每一份教案制作本身就是作者綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn),它顯現(xiàn)出制作者對教育、教學(xué)、教材改革方向的把握,對課堂教學(xué)的理解,對現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)悟。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)一年級語文《借生日》原文及教案,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
小學(xué)一年級語文《借生日》原文
早晨,小云醒來一看,枕頭邊放著一只可愛的布熊。
媽媽走過來,祝小云生日快樂。小云問媽媽:“您怎么從來不過生日?”媽媽笑著說:“我忘了?!?/p>
吃過早飯,媽媽要去上班,拿起包一看,里面裝著一只布熊。
她正要往外拿,小云跑過來按住媽媽的手,說:“媽媽,這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您!”
小學(xué)一年級語文《借生日》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識十二個生字,全寫四個字,認(rèn)識偏旁“方”、“饣”,學(xué)會要求掌握的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得要關(guān)心父母,孝敬長輩。
二、教學(xué)重點:通過感悟重點詞句、體會母女間的親情
三、課前準(zhǔn)備:課件及生字卡片
四、課時安排:2課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、歌曲導(dǎo)入《世上只有媽媽好》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、談一談:你自己與母親之間的愛。
3、讀課題,大膽質(zhì)疑。
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1、自讀課文,圈出生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子、課文。
2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形,并給生字找朋友。
3、小組合作讀,讀讀想想剛才提出的問題。
4、全班交流,初步了解課文內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文,感悟母女間的親情。
1、小組合作,讀一讀,整理出重點的疑問。
2、展示疑難問題:
(1)媽媽為什么“忘了”自己的生日,而把孩子的生日記得那么牢?
(2)小云把生日借給媽媽前,心里會想什么呢?
(3)媽媽的小云之間有著什么樣的情感?
3、小組合作,探究解決問題。
4、觀察圖畫,理解感悟。
(1)指導(dǎo)朗讀第一次對話。
(2)課件展示圖畫,體會媽媽對女兒的愛。
(3)理解第二次對話。
(4)邊觀察圖畫,分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。
5、繼說:想象故事的結(jié)尾。
6、播放樂曲,分角色配樂朗讀。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練,活躍思維
1、夸一夸媽媽和小云。
2、讀一讀,悟一悟古詩《游子呤》。
3、說一說:我們應(yīng)該如何孝敬父母?
4、動手制作一件禮物給家長,并說一句祝福的話。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知,強(qiáng)化知識。
1、分角色朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。
3、舉行朗讀課文擂臺賽。
二、自主探索,掌握方法。
1、做“摘蘋果”的游戲,學(xué)習(xí)生字。
2、提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音,要借助拼音正音。
3、小組合作探究:用你喜歡的方法識記生字。
(1)交流:巾——布,方——放,能——熊,視——禮,飯——飽,用比較法識記偏旁“饣”、“方”。
(2)猜謎語法:編字謎,新舊字聯(lián)系。
(3)拆字法識記生字(加一加,減一減)。
4、反饋學(xué)習(xí)情況,匯報學(xué)習(xí)情況,師生加以評價。
5、通過讀詞讀句的方法,檢測學(xué)生對生字詞的掌握情況。
6、做猜謎語的游戲。
7、學(xué)習(xí)寫字。
(1)學(xué)生觀察“雨”、“兩”兩年字在田字格里的位置。
(2)小組合作交流觀察所得。
(3)學(xué)生練習(xí)寫字。
(4)展示學(xué)生的寫字本并評議。
三、擴(kuò)展活動,活躍思維。
1、比一比,誰記的生字多。
2、做找朋友游戲,鞏固對生字的認(rèn)識。
3、猜謎語游戲。師生出謎語,讓學(xué)生用不同形式說出詞語的意思。
4、以我愛為題,說一段說。
小學(xué)一年級語文《借生日》教學(xué)反思
《借生日》一課是人教版小學(xué)語文第一冊最后一組課文中的一篇,主要講了小云生日那天媽媽送她一只小布熊,因為媽媽總是忘了自己的生日,小云想到把生日借給媽媽,并將小布熊送給媽媽。讓孩子在感受媽媽愛我們的同時,學(xué)會愛媽媽。
借生日這節(jié)課堂真實地暴露了自己教學(xué)中存在的問題,而更多地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,才能讓自己更好地成長。反思自己的課堂不敢說有多少成功之處,以下幾點是自己感覺比較欣慰的。
1、識字教學(xué)形式多樣,注意滲透識字方法。在讓學(xué)生齊讀,小老師領(lǐng)讀,指名讀等多形式認(rèn)讀后,我抓住“班”“禮”滲透給孩子要關(guān)注身邊的事物,做個有心人,善于在生活中識字?!澳谩笔莻€會意字,借助動作幫助學(xué)生明白合手就是拿。
2、抓住關(guān)鍵句子來組織教學(xué)。讓學(xué)生緊緊圍繞“早晨,小云醒來一看,枕頭邊放著一只可愛的小布熊?!薄俺赃^早飯,媽媽要去上班,拿起包一看,里面裝著一只小布熊?!边@兩句話,通過自讀自悟,發(fā)現(xiàn)體會、指導(dǎo)朗讀等多種方式,引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、理解課文,最終感受到媽媽和小云之間相互的愛。
3、進(jìn)行隨文說話訓(xùn)練。利用借生日課文中第一幅插圖,讓學(xué)生說說“媽媽會怎樣向小云祝賀生日”;在理解詞語“總是”后,通過用它說句來加深理解,同時也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
4、板書設(shè)計突出中心,富有童趣。在最后總結(jié)的時候,我結(jié)合課文內(nèi)容畫了一只可愛的小熊,還有一個大大的“心”的圖案。再次突出了文章所要表達(dá)的'學(xué)會感受愛,付出愛。
5、以男女生競賽的形式贏得開禮物的機(jī)會,不僅有效組織了教學(xué),而且作為對借生日全文的一個拓展延伸:把愛心傳遞下去,不僅要學(xué)會愛父母,也要愛身邊的每個人。
存在不足:
1、對學(xué)生的常規(guī)管理很不夠。通過“照鏡子”,我更加清楚地發(fā)現(xiàn)自己在管理學(xué)生方面的弱項。由于教師語言缺乏煽動性,課堂上個別學(xué)生游離于課堂之外,注意力分散,出現(xiàn)板凳聲不止的現(xiàn)象,學(xué)生參與度不夠。
2、學(xué)生的課堂參與缺乏主動性,在語言表達(dá)上訓(xùn)練不夠。平時自己說得較多,學(xué)生說的機(jī)會太少,而且學(xué)生回答問題時思維不夠開放,不夠活躍,說得比較簡單,今后在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維和語言表達(dá)上還需多下功夫。同時結(jié)合一年級學(xué)生特點在“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”上多學(xué)習(xí),多探索,讓課堂成為鍛煉和展示學(xué)生的舞臺。