初中語(yǔ)文閱讀理解答題方法和技巧，初中語(yǔ)文閱讀題解答技巧

曾幾何時(shí)，我以為語(yǔ)文是一門(mén)超級(jí)簡(jiǎn)單的學(xué)科。但是太陽(yáng)和月亮有很好的循環(huán)。當(dāng)了媽媽之后，我發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)好語(yǔ)文并不容易。最難的是那些閱讀理解題。

我很早就開(kāi)始和孩子一起讀書(shū)了。在我一歲之前，我家里有一本圖畫(huà)書(shū)。

第一本書(shū)

漫長(zhǎng)的親子閱讀時(shí)間讓我對(duì)人生產(chǎn)生了懷疑。

在他最喜歡的長(zhǎng)廊旁，很容易開(kāi)辟出一個(gè)小小的文藝園地，種上幾朵稀疏的花。

后來(lái)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，“閱讀”和“閱讀理解”是兩回事.....讀書(shū)不一定導(dǎo)致好的讀書(shū)問(wèn)題。

毫不奇怪，閱讀是一種享受。閱讀理解是文字的輸出，還是在考驗(yàn)?zāi)恪Ｇ罢叽竽X放松享受，后者消耗腦細(xì)胞。

翻看孩子的課本，修訂的語(yǔ)文課本，文言文的數(shù)量和深度打動(dòng)了我，心情有些復(fù)雜——

一個(gè)三歲不會(huì)說(shuō)話(huà)的孩子，現(xiàn)在要學(xué)這么深刻的一課。好在他在之前的閱讀中墊底，心里接受了這些高難度的文章，但并不反感。但是要學(xué)好它，還是需要毅力和方法。

有一天，在學(xué)校的班級(jí)群里，語(yǔ)文老師發(fā)來(lái)消息，說(shuō)閱讀題做得不好的孩子，閱讀積累不足。第二，我沒(méi)有沉下心來(lái)思考。她給了我三個(gè)方法，我覺(jué)得特別好。今天稍微整理一下，加上個(gè)人的理解，整理出一篇文章，給孩子看，也給感興趣的人看。

我始終認(rèn)為語(yǔ)文閱讀理解很重要，這是打開(kāi)智慧之門(mén)的鑰匙。至于分?jǐn)?shù)，我不敢堅(jiān)持。

加強(qiáng)閱讀的積累，每天堅(jiān)持讀兩頁(yè)。

現(xiàn)在的孩子讀書(shū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。第一，沒(méi)有時(shí)間；第二，電子產(chǎn)品太多。

初中的孩子，作業(yè)忙，可又忙。每天看兩頁(yè)書(shū)，不會(huì)造成任何壓力。

看書(shū)的時(shí)候，把喜歡的段落劃掉。用貼紙標(biāo)出鼓舞人心的地方?？炀€閱讀很有趣，但只有沉浸式閱讀才能吸收書(shū)中的精華。

在書(shū)上畫(huà)一只豬。

《微習(xí)慣》的作者斯蒂芬·加斯每天只讀一頁(yè)。這種無(wú)負(fù)擔(dān)的行動(dòng)有助于他養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。和他相比，我們讀了很多兩頁(yè)。

滴水穿石不是水的力量，而是堅(jiān)持的力量。

仔細(xì)審題，仔細(xì)思考。

“沉下心來(lái)思考”說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻沒(méi)那么容易。

需要一種不急不躁的專(zhuān)注。

在瞬息萬(wàn)變的戰(zhàn)場(chǎng)上，一個(gè)好的將軍不是急著沖鋒陷陣，而是冷靜觀察，仔細(xì)思考，然后付諸行動(dòng)。

如果你能像拿著劍一樣冷靜地寫(xiě)作，你就贏了。

正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)，“如果給我一個(gè)小時(shí)來(lái)回答一個(gè)決定我生死的問(wèn)題，我會(huì)花55分鐘弄清楚這個(gè)問(wèn)題在問(wèn)什么，剩下的5分鐘足夠回答這個(gè)問(wèn)題了?！?/p>

作家周凌說(shuō):聰明的思想家都知道，“想清楚”是一切的關(guān)鍵。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，寫(xiě)書(shū)如有神?！薄捌啤睆?qiáng)調(diào)的是技巧和投入；“萬(wàn)卷”講的是量。只有滿(mǎn)足了這兩個(gè)條件，才有神的幫助。

復(fù)試:復(fù)習(xí)做過(guò)的題，想辦法理清思路和方法。

對(duì)我們來(lái)說(shuō)，掌握一項(xiàng)技能是非常重要的。通俗地說(shuō)，“復(fù)讀”就是消化知識(shí)的過(guò)程。

我們通常會(huì)經(jīng)歷:學(xué)習(xí)-練習(xí)-復(fù)試-練習(xí)-復(fù)試...這樣才能成為某個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士。

世界上沒(méi)有捷徑，也沒(méi)有人生來(lái)就有什么天賦。

閱讀題也是如此。把老師講過(guò)的題拿出來(lái)，揣摩思路，找出潛在的規(guī)律和方法，就是扎實(shí)的復(fù)盤(pán)。再做一遍，思路就清晰了。

恢復(fù)非常成功。但是因?yàn)檫^(guò)程枯燥，很多人放棄了。

懶惰的成年人，他的業(yè)務(wù)不會(huì)很“專(zhuān)業(yè)”；而懶惰的學(xué)生在學(xué)習(xí)上也不會(huì)有進(jìn)步。

不如振作起來(lái)，鞭策自己。掌握了技巧，以后就省事了。

翻閱初中孩子的語(yǔ)文卷子，閱讀題和作文幾乎占據(jù)了所有的頁(yè)面?；A(chǔ)知識(shí)越來(lái)越少。大語(yǔ)文時(shí)代悄然而至。這是好事，讓我們重視讀書(shū)。

以上，我按照語(yǔ)文老師給的方法做了一道菜。為了我的孩子和其他需要幫助的人。

在《認(rèn)知覺(jué)醒》一書(shū)中，作者周凌說(shuō)“學(xué)習(xí)知識(shí)要消除認(rèn)知模糊”，“好的成長(zhǎng)總是在舒適區(qū)的邊緣徘徊”。老師給出明確的方法，就是為我們消除“認(rèn)知模糊”。真正的成長(zhǎng)，需要走出自己的舒適區(qū)，按照上面的方法去做。過(guò)程不會(huì)特別辛苦，只是“在舒適區(qū)的邊緣”

附:以下是語(yǔ)文老師的原文:

“閱讀題偶爾的低分，是因?yàn)闆](méi)有看文章，理解不當(dāng)造成的；如果孩子經(jīng)常得低分，主要原因是:一是讀書(shū)少，理解力差；第二，他們的態(tài)度不端正，做題時(shí)不會(huì)動(dòng)腦筋。

建議:一、改進(jìn)閱讀方法，加強(qiáng)平時(shí)閱讀積累；二是養(yǎng)成做題的習(xí)慣，認(rèn)真審題，思考問(wèn)題；第三，復(fù)習(xí)已經(jīng)做過(guò)的題，揣摩做題的思路和方法。"

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