人
才，再一個，現(xiàn)在在華的韓國留學生和職員眾多，漢語好的也不少，而且有聚居
的態(tài)勢，對韓語翻譯的依賴性很小。
阿拉伯語：阿語畢業(yè)生的就業(yè)跟石油緊密相關，中石油、中石化、中海油
每年都安排一批畢業(yè)生。
從習俗上來講，
阿語國家重男輕女的現(xiàn)象較為嚴重，
雖
然并不能由此判斷阿語女生就不好就業(yè)，但要想有較好的發(fā)展，女生確實不易

葡萄牙語培訓班哪些好

碩博語言，奧拓語言。
1、碩博語言成立于2002年一直致力于打造更好的外國語言學習課，特別是俄羅斯語、葡萄牙語等。曾獲得國內(nèi)外國語培訓班標桿。
2、奧拓語言于1980年駐地與中國，專業(yè)的葡萄牙語的興趣培訓班，曾獲得國內(nèi)葡萄牙語口語比賽冠軍團隊稱號。

無錫學法語哪個培訓機構好

法語還是自學比較好。
法文（又稱法語）屬于印歐語系羅曼語族，羅曼語族包括中部羅曼語（法語、意大利語、薩丁島（Sardinia）方言、加泰羅尼亞（Catalunya）語等）、西部羅曼語（西班牙語、葡萄牙語等）與東部羅曼語（羅馬尼亞語等）。是繼西班牙文之后，使用者人數(shù)最多的羅曼語言之一。現(xiàn)時全世界有8700萬人把它作為母語，以及其他1.9億人使用它（包括把它作為第二語言的人）。法文是很多地區(qū)或組織的官方語言（例如聯(lián)合國、歐洲聯(lián)盟）。法國法語和加拿大法語是世界上兩大法語分支，它們之間有很大區(qū)別。學法語和學任何一種語言一樣，分為兩個階段、一個叫做語音階段，一個叫做基礎階段。
一、語音階段。
法語是一種拼音文字，由字母組成單字，單字的含義大多是通過詞根和詞綴的組合來表達的。法語采用的是拉丁字母，法語字母共有二十六個，其中字母a、e、i、o、u是元音字母，其余二十一個是輔音字母，其中y字母有時當元音字母用。法語和英語一樣，不同的字母或字母組合可以發(fā)相同的音，反過來相同的字母或字母組合也可以發(fā)不同的音，法語中發(fā)音相同而拼寫不同的單詞及單詞中不發(fā)音的字母特別多，因此知道一個單詞的發(fā)音不一定能正確將單詞拼出，需要借助國際音標來作輔助，但法語拼寫規(guī)則性比英語要強很多，一般情況寫看見一個單詞就知道這個單詞的發(fā)音，不過也有不少例外。
一、輔音字母的發(fā)音。
B b 雙唇并攏，形成阻塞，然后打開，讓氣流從口腔沖出，聲帶振動。
C c 開口，舌后部抬起，抵住軟腭，肌肉緊張，形成阻塞，氣流從口腔沖出，發(fā)出清輔音。
D d 舌尖抵住上齒齦，舌尖肌肉不要緊張，氣流在沖破舌尖與上齒之間的阻塞時聲帶振動，發(fā)出濁輔音。
F f 上齒抵住下唇，下唇略向內(nèi)卷，形成阻塞，氣流從上齒與下唇間的縫隙通過，聲帶不振動。
G g 開口，舌后部抬起，抵住軟腭，肌肉不要緊張，形成阻塞，氣流從口腔沖出，發(fā)出濁輔音。
H h 這個字母在任何情況下都不發(fā)音，但在字的開頭分為啞音和噓音，在元音之間起分音的作用。
J j 發(fā)舌端齒齦后部摩擦音。雙唇突出成圓形，舌尖上翹靠近上齒齦后部，氣流從舌前部和硬腭之間的空隙產(chǎn)生摩擦，聲帶振動。
K k 開口，舌后部抬起，抵住軟腭，肌肉緊張，形成阻塞，氣流從口腔沖出，發(fā)出清輔音。
L l 舌尖抵住上齒齦，形成阻塞，氣流從舌兩側(cè)通過，同時舌尖還原，聲帶振動。
M m 雙唇閉住，氣流從鼻腔而出，聲帶振動。
N n 舌尖抵住上齒齦，舌尖肌肉緊張，氣流從鼻腔而出，聲帶振動，同時舌尖離開上齒齦。
P p 雙唇爆破音。雙唇肌肉緊張，氣流在沖破雙唇形成的阻塞時，發(fā)出清晰的爆破音。
Q q 開口，舌后部抬起，抵住軟腭，肌肉緊張，形成阻塞，氣流從口腔沖出，發(fā)出清輔音。q后面常常跟著u，此時u不發(fā)音。
R r 小舌擦音，舌尖抵住下齒，舌后部抬高，靠近軟腭和小舌，形成一個狹窄的空隙，氣流從這個空隙通過，發(fā)生摩擦，聲帶振動。
S s 舌尖抵下齒，上下齒靠近，舌前部和硬腭之間形成一個狹窄縫隙，氣流從這個縫隙通過。
T t 開口，舌尖抵住上齒齦，形成阻塞，舌尖肌肉緊張，氣流沖破舌尖與上齒形成的阻塞，發(fā)出爆破音。
V v 上齒抵住下唇，下唇略向內(nèi)卷，形成阻塞，發(fā)音時氣流從上齒與下唇之間的縫隙通過，利用摩擦發(fā)音，聲帶振動。
W w 雙唇突出成圓形，舌后部向軟腭抬高，氣流經(jīng)過口腔，由雙唇間空隙而出，聲帶振動，同時產(chǎn)生摩擦。
X x 一般發(fā)ks的音。
Y y 舌前部向硬腭抬起，雙唇向兩邊伸展成扁平形，聲帶振動。
Z z 舌尖抵住下齒，上下齒靠近，舌前部與硬腭之間形成一個狹窄縫隙，氣流從這個縫隙摩擦而出，聲帶振動。
二、元音字母的發(fā)音。
A a 口張大，舌位稍稍靠前，舌尖抵住下齒。
E e 舌尖抵住下齒，舌前部略抬起，開口度小于a。
I i 舌尖抵住下齒，口腔肌肉較緊張，開口度極小，唇形扁平。
O o 舌尖離開下齒，舌略向后縮，雙唇突出呈圓形，開口度較大。
U u 舌位與開口度與i相同，但是雙唇突出呈圓形，類似于德語的變元音。
三、元音字母組合的發(fā)音。
ai 舌尖抵住下齒，舌前部略抬起，開口度小于a。
au 舌略向后縮，舌尖離開下齒，開口度小，雙唇前突成圓形。
eau 舌略向后縮，舌尖離開下齒，開口度小，雙唇前突成圓形。
ei 舌尖抵住下齒，舌前部略抬起，開口度小于a。
eu 舌位與開口度和e相同，但雙唇要呈圓形，肌肉要向內(nèi)收縮。
il 舌前部向硬腭抬起，雙唇向兩邊伸展成扁平形，聲帶振動。
ill 舌前部向硬腭抬起，雙唇向兩邊伸展成扁平形，聲帶振動。
oeu 舌位與開口度和e相同，但雙唇要呈圓形，肌肉要向內(nèi)收縮。
oi 發(fā)wa的音。
ou 開口較小，呈圓形，舌向后退，舌后部向上抬起，舌前部下降。
四、復合輔音的發(fā)音。
ch 雙唇突出呈圓形，舌尖向上翹，靠近上齒齦后部，形成一個窄縫，氣流通過時產(chǎn)生摩擦而發(fā)音。
gn 舌前部抬高，接觸到硬腭，軟腭下垂，氣流從鼻腔沖出。
ph 上齒抵住下唇，下唇略向內(nèi)卷，形成阻塞，氣流從上齒與下唇間的縫隙通過，聲帶不振動。
五、鼻化元音的發(fā)音。
在法語里有四個鼻化元音，它們由元音字母加m或n來表示，m和n的后面沒有其它元音字母或者m、n，否則就不發(fā)出鼻化元音，而發(fā)口腔元音。
an/am 發(fā)音與a相似，口形更大，舌向后縮，讓氣流同時從口腔和鼻腔通過。發(fā)音時，不要提前結束口腔音，以避免造成單一鼻音現(xiàn)象。
en/em 發(fā)音與a相似，口形更大，舌向后縮，讓氣流同時從口腔和鼻腔通過。發(fā)音時，不要提前結束口腔音，以避免造成單一鼻音現(xiàn)象。
in/im 發(fā)音與e相似，氣流從鼻腔和口腔同時通過。
on/om 發(fā)音與au相似，舌尖離開下齒，舌略向后縮，雙唇前突呈圓形，氣流同時從口腔和鼻腔通過。
un/um 發(fā)音與eu相似，氣流從鼻腔和口腔同時通過。也可以發(fā)成im/in。
單詞末尾的輔音字母通常是不發(fā)音的，除非其后跟的有元音字母或同一個輔音字母，例如“paquet”、“pas”、“l(fā)as”結尾的“t”和“s”不發(fā)音。但是，這些輔音字母在聯(lián)誦或者連音中可能發(fā)音。
另外，以不發(fā)音的輔音字母結尾的法語單詞后面緊跟一個元音開頭的單詞并且與之位于同一個節(jié)奏組中的時候會發(fā)生聯(lián)誦，同樣情況下如果前面的單詞以輔音結尾，則會發(fā)生連音。
輔音字母“h”在任何時候都不發(fā)音，但在作為單詞開頭時區(qū)分為“啞音”和“噓音”，詞典上一般在噓音單詞前加上“*”。啞音和噓音主要分別為啞音開頭的詞其讀音和寫法變化和元音開頭的單詞一樣，而噓音開頭的單詞的變化則和輔音開頭的單詞一樣，即不能連讀，不能省音等。
在學習法語發(fā)音的時候要分清楚元音字母和元音，輔音字母和輔音亦然。法語和英語的不同之處在于法語沒有雙元音，發(fā)每個元音時口型都不滑動，尤其要注意發(fā)鼻化元音時不能像漢語韻母似的有延續(xù)動作。
在法語里多出了幾個音符，與字母同時使用，如長音符、分音符、尖音符、鈍音符和軟音符。
長音符：通常用于曾經(jīng)省略過某一字母的單詞，通常用在字母“e”上，此時該字母的發(fā)音一定為e。用在a上，則發(fā)后元音的a，用在o上則發(fā)au音。
分音符：可以和多個元音字母組合，表示這個元音字母不跟前面的元音字母構成一個字母組合，而分別發(fā)音，類似于雙元音。
尖音符：只用在字母“e”之上，表示這個字母發(fā)音為閉口音e，舌尖抵住下齒，嘴角向兩邊拉開，開口度小于e。
鈍音符：用在字母“e”上表示這個字母發(fā)開口音e，用在其他字母上以區(qū)分不同的語義。
軟音符：只用于“c”字母下面，因為法語中和英語中一樣，“c”在“a、o、u”前發(fā)k音，在“e、i”前發(fā)s音，如果在“a、o、u”前想讓它發(fā)s音，需加軟音符。
法語的元音多數(shù)圓唇，因此法國人說話的時候嘴唇好像總是圓著的。
二、基礎階段。
學會了發(fā)音，再開始學詞匯和語法。
法語是一種屈折語，但屈折變化形式相對比較少。
一、名詞、冠詞、形容詞都有陰陽性和單復數(shù)的區(qū)別。如：
un grand lit
deux grands lits
une grande nouvelle
deux grandes nouvelles
二、動詞根據(jù)人稱、時態(tài)、語態(tài)等作變化，稱為變位。法語的動詞不定式有-er、-ir、-oir、-re四種結尾，按變位規(guī)則分為三大組。
第一組：以-er結尾的規(guī)則動詞，但是aller、avoyer、convoyer、dégravoyer、dévoyer、envoyer、fourvoyer、louvoyer、renvoyer、vouvoyer等屬于第三組動詞。
第二組：以-ir結尾的規(guī)則動詞，但是并不是所有以-ir結尾的動詞都屬于第二組動詞。
第三組：不規(guī)則動詞，不定式以-er、-ir、-oir、-re結尾。例如：
以-er結尾的動詞：aller、avoyer、convoyer、dégravoyer、dévoyer、envoyer、fourvoyer、louvoyer、renvoyer、vouvoyer
以-ir結尾的動詞：courir cueillir dormir fuir souffrir acquérir tenir venir assaillir vêtir mentir servir gésir
以-oir結尾的動詞：avoir asseoir devoir mouvoir pouvoir recevoir savoir valoir vouloir voir falloir pleuvoir
以-re結尾的動詞：boire croire conclure cuire conna?tre craindre dire écrire être faire lire mettre na?tre plaire prendre résoudre rire suivre vaincre rendre vivre peindre frire clore.

葡萄牙語學習哪里

您是想問葡萄牙語學習去哪里學習比較好嗎？葡萄牙語學習去培訓之家學習。培訓之家葡萄牙語培訓頻道為您提供比較全面的、及時的葡萄牙語培訓招生信息,網(wǎng)羅有關的葡萄牙語培訓機構,及培訓學校,項目包括葡萄牙語培訓,葡萄牙語等級考試報名,與眾多學校密切合作。

無錫口碑好的教育培訓機構

無錫口碑好的教育培訓機構有：無錫嘉禾教育、無錫納思書院、無錫明遠教育等。

1、無錫嘉禾教育

嘉禾教育已經(jīng)扎根無錫市的教育領域多年，在這些年的教育中，幫助許多的孩子們解決了高中學習上的問題。無錫嘉禾教育在這里的教學中始終貫穿著為孩子們帶來適合他們的特色化教育，并對江蘇地區(qū)的教學和考情都做出了深刻的分析，進而研發(fā)出了一套自身的教學體系。

2、無錫納思書院

納思書院一直專注于中小學課外輔導，憑借強大的科研、教育實力，整合國內(nèi)教育資源，運用現(xiàn)代教育學、心理學新研究成果，為學生制定個性化高效學習方案，由經(jīng)驗豐富的一線教師個性化教學，真正做到“因材施教”，限度激發(fā)學生潛能，讓學生成績和心理同時成長提高，能力全面提升。

3、無錫明遠教育

學遠1對1成立于2009年，是無錫明遠教育旗下高端輔導品牌，依托明遠教育強大的師資優(yōu)勢以及成功教學管理模式，以小學、初中、高中三個階段的文化輔導課程為主，結合明遠教育心理治校的教學理念，在無錫率先采用“1對1心理輔導”+“1對1文化輔導”的教學模式，真正做到1對1“因材施教”。

我想學習葡萄牙語，我是零基礎的

不知道你在那個城市？想學到什么程度？如果你想學的簡單一些，可以就近學習，管他學校好于壞，只要有個差不多的老師就可以，如果你想學的難一點、內(nèi)容深一點就需要找一所好學校，全國開班葡語牙語的學校本來就不多，好的就更少了，所以你找學校不能局限在一個地方，要在放眼全國，如果你想學你可以去西安康橋葡語學校，他們就是西安交通大學東門，旁邊還有公園和其它的大學，地處大學和公園旁，學習環(huán)境和學習氛圍自然是很好了，平時可以去大學校園、公園看書學習，也可以在學校吃飯，很便宜，也很方便，如果你是外地的，可以住他們學生宿舍，環(huán)境很好，離學校也很近，三四百米的樣子；學校師資自然是好，這是他們葡語培訓在全國很有名的一個原因吧

本人想學（巴西）葡萄牙語，但無任何基礎，想請有（也是零基礎）自學（巴葡）經(jīng)驗者提供些可行的方法和建

你要是真的想學習葡萄牙語的話，建議你還是買本《速成葡萄牙語》跟著網(wǎng)上的教程來學。
聽說過萬語網(wǎng)比較不錯，建議你去那里學，因為在國內(nèi)的葡萄牙語培訓機構是在沒有幾個好的，萬語的網(wǎng)校算是辦的不錯啦！
1.入門教材的選取
在國內(nèi)自學葡萄牙語最大的困難是沒有什么教材，或者說就沒有。當初我把在國內(nèi)可以購買到的所有標題含葡萄牙語的書都買了，結果學了3個月幾乎沒有任何效果，可以說國內(nèi)現(xiàn)在幾乎沒有葡萄牙語教材，（新出個速成葡萄牙語我沒有看過所以不敢評論，不過應該也算本教材了，就是不知道有沒有配套的語音材料）所以要自學葡萄牙語最好是有點英語基礎，其實只要高中畢業(yè)水平也就夠了，我感覺有兩本很好的用英語寫的自學葡萄牙語書非常適合初學者，1. teach yourself portuguese 2. Hugo Portuguese in 3 Months.這兩本教程只要有其中一本就可以了，學習完這兩本中的任意一本就感覺葡萄牙語基本算入門了。（我會把這兩本書的配套MP3發(fā)到共享空間上和大家共享，不過建議有條件的朋友還是想辦法購買到這兩部書，光聽似乎是學不會的）
2.語音問題在國內(nèi)自學葡萄牙語的另一個問題就是語音問題，因為可以購買到的語音材料太少，而且購買到的語音材料都不怎么純正，不過做為了解和學習葡萄牙語發(fā)音規(guī)則來講有總比沒有強。在國內(nèi)可以購買到的是許亦行的葡萄牙語音從網(wǎng)上也可以找到王鎖英出的葡萄牙語音。有時間就多聽聽這兩部語音材料，雖然它們不會把你的發(fā)音訓練的非常好但是可以讓你掌握葡萄牙語的基本發(fā)音規(guī)律。要想真的挺高發(fā)音水平最簡單和直接的辦法就是多聽純正的葡萄牙語音材料，雖然比較難找，不過通過這里的網(wǎng)絡鏈接還是可以找到些，關鍵是要經(jīng)常聽，其實語言和高數(shù)比起來簡單地多，語言學習不需要太高的智商，只需要努力，功夫到了自然有效果，說白了就是重復，重復再重復，這點可以向李陽同學學習哦。
3.辭典和語法
在國內(nèi)可以購買到一些葡漢辭典，不過我個人還是推薦有英語基礎的朋友使用英葡辭典，如果你有法語或者其他拉丁語系的基礎那就更好了。語法方面王鎖英的葡萄牙語語法是個不錯的參考，不過我個人感覺那本書只是個語法參考書，要更好掌握語法還是要找到些好的語法學習方面的教材，我會在后續(xù)把我見到的好的語法學習教程介紹給大家。
4.繼續(xù)學習，提高水平
要真正學好葡萄牙語需要系統(tǒng)地學習，那就是要真正找套好的比較有系統(tǒng)的教材在條件容許的情況下還是參加有質(zhì)量保證的學習班。這里我先簡單介紹下比較有影響的幾套好的教材。
1. Português sem Fronteiras 1，2，3這是套很有名的葡萄牙語學習教材中文譯作葡萄牙語無國界，也是被最廣泛應用的葡萄牙教材，全套3冊附有語音磁帶。
2. Português XXI 1，2，3這是套比葡萄牙語無國界要新的教材，也是收到很好的評價，全套3冊配有CD.
3. Avenida Brasil這是巴西使館免費葡語課程用的教材，此教材共十二冊。一至六冊為初級教學，七至十二冊為中級教學。
4. Aprender Português,這是里斯本大學出的葡萄牙語教材，全套3冊另有語法書2冊和配套練習3冊，此套書附有CD而且錄制得也非常不錯，不過此書沒有任何英語詞匯表，是本專門針對培訓的教材，有條件的朋友可以用這套書的CD做聽力練習。
在歐洲葡萄牙語教程中以LIDEL出版社為主導，該出版社在葡萄牙語教程市場中占絕對主導地位，不過LIDEL出的教程也的確不錯，上篇提到的 PSF,XXI在葡萄牙語培訓用書占據(jù)很重要的地位。除了PSF和XXI這里還是想給大家介紹下一樣是LIDEL出的教材“Olá! Como está?”,這套教材有課本Livro de Textos和練習用書Livro de Actividades另外這套書另外配有2張CD.這套書最大的特別就是比較適合有一定基礎的自學者，因為書里面有不少解釋給了英語，但是如果是葡萄牙語為零基礎的朋友學習多少還是有點障礙，個人感覺這套書適合和上文介紹的 Portuguese in 3 Months以及 teach yourself portuguese一起學習。
“Olá! Como está?”最大的特點是以對話為主，讓你感覺很有語言氣氛，更好的是課本最后把每課出現(xiàn)的單詞一一列表舉例，此舉非常適合初學者，我當時初學的時候所用教材沒有這個，我每周做總結自己把動詞列表做出來，非常耗時，所有我一看這個教材有這個，馬上就喜歡上了。此外這套教材和練習一起有一本44頁詞匯列表，分別以英語，法語，德語對課文所出現(xiàn)的單詞做對照，這個也是其他教材沒有的。以上兩個特別是其他葡萄牙出的葡萄牙語教材沒有的，能做的這兩點也充分體現(xiàn)了此套書編寫的時候是從讀者自學角度考慮的。
關于此套書所配CD也稍微給個評價. CD共兩張，包含課本和練習中的內(nèi)容，語速上也是先慢然后慢慢進入正常，這點也充分考慮到初學者的困難，所有此套書用于做自學是非常不錯的。語法書，辭典介紹
這里還需要再聲明一下，首先我不是學葡萄牙語專業(yè)的，而且我也不是學文科的，我是理工的，葡萄牙語是我的第三外語，我的工組語言也不是葡萄牙語，我這里只是一個語言初級學習者的身份談我的看法，肯定有很多片面或者是在專業(yè)人員眼里是錯誤的觀點，所以我的所言所是皆屬個人觀點僅供參考。

以上是培訓啦給大家分享的無錫優(yōu)之星教育怎么樣，希望大家后能對相關知識有所了解，解決你的疑惑！查看更多相關文章請訪問培訓啦（本文共10855字）