次渠南附近的成人英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

聽到學(xué)員這么問我，這個(gè)真的也是無奈之舉，畢竟在河北石家莊還有其他得城市比較好得英語(yǔ)機(jī)構(gòu)太少了，你問我為什么不參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，怎么說呢學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了能夠提升用英語(yǔ)對(duì)話的信心，肯定還是優(yōu)選面授的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)啊。
我是河北固安的一個(gè)職場(chǎng)白領(lǐng)，雖說也算是白領(lǐng)，但是工資少的可憐。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了到北京嫩鞏固謀求一份好的工作，進(jìn)一個(gè)大公司或者外企。所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)如此大費(fèi)周折，從河北每周風(fēng)塵仆仆的跑到北京。一方面我想更好得了解北京這個(gè)城市得氛圍，另外也是北京有太多英語(yǔ)培訓(xùn)比較好得品牌了。選擇更多，而且教學(xué)資源層級(jí)更好，教學(xué)老師水平出色，在課程學(xué)習(xí)過程中也解釋了很多優(yōu)秀的同學(xué)。
對(duì)于每一個(gè)人來說，想要的都不一樣，我只是不甘于在一個(gè)小城市繼續(xù)默默無聞，所以希望學(xué)習(xí)英語(yǔ)給自己填上一對(duì)翅膀，到更高處飛翔。雖然每周學(xué)習(xí)英語(yǔ)很辛苦但是我很享受這樣的過程。

總結(jié)一下家長(zhǎng)的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，成功之處無外乎這四點(diǎn)：建立了融培訓(xùn)洽的親子關(guān)系；既關(guān)心孩子的聰明，也關(guān)心孩子的善良；幫助孩子建立自信；培養(yǎng)孩子的抗挫能力。但同時(shí)，指出幾個(gè)我觀察機(jī)構(gòu)到的家庭教育存在的問題，即由于父母自負(fù)導(dǎo)致的隱患。

●隱患一：為何教孩子學(xué)乖”

目前，我國(guó)的家庭教育存在著一個(gè)很大的誤區(qū)——教孩子學(xué)乖”。評(píng)價(jià)孩子時(shí)，動(dòng)不動(dòng)就說你真乖”或者你不乖”，將乖”當(dāng)成了教育標(biāo)桿，具體就是聽話，按師長(zhǎng)和家長(zhǎng)要求做事。但值得一提的是，乖”在英語(yǔ)當(dāng)中并沒有相應(yīng)的詞語(yǔ)。

而在塑造這樣一批批好孩子”的過程中，往往也剝奪了孩子建立自信和良好自我形象的獨(dú)立空間，甚至無形中扼殺了他們的創(chuàng)新能力，這是一種片面強(qiáng)調(diào)孩子社會(huì)性的次渠南成人英語(yǔ)培訓(xùn)教育理念。

現(xiàn)在的學(xué)校評(píng)選三好學(xué)生次渠南，為什么十之七八是女孩？在所謂的優(yōu)秀生”里，為何永遠(yuǎn)沒有調(diào)皮孩子的身影？這其實(shí)很好理成人解，因?yàn)楸绕鹉泻⒆拥暮脛?dòng)，女孩子更容易靜下心來好好學(xué)習(xí)，不吵不鬧、不惹是非，完全符合我們這個(gè)社會(huì)認(rèn)可的乖”孩子標(biāo)準(zhǔn)。

這樣的三好學(xué)生固然值得肯定，但我認(rèn)為，那些不聽話的調(diào)皮孩子也有可培訓(xùn)取之處。比如那些上課愛做小動(dòng)作的學(xué)生，雖然常會(huì)被老師教訓(xùn)，但每次挨批后，都能立刻抖擻精神繼續(xù)調(diào)皮。所以說，他們機(jī)構(gòu)的抗擊打”能力比起那些好學(xué)生”要好得多，而自我調(diào)節(jié)心態(tài)的承受挫折也是一種能力，能使其以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)今后的人生，這對(duì)他們?nèi)蘸蟛饺肷鐣?huì)是大有益處的。

專家視點(diǎn)：不聽話”并非絕對(duì)壞事情

其實(shí)，孩子有時(shí)不按父母的要求去做，不聽次渠南成人英語(yǔ)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從父母的指令，這正是幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。某些心理學(xué)家認(rèn)為，3歲幼兒不反抗，就不是正常兒童。即使五六歲的幼兒反抗行為也是很明顯的。何況現(xiàn)在的孩子生活在信息豐富的社會(huì)，每天都可以吸收到許多信息，對(duì)人對(duì)事都會(huì)有自己的想法。如果父母過早地用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，是不符合孩子身心發(fā)展規(guī)律的，而且容易扼殺兒童的天性，使孩子從小失去兒童最珍貴的創(chuàng)造次渠南成人英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)性人格，這會(huì)給父母留下難以彌補(bǔ)的悔恨。

著名的德次渠南國(guó)心理英語(yǔ)學(xué)家海查曾做過如下的實(shí)驗(yàn)：他對(duì)2至5歲時(shí)有強(qiáng)烈反抗傾向的100名兒童與沒有這種傾向的100名兒童追蹤觀察到成人青年期。結(jié)果發(fā)現(xiàn)前者有84%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，有主見，有獨(dú)立分析、判斷事物和作出決定的能力。而后者僅有26%的人意志英語(yǔ)堅(jiān)強(qiáng)，其余的人遇事不能做決定，不能獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。這一研究說明，反抗行為強(qiáng)的孩子，長(zhǎng)大易有堅(jiān)強(qiáng)的獨(dú)立意志，而這一點(diǎn)正是21世紀(jì)的人才應(yīng)具備的素質(zhì)。

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