雅思想要考得好 詞匯得這樣積累

一、記憶數(shù)量?雅思詞匯在四六級詞匯(5，500)的基礎上增加1，500左右詞匯。具體雅思詞匯參考詞匯書籍。二、因時而異?半年或一年內(nèi)參加雅思考試的學生：精背四六級詞匯，做到聽說讀寫全部掌握；選背雅思詞匯，做到能夠迅速反應出中文意思。三個月內(nèi)參加雅思考試的學生：選背四六級詞匯，精背雅思詞匯。兩周至一個月內(nèi)參加考試的學生：根據(jù)自己現(xiàn)有水平，選擇精背四六級詞匯或雅思詞匯，但注意在考前一周不要在刻意去背記任何生詞，而應回頭將背過的詞匯好好復習一下。

對雅思稍有了解的同學知道，雅思分為聽說讀寫四項，分別從語音、文字、輸出、輸入等各個維度全方位地考察大家對英語的詞和句子的處理和應用能力。

所以，老師認為備考的內(nèi)容可以分為兩個方向，一個就是詞和句子的積累，另一個則是處理和應用這些詞和句子的能力。

這兩個方向都不可或缺，否則就難以達到滿意的分數(shù)。在知識儲備等量的情況下，應用能力越強，就越能讓你已有的知識活起來，達到化腐朽為神奇的效果，迅速實現(xiàn)提高和質(zhì)變。

但是，僅僅憑借應用能力上的提高，是有天花板的，想到達到更高的高度，比如雅思總分6.5或7分及以上，那拼的一定是實打?qū)嵉闹R儲備了。具體地講，其實就是詞匯的積累，不僅僅是橫向詞匯量上的累加，更是對詞匯理解和應用的準確性和地道程度的提高。

比如，劍橋真題第十冊中有一篇文章"Museums of fine art and their public"中，有一道帶詞庫的summary填空題"However, in historical times artists such as Leonardo were happy to instruct_____ to produce copies of their work…"。

如果學生認識instruct，知道它的含義為"指導，指示",那么就會看出"instruct"和后面的"to"構成一個動賓結構"instruct sb. to do sth"，那就不難看出此空缺一個代表"人"的詞。

即，"古代藝術家很樂意指導誰去復制他們的作品？" 對應原文的句子，"…in the 16th century artists seemed perfectly content to assign the reproduction of their creations to their workshop apprentices as regular 'bread and butter' work."

在這句話中，如果認識"assign"為"分配，布置"，就能預期下文為"assign sb. sth"或者為"assign sth. to sb."。

此處，assign下文緊跟這the reproduction of their creations，為 sth，故可知，下文to后面就跟著題目需要的sb，所以定位答案為their workshop apprentices。

雖然詞匯不足時，可以通過劃分句子結構，通過上下文猜測生詞的含義，但這顯然會過多消耗雅思閱讀考場上本就顯得緊張的寶貴時間。所以，考生們在學習應試技巧，習得閱讀技能的同時，一定不要松懈對詞匯的重視。

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