在2003年“非典”期間，老師經(jīng)常用“84”消毒液噴灑教室的做法是哪一預(yù)防措施A．保護(hù)易感人群B．切斷傳播途徑C．控制傳染源D．美化環(huán)境

題文

在2003年“非典”期間，老師經(jīng)常用“84”消毒液噴灑教室的做法是哪一預(yù)防措施（ ）A．保護(hù)易感人群B．切斷傳播途徑C．控制傳染源D．美化環(huán)境

題型：未知 難度：其他題型

答案

B

解析

該題暫無(wú)解析

考點(diǎn)

據(jù)培訓(xùn)啦專(zhuān)家說(shuō)，試題“在2003年“非典”期間，老師經(jīng)常用“8.....”主要考查你對(duì) [威脅健康的主要疾病和預(yù)防 ]考點(diǎn)的理解。

威脅健康的主要疾病和預(yù)防

威脅健康的主要疾病:
隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)繁榮，人們生活生平提高和醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，傳染病的發(fā)病率和死亡率顯著下降，而心血管疾病、癌癥等則成為當(dāng)代主要的疾病。
（1）心血管疾病及預(yù)防：心血管疾病有冠心病、心肌梗塞預(yù)防：多運(yùn)動(dòng)、合理飲食（節(jié)制糖分和動(dòng)物脂肪的攝入）、不抽煙、經(jīng)常檢查并在必要時(shí)調(diào)節(jié)血壓等等。
（2）癌癥及其預(yù)防：癌癥的病因及發(fā)生過(guò)程及其復(fù)雜，有環(huán)境中致癌因子的誘導(dǎo)，也有生物遺傳因素的影響。致癌因子大體上可分為：物理致癌分子（如X射線(xiàn)、電離輻射、）；化學(xué)致癌因子（如亞硝酸鹽、黃曲霉毒素）；病毒致癌因子（乙型肝炎病毒、皰疹病毒）預(yù)防：不吸煙，也要避免被動(dòng)吸煙；改變不良的飲食習(xí)慣，不挑食、偏食、少吃或不吃腌煎炸熏烤的食物，不吃烤焦的食物，不吃變質(zhì)的食物；避免過(guò)度接觸陽(yáng)光中的紫外線(xiàn)，少去環(huán)境污染嚴(yán)重的地方，改善居室通風(fēng)條件；堅(jiān)持體育鍛煉，勞逸結(jié)合，避免過(guò)度緊張和疲勞；正確處理人生中的各種生活事件，避免精神刺激，學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，自我放松，不生悶氣，豁達(dá)樂(lè)觀(guān)，積極向上；及時(shí)治療各種癌前病變，定期接受檢查，防微杜漸。

計(jì)劃免疫：
（1）預(yù)防接種
預(yù)防接種是重要的特異性免疫措施之一，是針對(duì)傳染病的易感人群的，目的是利用人工制備的各種免疫制劑使個(gè)人和人群產(chǎn)生列傳梨病的特異性免疫。方法是接種菌苗、疫苗或血清等生物制劑。
（2）計(jì)劃免疫的概念
根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的疫苗，按照科學(xué)的免疫程序，有計(jì)劃地給兒童接種，以達(dá)到預(yù)防、控制和消滅相應(yīng)傳染病的目的，這種有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種，簡(jiǎn)稱(chēng)為計(jì)劃免疫。例如，剛出生的嬰兒，通過(guò)接種卡介苗，可以預(yù)防結(jié)核??；出生三個(gè)月的嬰兒，通過(guò)接種百白破疫苗，可以預(yù)防百日咳、白喉、破傷風(fēng)這三種疾病。
（3）免疫用生物用品的種類(lèi)：



（4）計(jì)劃免疫的意義
計(jì)劃免疫是預(yù)防傳染病的一種簡(jiǎn)便易行的手段，對(duì)于保護(hù)兒童的健康和生命，提高人口素質(zhì)，造福子孫后代，具有十分重要的意義。

接種卡介苗的人能夠抵抗結(jié)核桿菌的侵襲的原因及說(shuō)明的道理
??? 一定的抗體能與一定的抗原結(jié)合，從而促進(jìn)吞噬細(xì)胞的吞噬作用，將抗原消除，或使病原體失去致病性。抗體清除抗原后，它本身仍留在人體內(nèi)，當(dāng)同樣的抗原再次入侵人體時(shí)，就會(huì)被體內(nèi)留有的抗體再次清除。當(dāng)人體注射了卡介苗后，人體內(nèi)的淋巴細(xì)胞就會(huì)在卡介苗的刺激下，產(chǎn)生抵抗結(jié)核桿菌的抗體，抗體能與侵入人體內(nèi)的結(jié)核桿菌結(jié)合，從而促進(jìn)白細(xì)胞的吞噬作用，將結(jié)核桿菌清除。
???? 這說(shuō)明預(yù)防接種也是預(yù)防傳染病的重要措施。根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的疫苗，按照科學(xué)的免疫程序，有計(jì)劃地給兒童接種，以達(dá)到預(yù)防、控制和消滅相應(yīng)傳染病的目的。

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