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發(fā)布時(shí)間: 2025年04月06日 04:59
初學(xué)者學(xué)好阿拉伯語(yǔ)的方法
導(dǎo)語(yǔ)：小語(yǔ)種圈里有句行話：“三分鐘韓語(yǔ)，三小時(shí)英語(yǔ)，三天的法語(yǔ)，三個(gè)月的日語(yǔ)，三年的德語(yǔ)，三百年的阿拉伯語(yǔ)?！?其實(shí)，最難學(xué)的語(yǔ)言是不用心學(xué)的語(yǔ)言。下面我分享初學(xué)者學(xué)好阿拉伯語(yǔ)的方法，歡迎參考!
有人說(shuō)：“最難掌握的語(yǔ)言除了我們的母語(yǔ)，就是阿拉伯語(yǔ)了，這是全世界人民的共識(shí)。那些出溜彎鉤的文字，跟我們使用的漢語(yǔ)和學(xué)習(xí)的英語(yǔ)都沒(méi)什么淵源，沒(méi)有相當(dāng)?shù)墓Ψ?，真是很難分辨和記住。阿拉伯語(yǔ)似乎把西方語(yǔ)言的難點(diǎn)也都吸收了過(guò)來(lái)，名詞有數(shù)跟格的變化。動(dòng)詞也有性數(shù)時(shí)態(tài)配合的概念。最異類的一點(diǎn)，就是它的文字是從右往左寫的，這對(duì)治療頸椎病或許有幫助。學(xué)好阿語(yǔ)，沒(méi)有一千零一夜的功夫，那就是天方夜譚。”
學(xué)習(xí)掌握阿拉伯語(yǔ)卻是很多青年的夢(mèng)想和追求。無(wú)論是在遍布全國(guó)的清真寺，還是為數(shù)不少的阿拉伯語(yǔ)學(xué)校，都有很多年輕人在苦學(xué)阿語(yǔ);還有為數(shù)不少的通過(guò)函授或自學(xué)的莘莘學(xué)子，孜孜不倦;還有一部分年輕人自費(fèi)到北京專業(yè)的外語(yǔ)大專院?；驒?quán)威的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(如新天方)進(jìn)修學(xué)習(xí)。
其實(shí)，學(xué)習(xí)和掌握任何一門外語(yǔ)的前提無(wú)非是兩個(gè)，一是具有濃厚的興趣，二是需要正確的方法。
興趣：眾所周知，阿語(yǔ)對(duì)于穆斯林而言是神圣的，因?yàn)樗恰豆盘m經(jīng)》的語(yǔ)言，是履行伊斯蘭宗教功課時(shí)所使用的語(yǔ)言。因此，宗教感情維系著學(xué)習(xí)阿語(yǔ)的興趣和熱情，是他們學(xué)習(xí)阿語(yǔ)的源源不斷的動(dòng)力。那對(duì)于一般人，動(dòng)力又是什么呢?是阿拉伯的魅力、財(cái)富，還是歸屬?
方法：語(yǔ)言也是一種生活和自然的需要。無(wú)論學(xué)阿語(yǔ)的是孩子還是成年人，隨心所欲的說(shuō)，趣味盎然的讀，才是最原始也是最完美的'方法，千萬(wàn)不要受語(yǔ)法的約束。地道的、純正的阿語(yǔ)必須來(lái)自于實(shí)踐，大量的聽(tīng)與說(shuō)是必由之路。學(xué)阿語(yǔ)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，走走停停便很難有成就，要有連續(xù)性、持續(xù)性;要一鼓作氣，天天堅(jiān)持，在完全忘記之前及時(shí)復(fù)習(xí)、加深印象，如此反復(fù)，直至形成永久性記憶。
新天方阿拉伯語(yǔ)培訓(xùn)中心自編的《大學(xué)阿拉伯語(yǔ)教程》里，楊孝柏教授曾講：
“以往，有‘漢語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)是世界上最難學(xué)的兩種語(yǔ)言’的說(shuō)法。我們作為中國(guó)人并不覺(jué)得漢語(yǔ)有多么你難以掌握，而目前世界上許多外國(guó)朋友，漢語(yǔ)也學(xué)的非常好。如果說(shuō)漢語(yǔ)有難點(diǎn)，那就只在文字的書寫?！⒗Z(yǔ)和其他任何一種外語(yǔ)一樣，并不難學(xué)。比起東南亞國(guó)家一些語(yǔ)言的字母表，阿拉伯字母并不難寫。而阿拉伯語(yǔ)的語(yǔ)法現(xiàn)象在其他語(yǔ)言中也都有，只要我們把它梳理好，是容易掌握的?！灰嗉泳毩?xí)，完全是可以學(xué)好的。要以一種樂(lè)觀、平常的心態(tài)，快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)會(huì)并精通阿拉伯語(yǔ)。“
本人也在國(guó)圖查過(guò)，目前世界上最難學(xué)的語(yǔ)言是中文和梵文。呵呵，我想，這就好比對(duì)于某一個(gè)人來(lái)說(shuō)，做飯是最難的事，但這不是不會(huì)的借口啊。
隨著金融危機(jī)的加劇，東亞和中東的將成為新的投資方?？磥?lái)地球人也是時(shí)候?qū)W學(xué)中文跟阿拉伯語(yǔ)，免得不懂與未來(lái)股東打交道。
怎樣學(xué)好阿拉伯語(yǔ)?
1.單詞是基礎(chǔ)，讀甚至背課文是條件，讀的時(shí)候注意看看句子的意思和語(yǔ)法，不要沒(méi)頭沒(méi)腦的讀。
2.可以上skype找阿拉伯人聊天，個(gè)人覺(jué)得這是進(jìn)步最快的方法，畢竟學(xué)校老師教的都是應(yīng)試的東西，我們學(xué)的目標(biāo)還是嘴上使用。
3.誦讀古蘭經(jīng)，能背最好。
4.找一些阿拉伯語(yǔ)網(wǎng)站看新聞或者文章之類的，聽(tīng)廣播5.讀阿拉伯詩(shī)歌，阿拉伯語(yǔ)很多的文化都滲透在詩(shī)歌里了。
;海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院整體綜合實(shí)力還不錯(cuò)，是經(jīng)海南省政府批準(zhǔn)教育部備案的公辦全日制外語(yǔ)類高等職業(yè)院校，是海南省外語(yǔ)語(yǔ)種最多、外語(yǔ)專業(yè)最齊的高校。
2012年成為全省第二所省市共建高校，2018年成為海南省教育廳批準(zhǔn)建設(shè)的省級(jí)優(yōu)質(zhì)高職院校。是海南省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校。海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院由北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)對(duì)口支援。
學(xué)院前身為1947年秋創(chuàng)辦的文昌子文簡(jiǎn)易師范學(xué)校。1950年4月文昌解放后，學(xué)校由人民政府接管，1950年8月更名為“文昌縣立師范學(xué)?！?；1951年春改稱為“文昌師范學(xué)校”，并面向全島招生。
957年更名為“廣東文昌師范學(xué)校”；2003年6月經(jīng)省人民政府批準(zhǔn)，同年12月經(jīng)國(guó)家教育部備案公布，于2004年3月28日正式掛牌，海南外國(guó)語(yǔ)師范學(xué)校升格為海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院。
師資與教學(xué)設(shè)施：
學(xué)院現(xiàn)有教職工近400人?，F(xiàn)有專職教師236人，其中副教授以上職稱55人，碩士研究生60人。長(zhǎng)期聘請(qǐng)美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭、日本、俄羅斯等國(guó)的外藉教師21名以上。
學(xué)院規(guī)劃占地600多畝，校園環(huán)境優(yōu)美，生活設(shè)施齊全。教學(xué)條件優(yōu)越，配備了國(guó)內(nèi)一流的多媒體教室、語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室、技能實(shí)訓(xùn)室、電子閱覽室，擁有國(guó)家中央財(cái)政支持建設(shè)的外語(yǔ)導(dǎo)游3D仿真模擬實(shí)訓(xùn)室。
建有中央黨校等一大批設(shè)施齊全、條件優(yōu)越的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；設(shè)有全國(guó)1+N復(fù)合型人才職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)基地、國(guó)家職業(yè)技能鑒定所等職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)。
教學(xué)設(shè)備領(lǐng)先，擁有現(xiàn)代化的教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、圖書館、藝術(shù)樓、辦公樓、學(xué)生公寓區(qū)、標(biāo)準(zhǔn)的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)；設(shè)有中央財(cái)政支持建設(shè)的外語(yǔ)導(dǎo)游3D仿真模擬實(shí)訓(xùn)室、人機(jī)對(duì)話數(shù)字語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室、“英語(yǔ)交互”學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)室、同聲傳譯實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、文員實(shí)訓(xùn)室、前廳實(shí)訓(xùn)室和客房實(shí)訓(xùn)室等36個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。
在全國(guó)建有34個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；設(shè)有全國(guó)1+N復(fù)合型人才職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)基地；設(shè)有國(guó)家和海南省兩級(jí)職業(yè)技能鑒定所。
學(xué)院設(shè)有英語(yǔ)系、國(guó)際商務(wù)系、東語(yǔ)系、西語(yǔ)系、旅游系、人文藝術(shù)系、社科部等7個(gè)系部和對(duì)外合作中心、國(guó)際留學(xué)生部，開(kāi)設(shè)應(yīng)用英語(yǔ)(少兒師資）、應(yīng)用英語(yǔ)(英語(yǔ)翻譯）、應(yīng)用英語(yǔ)（涉外事務(wù)）、珠寶首飾工藝與鑒定、商務(wù)英語(yǔ)（外貿(mào)業(yè)務(wù)）、商務(wù)英語(yǔ)（國(guó)際物流）、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)。
物流管理、電子商務(wù)、應(yīng)用日語(yǔ)、商務(wù)日語(yǔ)、應(yīng)用韓語(yǔ)、應(yīng)用泰語(yǔ)、應(yīng)用俄語(yǔ)、應(yīng)用法語(yǔ)、應(yīng)用德語(yǔ)、應(yīng)用葡萄牙語(yǔ)、應(yīng)用印尼語(yǔ)、應(yīng)用西班牙語(yǔ)、旅游管理（航天旅游文化）、空中乘務(wù)、酒店管理、旅游英語(yǔ)、音樂(lè)表演等30多個(gè)專業(yè)（方向）。
以上內(nèi)容參考百度百科——海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院
阿拉伯語(yǔ)的元音和輔音
語(yǔ)音的最小單位叫做音素，阿拉伯語(yǔ)共有三十六個(gè)音素。
阿拉伯語(yǔ)的音素有元音和輔音之分。
1. 元音：聲帶振動(dòng)，氣流在口腔中不受任何阻礙，只受口腔開(kāi)閉，舌位高低、前后，雙唇圓展的制約。阿拉伯語(yǔ)共有八個(gè)元音。
2. 輔音：氣流通過(guò)口腔或鼻腔時(shí)，受到這種或那種阻礙的音素叫輔音。阿拉伯語(yǔ)的輔音共有二十八個(gè)。
(1)依聲帶的振動(dòng)與否，輔音可分成清輔音(清音)和濁輔音(濁音)。
清輔音：聲帶不振動(dòng)，氣流較強(qiáng)。如： [t]、 [s]。
濁輔音：聲帶振動(dòng)，氣流較弱。如： [d]、 [z]。
(2)依發(fā)音方法的不同，輔音又可分為塞音、擦音、擦塞音、鼻音、邊音、顫音、半元音等。
塞音：唇或舌把口腔里的各相應(yīng)部位完全阻塞，同時(shí)軟腭上升，鼻腔關(guān)閉。如： [k]、 [q]。
擦音：氣流從口腔中形成的縫隙摩擦而出。如： [f]、 [s]。
擦塞音：兼有塞音和擦音的特點(diǎn)，氣流經(jīng)過(guò)口腔時(shí)，由完全阻塞迅速轉(zhuǎn)到由縫隙摩擦而出。如： [d]。
鼻音：口腔被唇或舌完全阻塞，軟腭下垂，鼻腔放開(kāi)。如： [m]、 [n]。
邊音：氣流在口腔中部受阻，而從舌頭兩邊的間隙流出。如： [l]。
顫音：舌尖顫動(dòng)，使氣流通道在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生多次開(kāi)閉。如： [r]。
半元音：是介于元音和輔音之間的一種輔音，但氣流較弱摩擦較小。阿拉伯語(yǔ)的半元音有 [w]、 [j]。
(3)依發(fā)音部位的不同，輔音還可以分為：
唇音，如 [b]、 [m];
唇齒音，如 [f];
齒間音，如 []、 [θ];
舌尖音，如 [t]、 [d];
頂音，如 [s]、 [d];
舌面音，如 [j];
舌根音，如 [k];
小舌音 [q];
喉壁音，如 [ ]、 [];
喉音 [h]、 []。
阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)音的特點(diǎn)
1. 阿拉伯語(yǔ)的語(yǔ)音從發(fā)音部位上看，大都集中于前后兩頭，多舌尖音、頂音和喉音。阿拉伯語(yǔ)頂音的主要特點(diǎn)是發(fā)音時(shí)舌端向上齒齦靠攏，舌面下凹。典型的頂音有四個(gè)，其中 [dad]這個(gè)音素在世界諸語(yǔ)言中為阿拉伯語(yǔ)所獨(dú)有。阿拉伯語(yǔ)因此而被稱為“達(dá)德語(yǔ)言”。
2. 阿拉伯語(yǔ)有幾組較難分辨的音，學(xué)習(xí)發(fā)音時(shí)要給予特別的注意。
3. 每種語(yǔ)言的語(yǔ)音都有自己的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)阿拉伯語(yǔ)發(fā)音，必須時(shí)刻注意阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)音不同于本民族語(yǔ)或其它外語(yǔ)的地方，千萬(wàn)不要用已經(jīng)習(xí)慣的本民族語(yǔ)或其它外語(yǔ)的近似音素去代替阿拉伯語(yǔ)音素。
拓展內(nèi)容： 阿拉伯語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法
我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，阿拉伯語(yǔ)是大家未來(lái)謀生的工具。漢語(yǔ)如同“人”字的一撇，阿語(yǔ)就象“人”字的一捺，互相支撐，才成為頂天立地的一個(gè)“人”字，我們應(yīng)把漢語(yǔ)和阿語(yǔ)視為“雙母語(yǔ)”。
阿拉伯語(yǔ)的本質(zhì)是什么呢？它不是純知識(shí)性的學(xué)科，也不是高端技術(shù)日新月異型的學(xué)科，阿語(yǔ)是一門帶著人文色彩、規(guī)則約定俗成、規(guī)律性穩(wěn)定的一種工具型學(xué)科。
阿拉伯語(yǔ)這個(gè)工具的單詞和句子雖然無(wú)數(shù)，其詞法和句法就那么幾條。初看有些復(fù)雜困難，摸到規(guī)律了就覺(jué)得簡(jiǎn)單容易了。初學(xué)有點(diǎn)枯燥單調(diào)，把規(guī)則“活化”了就覺(jué)得有趣好玩了。
如何“活化”規(guī)則學(xué)得容易又有趣呢？夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握方法，分級(jí)定向，互動(dòng)共贏。首推：
（一）聽(tīng)說(shuō)直接學(xué)習(xí)法：
在初級(jí)階段，模仿為主。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，精講多練。就是到了中級(jí)階段和高級(jí)階段，聽(tīng)說(shuō)能力都是重中之重。聽(tīng)是前提，說(shuō)是表達(dá)?？朔洛e(cuò)怕羞的心理障礙，從大聲朗讀入手，勇于聽(tīng)說(shuō)，鍛煉口才，與人交流，敢說(shuō)巧說(shuō)。如下幾種方法易行有效：
（1）模仿錄音：注意語(yǔ)音的輕重緩急和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，體味阿語(yǔ)的節(jié)奏感、韻律美和表述方式。然后口述聽(tīng)懂的內(nèi)容，就會(huì)潛移默化。
（2）交流互動(dòng)：學(xué)語(yǔ)言就要多言語(yǔ)，力爭(zhēng)聲音宏亮、口齒清楚。情景教學(xué)，模擬演練，學(xué)生是主演，老師是導(dǎo)演。課上師生互動(dòng)，課下同學(xué)互動(dòng)，個(gè)人自問(wèn)自答，枯燥變?yōu)榫省?/p>
（3）限時(shí)連續(xù)提問(wèn)，個(gè)人或小組就熟悉的題目限時(shí)三分鐘提出二十五個(gè)內(nèi)容有深度表達(dá)有質(zhì)量的問(wèn)題，提高表達(dá)能力，訓(xùn)練思維能力。
（4）“死去活來(lái)”討論會(huì)：幾個(gè)同學(xué)就熟悉的題材展開(kāi)討論。合作學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。不要背課文，而是運(yùn)用課文中的詞匯句型靈活表達(dá)自己的想法。我們學(xué)課文，如同買建材學(xué)設(shè)計(jì)，然后用來(lái)蓋自己的房子。走進(jìn)課文，闖出教材。這就是人們常說(shuō)的“死去活來(lái)”，即學(xué)用結(jié)合，學(xué)中用，用中學(xué)，思維高度運(yùn)轉(zhuǎn)，享受思考的'樂(lè)趣，挖掘自己的潛力，潛力如同地下水。
（5）接龍講故事：幾個(gè)同學(xué)接龍講述熟悉的故事，一人一兩句，多人有條理并有聲有色地講述一個(gè)完整的故事?？此剖菆?chǎng)好戲，寓學(xué)于樂(lè)，即啟迪思維，又練習(xí)聽(tīng)說(shuō)。個(gè)人能力有限，與人共贏才能成功?！叭诵?，必有我?guī)??！焙献骰锇榈亩喙褯Q定著成功的大小。
我們倡導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，還要讀寫跟上，讀說(shuō)一板一眼，書寫迅速規(guī)范。經(jīng)常練習(xí)“聽(tīng)寫”是一種重要的有效的方法，并會(huì)書法的手寫體。
阿拉伯語(yǔ)是“先懂后讀”的語(yǔ)言。書面文字只寫出輔音字母，只給讀者75%的意思，另外的25%則要靠讀者運(yùn)用詞法和句法知識(shí)去正確判斷出來(lái)。語(yǔ)法是看不見(jiàn)摸不著但可分析出來(lái)的語(yǔ)言的靈魂。到了中級(jí)階段，語(yǔ)言知識(shí)學(xué)多了，就應(yīng)
在繼續(xù)提高聽(tīng)說(shuō)能力基礎(chǔ)上，逐步采用：
(二)語(yǔ)法分析學(xué)習(xí)法：
在研讀課文時(shí)，要剖析每個(gè)派生詞的來(lái)歷，了解每個(gè)詞組的構(gòu)成，分析每個(gè)句子中各單詞的語(yǔ)法成分。對(duì)每個(gè)單詞的“性、數(shù)、格、指”不僅知其然，還要知其所以然，從而克服盲目性，提高自覺(jué)性。
堅(jiān)持語(yǔ)法分析法，有助于正確理解阿語(yǔ)句的含意，有利于漢阿雙語(yǔ)句式的對(duì)比，從而提高互譯的能力。阿語(yǔ)重形合，講究形式主義。一個(gè)阿語(yǔ)動(dòng)詞的內(nèi)含豐富，它同時(shí)表示動(dòng)作、時(shí)態(tài)、人稱、人數(shù)、性別、語(yǔ)態(tài)六個(gè)概念。漢語(yǔ)重意合，常省略主語(yǔ)、沒(méi)有形態(tài)變化，但字里行間容量很大，可謂言簡(jiǎn)意賅。通過(guò)分析漢語(yǔ)句和阿語(yǔ)句語(yǔ)法成分的構(gòu)成，我們發(fā)現(xiàn)兩種語(yǔ)言的表達(dá)形式和成分面貌各不相同，卻分別表達(dá)同一個(gè)意思。從而，我們就可以理解人們常說(shuō)的翻譯技巧——“得意忘形”和“貌離神合”，明白這兩個(gè)成語(yǔ)的另類解讀。我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，漢語(yǔ)句和阿語(yǔ)動(dòng)詞句中相似語(yǔ)法成分的排序有些相反，就明白人們常說(shuō)的“遞向翻譯”的含意。我們還會(huì)看到，阿語(yǔ)動(dòng)詞句各成分的排列線條是：動(dòng)詞+主語(yǔ)+賓語(yǔ)+若干各類狀語(yǔ)（補(bǔ)語(yǔ)），句子拖個(gè)長(zhǎng)尾巴。漢語(yǔ)句各成分的排列線條是：主語(yǔ)+若干各類狀語(yǔ)（補(bǔ)語(yǔ)）+動(dòng)詞+賓語(yǔ)，句中的肚子很大。兩種不同的排列線條就是兩種不同的句子模式，兩種不同的排列程序，可解讀為兩種不同的“電腦軟件”。在翻譯時(shí)，只要把原文的句子成分拆開(kāi)，按譯文的成分程序輸入進(jìn)去，就可得到一個(gè)基本正確的陳述句譯文。大家說(shuō)，這叫“程序轉(zhuǎn)換翻譯法”。
語(yǔ)法分析學(xué)習(xí)法有助于學(xué)生把要說(shuō)出的詞語(yǔ)按照既定的程序調(diào)整為一條直線，從而有條不紊地表達(dá)。通過(guò)對(duì)眾多類似句子的分析，學(xué)生就可把相同句子的形象思維提高到抽象思維，從而可以靈活遷移，觸類旁通。
謀職是學(xué)生的命脈。你有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃嗎？如果你不想走學(xué)術(shù)性的道路，那就選擇應(yīng)用型的職業(yè)吧！如果你選擇了經(jīng)貿(mào)方向，由于學(xué)制短，任務(wù)重，那就及早登上“直通車”，走實(shí)用性的捷徑，運(yùn)用：
（三）職業(yè)接軌交際法：
既然選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程，帶著夢(mèng)想飛翔。職業(yè)接軌就是在學(xué)好基礎(chǔ)課（精讀、泛讀和語(yǔ)法）的同時(shí)，注重“定向”學(xué)習(xí)。
在中級(jí)階段，重在訓(xùn)練自己在社會(huì)生活方面的聽(tīng)說(shuō)口譯能力，即陪團(tuán)參觀游覽、購(gòu)物、就醫(yī)、送往迎來(lái)辦手續(xù)，以及交談?dòng)嘘P(guān)中國(guó)和阿拉伯國(guó)家基本常識(shí)的能力。這些廣泛的社會(huì)生活內(nèi)容，基礎(chǔ)課中有一部分，口語(yǔ)聽(tīng)力定向課中有一部分。此外，還需學(xué)生課外自學(xué)口語(yǔ)書。一般的口語(yǔ)書都是中阿對(duì)照，難度不大，并附有眾多補(bǔ)充詞匯，通過(guò)自學(xué)為自己充電，使自己基本勝任一般社會(huì)生活的口譯工作。
到了高級(jí)學(xué)習(xí)階段，就可以把自己的定向由社會(huì)生活提升至經(jīng)貿(mào)往來(lái)。人生的訣竅就是經(jīng)營(yíng)自己的長(zhǎng)處，既然你喜歡經(jīng)貿(mào)，那就專注追求，把自己造就成既有扎實(shí)阿拉伯語(yǔ)基礎(chǔ)又懂經(jīng)貿(mào)翻譯的復(fù)合型人才。企業(yè)就是想要有一技之長(zhǎng)的實(shí)用型人才，想要有交際能力的辦事翻譯。
經(jīng)貿(mào)是一門學(xué)問(wèn)，是一套業(yè)務(wù)，有專門術(shù)語(yǔ)。先從簡(jiǎn)單的名片、請(qǐng)柬及表格入手，學(xué)著讀寫普通行政函件，逐步轉(zhuǎn)入商業(yè)詢盤、報(bào)盤及還盤的電子郵件，然后學(xué)習(xí)各種勞務(wù)合同和工程承包文件，自學(xué)難度較大。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師的點(diǎn)悟如同四兩撥千斤，朦朧之處柳暗花明。
在經(jīng)貿(mào)接軌學(xué)習(xí)中，大量的口筆譯訓(xùn)練至關(guān)重要。關(guān)于基本的筆譯技巧，我們?cè)谡Z(yǔ)法分析學(xué)習(xí)法中提到“得意忘形”、“貌離神合”、“逆向翻譯”及“程序轉(zhuǎn)換翻譯法”。力爭(zhēng)格式規(guī)范、術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確、行文忠實(shí)、通順并典雅。筆譯可謂慢功夫，口譯可是快功夫。首先，借助自己掌握的業(yè)務(wù)知識(shí)和背景資料聽(tīng)懂對(duì)方講話，集中精力記住講話人的觀點(diǎn)思路，不去顧及他用的表達(dá)方式，然后根據(jù)自己理解的思路解釋所聽(tīng)懂的內(nèi)容。所以說(shuō)，口譯是解釋性的翻譯，口譯具有高度的靈活性，又不失忠實(shí)原文的原則性。
了解經(jīng)貿(mào)知識(shí)并掌握業(yè)務(wù)術(shù)語(yǔ)，還不足以勝任經(jīng)貿(mào)工作。同外商打交道的過(guò)程中，交際的技巧才是決定性的因素。話說(shuō)到點(diǎn)子上才能辦成事。商務(wù)人員說(shuō)話要有明確的目的，講求分寸、掌握適度、隨機(jī)應(yīng)變、態(tài)度友好、保住底線，該讓步時(shí)就轉(zhuǎn)彎，在動(dòng)態(tài)的交際過(guò)程中，不能只固守事先的設(shè)計(jì)。另外，熱情寒暄、恰當(dāng)恭維、溝通感情、營(yíng)造和諧，為目的話題找到突破口。這些交際技巧在商務(wù)會(huì)話教材中均有體現(xiàn)。我們不僅看懂文字，更要讀懂弦外之音，老師也會(huì)啟迪學(xué)生的悟性。
在職業(yè)接軌培訓(xùn)中，模擬到公司面試和筆試是重要的一環(huán)。面試是一幅彩照，照出求職者知識(shí)水平、實(shí)踐經(jīng)歷、表達(dá)能力及思想修養(yǎng)，給企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)留下決定性的第一印象。面對(duì)這關(guān)鍵的一役，我們要面帶微笑，目視考官，沉穩(wěn)從容地運(yùn)用阿拉伯語(yǔ)和漢語(yǔ)分別講述自己的學(xué)歷、掌握的經(jīng)貿(mào)知識(shí)、經(jīng)歷的社會(huì)實(shí)踐、擔(dān)任過(guò)的職務(wù)、使用計(jì)算機(jī)的水平、駕齡及其他特長(zhǎng)。讓公司領(lǐng)導(dǎo)看到：你是一個(gè)阿拉伯語(yǔ)水平不錯(cuò)又有干部精神氣質(zhì)的有用之才，從事經(jīng)貿(mào)工作又是你的強(qiáng)項(xiàng)。這樣，你就能抓住機(jī)會(huì)。這是你平時(shí)長(zhǎng)期大量投入的結(jié)果，才使你捷足登上學(xué)習(xí)到就業(yè)的“直通車”。
今日在校你向老師學(xué)習(xí)，明日到企業(yè)你向誰(shuí)繼續(xù)學(xué)習(xí)呢？向自己。為此，在校生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)自己求知，具備會(huì)學(xué)的能力。這就要研究和探討：
（四）思維認(rèn)知學(xué)習(xí)法：
老師要引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)一步轉(zhuǎn)向研究正確的思維過(guò)程、培養(yǎng)思維的習(xí)慣、掌握認(rèn)知的方法，使學(xué)生不僅收獲知識(shí)產(chǎn)品，還能掌握求知的生產(chǎn)力，具備獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，從而為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
有的學(xué)生努力記答案，卻不用心去想過(guò)程，他記住的表層知識(shí)只停留在感性階段，因而這是直接的、片面的、膚淺而又死板的知識(shí)。天道不一定酬勤，只知埋頭死記不善于思考者將是“雙科窮人”：既沒(méi)錢也沒(méi)休息時(shí)間。思考就是找規(guī)律，接受老師點(diǎn)悟，經(jīng)過(guò)自己判斷和推理，找到知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系，形成認(rèn)識(shí)過(guò)程的飛躍，得到理性認(rèn)識(shí)，也就發(fā)展了自己的智力，提高了辯證思維的能力和自身素質(zhì)，具備了運(yùn)用知識(shí)規(guī)律自學(xué)的能力。人的一生知識(shí)，只有10%是在學(xué)校向老師學(xué)的，另90%的知識(shí)是按老師教的方法自學(xué)的。磨刀不誤砍柴工，這把刀具有永久的價(jià)值。
如何培養(yǎng)自學(xué)能力呢？
（1）堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)：帶著預(yù)習(xí)時(shí)不得其解的疑問(wèn)上課聽(tīng)老師講解。問(wèn)號(hào)就是一把鑰匙，按照老師的指點(diǎn)，打開(kāi)邏輯思維的通道，學(xué)生在學(xué)習(xí)辯證思維的探索中體會(huì)到學(xué)習(xí)的艱辛與樂(lè)趣。
（2）詞族學(xué)習(xí)法、單詞尋親溯源法：查字典時(shí)，在一個(gè)三母動(dòng)詞的詞目中，對(duì)各詞條按詞法知識(shí)進(jìn)行分析，探討一個(gè)動(dòng)詞由于其賓語(yǔ)搭配不同而譯成不同中文的原因，找到該動(dòng)詞的核心意思，它萬(wàn)變不會(huì)離其宗。然后將若干動(dòng)詞的形象變化規(guī)律升華為抽象概念，就有了舉一反三的能力。同時(shí)，三個(gè)基本字母相同的詞族內(nèi)部是“親朋好友”，聯(lián)想記憶這些有共同“血緣”關(guān)系的詞匯更牢靠，增強(qiáng)判斷力和推測(cè)能力。
（3）整理句法系統(tǒng)：各種句法知識(shí)都是在不同課文中分別習(xí)得的。到了高級(jí)階段的后期，應(yīng)將其系統(tǒng)整理，整理不是堆積，而是將同一項(xiàng)目?jī)?nèi)的各種表達(dá)方式系統(tǒng)化，如歸納各種感嘆方式、各種狀態(tài)狀語(yǔ)、各種原因目的狀語(yǔ)等等，讓各種句法形式找到相似的“朋友”或相反的“對(duì)手”，其中包括對(duì)同義詞、近義詞和反義詞的整理。使句法知識(shí)點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò)，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)上，可從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)類比聯(lián)想和遷移整個(gè)同一類型的內(nèi)容，對(duì)知識(shí)自我“內(nèi)化”，自我提升，把句法規(guī)則轉(zhuǎn)化為應(yīng)用技能，就可熟練到“自動(dòng)化”的程度。這樣，厚厚的語(yǔ)法書就被你讀“薄”了。
（4）“得閱讀者得天下”。閱讀是運(yùn)用技能和汲取知識(shí)的主要渠道。它一靠詞匯量大，二靠語(yǔ)法熟練，三靠思維靈活，靈活就是調(diào)整方向，變通快，將原有知識(shí)“活化”?？撮L(zhǎng)句用“緊縮法”找出句子的“樹(shù)干”，即名詞句的起語(yǔ)和述語(yǔ)，動(dòng)詞句的動(dòng)詞、主語(yǔ)、賓語(yǔ)和各類狀語(yǔ)，然后再分清其他“枝葉”，理解內(nèi)容時(shí)要詞不離句，句不離篇，通過(guò)邏輯思維推測(cè)判斷其義。
閱讀還要靠文化知識(shí)。阿拉伯語(yǔ)是表達(dá)人文思想的工具，是文化的載體，又是文化的一部分。如果我們的人文知識(shí)欠缺，有時(shí)單詞全認(rèn)識(shí)，語(yǔ)法也清楚，就是不知句意所云。所以，自覺(jué)擴(kuò)大和自己業(yè)務(wù)相關(guān)的知識(shí)面，也是運(yùn)用思維認(rèn)知學(xué)習(xí)法提高自學(xué)能力的重要一環(huán)。
在教學(xué)過(guò)程中，老師要始終關(guān)心學(xué)生的心理健康，尤其在遇到一時(shí)困難的時(shí)候，老師要設(shè)法降低學(xué)生的心理壓力和焦慮。老師要把學(xué)生考試的成績(jī)視為一種學(xué)生個(gè)人的隱私，這次沒(méi)考好的學(xué)生會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取下次考好，分?jǐn)?shù)是會(huì)變化的。老師要從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)看待學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，讓學(xué)生有信心地安心學(xué)習(xí)。老師要幫助學(xué)生不找借口，成為戰(zhàn)勝自己的強(qiáng)者。使學(xué)生深知：“今日多辛苦，明天命不苦?！边@就是老師對(duì)學(xué)生思路和人格的培養(yǎng)，思路決定學(xué)生的出路，人格決定學(xué)生的命運(yùn)。
上述四種學(xué)習(xí)方法各有所長(zhǎng)，四種方法在阿拉伯語(yǔ)的初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)階段是交叉進(jìn)行，側(cè)重點(diǎn)各異。所以我們平時(shí)的學(xué)習(xí)方法被稱為“綜合法”。總的目的都是為了：夯實(shí)阿語(yǔ)基礎(chǔ)，提高運(yùn)用能力，掌握自學(xué)本領(lǐng)。
為使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，還應(yīng)開(kāi)展第二課堂，進(jìn)行阿語(yǔ)朗讀、書法和演講比賽、學(xué)唱阿語(yǔ)歌等等，從而使我們的阿語(yǔ)教學(xué)既正規(guī)化又有靈活的特色，以社會(huì)市場(chǎng)為導(dǎo)向，爭(zhēng)取社會(huì)的承認(rèn)和青睞。
學(xué)習(xí)和求職不可能總是一帆風(fēng)順的，我們要學(xué)會(huì)在心中種一棵“耐心樹(shù)”，
阿語(yǔ)是一門帶著人文色彩、規(guī)則約定俗成、規(guī)律性穩(wěn)定的一種工具型學(xué)科。阿拉伯語(yǔ)怎么學(xué)好呢?下面我整理了關(guān)于阿拉伯語(yǔ)怎么學(xué)好的方法，供你參考。
一聽(tīng)說(shuō)直接學(xué)**法：在初級(jí)階段，模仿為主
聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，精講多練。就是到了中級(jí)階段和高級(jí)階段，聽(tīng)說(shuō)能力都是重中之重。聽(tīng)是前提，說(shuō)是表達(dá)?？朔洛e(cuò)怕羞的心理障礙，從大聲朗讀入手，勇于聽(tīng)說(shuō)，鍛煉口才，與人交流，敢說(shuō)巧說(shuō)。如下幾種方法易行有效：
(1)模仿錄音：注意語(yǔ)音的輕重緩急和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，體味阿語(yǔ)的節(jié)奏感、韻律美和表述方式。然后口述聽(tīng)懂的內(nèi)容，就會(huì)潛移默化。
(2)交流互動(dòng)：學(xué)語(yǔ)言就要多言語(yǔ)，力爭(zhēng)聲音宏亮、口齒清楚。情景教學(xué)，模擬演練，學(xué)生是主演，老師是導(dǎo)演。課上師生互動(dòng)，課下同學(xué)互動(dòng)，個(gè)人自問(wèn)自答，枯燥變?yōu)榫省?/p>
(3)限時(shí)連續(xù)提問(wèn)：個(gè)人或小組就熟悉的題目限時(shí)三分鐘提出二十五個(gè)內(nèi)容有深度表達(dá)有質(zhì)量的問(wèn)題，提高表達(dá)能力，訓(xùn)練思維能力。
(4)“死去活來(lái)”討論會(huì)：幾個(gè)同學(xué)就熟悉的題材展開(kāi)討論。合作學(xué)**，相互促進(jìn)。不要背課文，而是運(yùn)用課文中的詞匯句型靈活表達(dá)自己的想法。我們學(xué)課文，如同買建材學(xué)設(shè)計(jì)，然后用來(lái)蓋自己的房子。走進(jìn)課文，闖出教材。這就是人們常說(shuō)的“死去活來(lái)”，即學(xué)用結(jié)合，學(xué)中用，用中學(xué)，思維高度運(yùn)轉(zhuǎn)，享受思考的樂(lè)趣，挖掘自己的潛力，潛力如同地下水。
(5)接龍講故事：幾個(gè)同學(xué)接龍講述熟悉的故事，一人一兩句，多人有條理并有聲有色地講述一個(gè)完整的故事看似是場(chǎng)好戲，寓學(xué)于樂(lè)，即啟迪思維，又練**聽(tīng)說(shuō)。個(gè)人能力有限，與人共贏才能成功。“三人行，必有我?guī)??！焙献骰锇榈亩喙褯Q定著成功的大小。
我們倡導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，還要讀寫跟上，讀說(shuō)一板一眼，書寫迅速規(guī)范。經(jīng)常練**“聽(tīng)寫”是一種重要的有效的方法，并會(huì)書法的手寫體。
二語(yǔ)法分析學(xué)法
在研讀課文時(shí)，要剖析每個(gè)派生詞的來(lái)歷，了解每個(gè)詞組的構(gòu)成，分析每個(gè)句子中各單詞的語(yǔ)法成分。對(duì)每個(gè)單詞的“性、數(shù)、格、指”不僅知其然，還要知其所以然，從而克服盲目性，提高自覺(jué)性。
堅(jiān)持語(yǔ)法分析法，有助于正確理解阿語(yǔ)句的含意，有利于漢阿雙語(yǔ)句式的對(duì)比，從而提高互譯的能力。阿語(yǔ)重形合，講究形式主義。一個(gè)阿語(yǔ)動(dòng)詞的內(nèi)含豐富，它同時(shí)表示動(dòng)作、
時(shí)態(tài)、人稱、人數(shù)、性別、語(yǔ)態(tài)六個(gè)概念。漢語(yǔ)重意合，常省略主語(yǔ)、沒(méi)有形態(tài)變化，但字里行間容量很大，可謂言簡(jiǎn)意賅。通過(guò)分析漢語(yǔ)句和阿語(yǔ)句語(yǔ)法成分的構(gòu)成，我們發(fā)現(xiàn)兩種語(yǔ)言的表達(dá)形式和成分面貌各不相同，卻分別表達(dá)同一個(gè)意思。從而，我們就可以理解人們常說(shuō)的翻譯技巧——“得意忘形”和“貌離神合”，明白這兩個(gè)成語(yǔ)的另類解讀。我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，漢語(yǔ)句和阿語(yǔ)動(dòng)詞句中相似語(yǔ)法成分的排序有些相反，就明白人們常說(shuō)的“遞向翻譯”的含意。我們還會(huì)看到，阿語(yǔ)動(dòng)詞句各成分的排列線條是：動(dòng)詞+主語(yǔ)+賓語(yǔ)+若干各類狀語(yǔ)(補(bǔ)語(yǔ))，句子拖個(gè)長(zhǎng)尾巴。漢語(yǔ)句各成分的排列線條是：主語(yǔ)+若干各類狀語(yǔ)(補(bǔ)語(yǔ))+動(dòng)詞+賓語(yǔ)，句中的肚子很大。兩種不同的排列線條就是兩種不同的句子模式，兩種不同的排列程序，可解讀為兩種不同的“電腦軟件”。在翻譯時(shí)，只要把原文的句子成分拆開(kāi)，按譯文的成分程序輸入進(jìn)去，就可得到一個(gè)基本正確的陳述句譯文。大家說(shuō)，這叫“程序轉(zhuǎn)換翻譯法”。
語(yǔ)法分析學(xué)**法有助于學(xué)生把要說(shuō)出的詞語(yǔ)按照既定的程序調(diào)整為一條直線，從而有條不紊地表達(dá)。通過(guò)對(duì)眾多類似句子的分析，學(xué)生就可把相同句子的形象思維提高到抽象思維，從而可以靈活遷移，觸類旁通。
三職業(yè)接軌交際法
既然選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程，帶著夢(mèng)想飛翔。職業(yè)接軌就是在學(xué)好基礎(chǔ)課(精讀、泛讀和語(yǔ)法)的同時(shí)，注重“定向”學(xué)**。
在中級(jí)階段，重在訓(xùn)練自己在社會(huì)生活方面的聽(tīng)說(shuō)口譯能力，即陪團(tuán)參觀游覽、購(gòu)物、就醫(yī)、送往迎來(lái)辦手續(xù)，以及交談?dòng)嘘P(guān)中國(guó)和阿拉伯國(guó)家基本常識(shí)的能力。這些廣泛的社會(huì)生活內(nèi)容，基礎(chǔ)課中有一部分，口語(yǔ)聽(tīng)力定向課中有一部分。此外，還需學(xué)生課外自學(xué)口語(yǔ)書。一般的口語(yǔ)書都是中阿對(duì)照，難度不大，并附有眾多補(bǔ)充詞匯，通過(guò)自學(xué)為自己充電，使自己基本勝任一般社會(huì)生活的口譯工作。
人生的訣竅就是經(jīng)營(yíng)自己的長(zhǎng)處，既然你喜歡經(jīng)貿(mào)，那就專注追求，把自己造就成既有扎實(shí)阿拉伯語(yǔ)基礎(chǔ)又懂經(jīng)貿(mào)翻譯的復(fù)合型人才。企業(yè)就是想要有一技之長(zhǎng)的實(shí)用型人才，想要有交際能力的辦事翻譯。
經(jīng)貿(mào)是一門學(xué)問(wèn)，是一套業(yè)務(wù)，有專門術(shù)語(yǔ)。先從簡(jiǎn)單的名片、請(qǐng)柬及表格入手，學(xué)著讀寫普通行政函件，逐步轉(zhuǎn)入商業(yè)詢盤、報(bào)盤及還盤的電子郵件，然后學(xué)**各種勞務(wù)合同和工程承包文件，自學(xué)難度較大。在學(xué)生預(yù)**的基礎(chǔ)上，老師的點(diǎn)悟如同四兩撥千斤，朦朧之處柳暗花明。
在經(jīng)貿(mào)接軌學(xué)**中，大量的口筆譯訓(xùn)練至關(guān)重要。關(guān)于基本的筆譯技巧，我們?cè)谡Z(yǔ)法分析學(xué)**法中提到“得意忘形”、“貌離神合”、“逆向翻譯”及“程序轉(zhuǎn)換翻譯法”。力爭(zhēng)格式規(guī)范、術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確、行文忠實(shí)、通順并典雅。筆譯可謂慢功夫，口譯可是快功夫。首先，借助自己掌握的業(yè)務(wù)知識(shí)和背景資料聽(tīng)懂對(duì)方講話，集中精力記住講話人的觀點(diǎn)思路，不去顧及他用的表達(dá)方式，然后根據(jù)自己理解的思路解釋所聽(tīng)懂的內(nèi)容。所以說(shuō)，口譯是解釋性的翻譯，口譯具有高度的靈活性，又不失忠實(shí)原文的原則性。
了解經(jīng)貿(mào)知識(shí)并掌握業(yè)務(wù)術(shù)語(yǔ)，還不足以勝任經(jīng)貿(mào)工作。同外商打交道的過(guò)程中，交際的技巧才是決定性的因素。話說(shuō)到點(diǎn)子上才能辦成事。商務(wù)人員說(shuō)話要有明確的目的，講求分寸、掌握適度、隨機(jī)應(yīng)變、態(tài)度友好、保住底線，該讓步時(shí)就轉(zhuǎn)彎，在動(dòng)態(tài)的交際過(guò)程中，不能只固守事先的設(shè)計(jì)。另外，熱情寒暄、恰當(dāng)恭維、溝通感情、營(yíng)造和諧，為目的話題找到突破口。這些交際技巧在商務(wù)會(huì)話教材中均有體現(xiàn)。我們不僅看懂文字，更要讀懂弦外之音，老師也會(huì)啟迪學(xué)生的悟性。
在職業(yè)接軌培訓(xùn)中，模擬到公司面試和筆試是重要的一環(huán)。面試是一幅彩照，照出求職者知識(shí)水平、實(shí)踐經(jīng)歷、表達(dá)能力及思想修養(yǎng)，給企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)留下決定性的第一印象。面對(duì)這關(guān)鍵的一役，我們要面帶微笑，目視考官，沉穩(wěn)從容地運(yùn)用阿拉伯語(yǔ)和漢語(yǔ)分別講述自己的學(xué)歷、掌握的經(jīng)貿(mào)知識(shí)、經(jīng)歷的社會(huì)實(shí)踐、擔(dān)任過(guò)的職務(wù)、使用計(jì)算機(jī)的水平、駕齡及其他特長(zhǎng)。讓公司領(lǐng)導(dǎo)看到：你是一個(gè)阿拉伯語(yǔ)水平不錯(cuò)又有干部精神氣質(zhì)的有用之才，從事經(jīng)貿(mào)工作又是你的強(qiáng)項(xiàng)。這樣，你就能抓住機(jī)會(huì)。這是你平時(shí)長(zhǎng)期大量投入的結(jié)果，才使你捷足登上學(xué)**到就業(yè)的“直通車
四思維認(rèn)知學(xué)法
老師要引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)一步轉(zhuǎn)向研究正確的思維過(guò)程、培養(yǎng)思維的**慣、掌握認(rèn)知的方法，使學(xué)生不僅收獲知識(shí)產(chǎn)品，還能掌握求知的生產(chǎn)力，具備獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，從而為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
有的學(xué)生努力記答案，卻不用心去想過(guò)程，他記住的表層知識(shí)只停留在感性階段，因而這是直接的、片面的、膚淺而又死板的知識(shí)。天道不一定酬勤，只知埋頭死記不善于思考者將是“雙科窮人”：既沒(méi)錢也沒(méi)休息時(shí)間。思考就是找規(guī)律，接受老師點(diǎn)悟，經(jīng)過(guò)自己判斷和推理，找到知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系，形成認(rèn)識(shí)過(guò)程的飛躍，得到理性認(rèn)識(shí)，也就發(fā)展了自己的智力，提高了辯證思維的能力和自身素質(zhì)，具備了運(yùn)用知識(shí)規(guī)律自學(xué)的能力。人的一生知識(shí)，只有10%是在學(xué)校向老師學(xué)的，另90%的知識(shí)是按老師教的方法自學(xué)的。磨刀不誤砍柴工，這把刀具有永久的價(jià)值。
如何培養(yǎng)自學(xué)能力呢?
(1)堅(jiān)持課前預(yù)**：帶著預(yù)**時(shí)不得其解的疑問(wèn)上課聽(tīng)老師講解。問(wèn)號(hào)就是一把鑰匙，按照老師的指點(diǎn)，打開(kāi)邏輯思維的通道，學(xué)生在學(xué)**辯證思維的探索中體會(huì)到學(xué)**的艱辛與樂(lè)趣。
(2)詞族學(xué)**法、單詞尋親溯源法：查字典時(shí)，在一個(gè)三母動(dòng)詞的詞目中，對(duì)各詞條按詞法知識(shí)進(jìn)行分析，探討一個(gè)動(dòng)詞由于其賓語(yǔ)搭配不同而譯成不同中文的原因，找到該動(dòng)詞的核心意思，它萬(wàn)變不會(huì)離其宗。然后將若干動(dòng)詞的形象變化規(guī)律升華為抽象概念，就有了舉一反三的能力。同時(shí)，三個(gè)基本字母相同的詞族內(nèi)部是“親朋好友”，聯(lián)想記憶這些有共同“血緣”關(guān)系的詞匯更牢靠，增強(qiáng)判斷力和推測(cè)能力。
(3)整理句法系統(tǒng)：各種句法知識(shí)都是在不同課文中分別**得的。到了高級(jí)階段的后期，應(yīng)將其系統(tǒng)整理，整理不是堆積，而是將同一項(xiàng)目?jī)?nèi)的各種表達(dá)方式系統(tǒng)化，如歸納各種感嘆方式、各種狀態(tài)狀語(yǔ)、各種原因目的狀語(yǔ)等等，讓各種句法形式找到相似的“朋友”或相反的“對(duì)手”，其中包括對(duì)同義詞、近義詞和反義詞的整理。使句法知識(shí)點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò)，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)上，可從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)類比聯(lián)想和遷移整個(gè)同一類型的內(nèi)容，對(duì)知識(shí)自我“內(nèi)化”，自我提升，把句法規(guī)則轉(zhuǎn)化為應(yīng)用技能，就可熟練到“自動(dòng)化”的程度。這樣，厚厚的語(yǔ)法書就被你讀“薄”了。
(4)“得閱讀者得天下”。閱讀是運(yùn)用技能和汲取知識(shí)的主要渠道。它一靠詞匯量大，二靠語(yǔ)法熟練，三靠思維靈活，靈活就是調(diào)整方向，變通快，將原有知識(shí)“活化”?？撮L(zhǎng)句用“緊縮法”找出句子的“樹(shù)干”，即名詞句的起語(yǔ)和述語(yǔ)，動(dòng)詞句的動(dòng)詞、主語(yǔ)、賓語(yǔ)和各類狀語(yǔ)，然后再分清其他“枝葉”，理解內(nèi)容時(shí)要詞不離句，句不離篇，通過(guò)邏輯思維推測(cè)判斷其意義。(5)閱讀還要靠文化知識(shí)。阿拉伯語(yǔ)是表達(dá)人文思想的工具，是文化的載體，又是文化的一部分。如果我們的人文知識(shí)欠缺，有時(shí)單詞全認(rèn)識(shí)，語(yǔ)法也清楚，就是不知句意所云。所以，自覺(jué)擴(kuò)大和自己業(yè)務(wù)相關(guān)的知識(shí)面，也是運(yùn)用思維認(rèn)知學(xué)**法提高自學(xué)能力的重要一環(huán)。
以上就是海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院怎么樣？的全部?jī)?nèi)容了，但愿對(duì)大家有所幫助。（本篇共18305字）
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