編寫教案要依據(jù)教學大綱和教科書，從學生實際情況出發(fā)，精心設計。要明確地制訂教學目的，具體規(guī)定傳授基礎知識、培養(yǎng)基本技能。下面小編給大家?guī)黻P于小學一年級語文《要下雨了》原文及教案，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
小學一年級語文《要下雨了》原文
小白兔提著籃子到山坡上去割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”
燕子邊飛邊說：“要下雨了?？諝夂艹睗瘢x子的翅膀沾上了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”
是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀?”
小魚說：“要下雨了。水里悶得很。我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。”
小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了他們。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著往高處搬家呢!”
小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了!”
忽然一聲雷響，嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了!
小學一年級語文《要下雨了》教案
【教材簡說】這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。教師可在課前布置學生留心觀察下雨前的天氣急務后，并做記錄。倡導學生在生活中學習。
【學習目標】
1、認識“坡、割”等12個生字。會寫“嗎、吧”等6個字。
2、正確、流利，有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。
【教學重點、難點】
1、識字、寫字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
【教學用具】掛圖、小黑板、小魚等頭飾。
【教學過程】
第一課時
一、情景導入，激發(fā)興趣
同學們，你們想不想當一個小小天氣預報員呢?(想)想當天氣預報員，就要有豐富的氣象知識，大家想不想知道著方面的知識呢?
同學們拿出課前準備的氣象諺語，分小組交流，教師指導。
大家想不想再知道一些呢?
(想)
那么，今天我們就來學習第16課(教師板書課題，“要下雨了”)。
二、朗讀課文，感悟知識
教師出示掛圖。
1、教師范讀課文，學生注意聽，邊聽邊看圖。
誰能說一說這副圖講的是什么內(nèi)容?
(教師指名回答)
2、分段朗讀：
⑴指名朗讀第一段：
畫出“天氣很悶”。
師：誰能說一說“天氣很悶”的意思?
(學生回答)
師：誰能表演一下“天氣很悶”時，人的表情是怎樣的?
(教師指名表演)
⑵分角色朗讀第二、三自然段：
同學們畫出“我正忙著捉蟲子呢?”
小黑板出示“讀讀說說”“我們正忙著搬東西呢!”
“李老師正忙著改作業(yè)!”
_________正________呢!
① 分開男女生讀。
② 小組輪讀。
③ 集體讀。
在教師指導下完成最后一個空。
⑶指名朗讀四、五、六、七四個自然段：
大家想一想：
小白兔相信要下雨了嗎?
(學生說)
誰能用“連忙”說一句話?
(學生回答)
男同學讀八自然段，女同學讀九自然段
⑷小組說：“大雨真的下起來了”與“大雨下起來了”有什么不同?教師指導。
⑸討論完畢后學生回答。
⑹學生自由讀課文，讀完后分小組討論：
小白兔怎么知道要下雨了?
學生回答。
⑺分角色朗讀課文，要求：
一邊讀一邊體會每個角色的語氣，注意從剛開始的充滿疑問到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。
⑻背誦課文：
可先看圖背誦，再獨立背誦。
三、識字
1、學生自由讀課文：
自己勾畫出本課生字，讀一讀，認一認。
2、小組交流自己是用什么方法認識這些生字的?
3、小組內(nèi)互相檢查生字掌握情況?
4、教師全班抽查。
四、總結
通過這節(jié)課的學習，你學到了哪些知識?懂得了哪些道理?
(學生回答)
第二課時
一、導入新課(復習導入)
分角色朗讀課文，教師檢查。
二、學習新課(學習生字)
1、教師小黑板出示本課要學習的生字。
2、學生觀察字型，結構，找出自己認為難寫的字。
3、教師指導書寫。
4、學生獨立書寫，教師教育學生保持正確的寫字姿勢。
三、課本劇表演
1人陳述課文，1人扮演小白兔，1人扮演小燕子 ，1人扮演小魚兒，4人扮演螞蟻。這些同學戴著頭飾，表演課文內(nèi)容。
(可選兩組同學)
四、課后實踐活動
學做小小氣象員：
可分別通過觀察燕子，小魚和小螞蟻來預報下雨;有條件的還可以觀察能預報下雨的其他事物，每次預報后作好記錄，教師在學生
活動后評出最佳氣象員。
五、總結
通過這節(jié)課的學習，我們大家學習了很多氣象知識。老師希望同學們以后要好好學習，長大爭取能當一個優(yōu)秀的天氣預報員。
小學一年級語文《要下雨了》教學反思
《要下雨了》是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。課文通過“燕子低飛，魚出水面，螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象說明下雨前動物的特點以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。這篇文章生動有趣，在生動有趣的語言文字中，有機地滲透身邊的自然科學知識。不僅能引導學生留心身邊事物，注重觀察，而且激發(fā)了學生探究身邊自然科學現(xiàn)象的興趣，從而在學生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛大自然的思想感情，使他們初步受到熱愛科學的思想教育。
本節(jié)課我是這樣教學的：
一、激發(fā)學習興趣，感悟課文內(nèi)容。
剛上課我就讓學生觀察課文的插圖，并讓他們說說每一幅圖的大意，先對課文有一個大致的了解，以情境激趣，為學生興趣盎然地思考、理解奠定基礎。接著我就主要抓住燕子低飛這個自然現(xiàn)象來重點講，教學時，抓住關鍵詞語，如：燕子為什么會飛得低?要抓住燕子正忙著捉那些飛不高的蟲子來理解。還設計了分角色朗讀，讓學生從朗讀中進一步理解燕子低飛的原因，由于本文的語言特別富有童趣，所以學生都很喜歡朗讀。老師還幫他們理出一條學習的思路：看圖說說圖的大意——思考老師提出的問題——朗讀課文再次理解。逐步放手讓學生學習魚出水面和螞蟻搬家這兩種現(xiàn)象，從而達到幫助學生理解課文內(nèi)容的目的。讓學生輕松愉悅地在情境中誦讀、理解、體驗、感悟，營造了開放的、和諧的課堂氛圍。最后，還讓他們說說怎樣才能發(fā)現(xiàn)有這樣的自然現(xiàn)象，啟發(fā)學生在生活中要仔細觀察，只有平常注重觀察，才會發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
二、加強朗讀指導，培養(yǎng)背誦興趣。
朗讀時，我把小白兔和小魚說的話作為重點，引導學生理解句與句之間的因果聯(lián)系，培養(yǎng)學生語言表達的條理性。指導他們把話讀好，通過多種形式的朗讀，結合教師的引導，讓他們感悟文中內(nèi)容，從而感受課文深刻的現(xiàn)象聯(lián)系，從而較有實效地挖掘了這個教材的重難點;引導學生認識到雨前動物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生注意觀察事物、分析問題的習慣。在課堂的鞏固環(huán)節(jié)，我還讓他們選擇自己最喜歡的部分來練習背誦，這樣提高了他們的背誦的興趣。
溫馨提示：