小學(xué)六年級語文《灰椋鳥》課件教材

課件是教學(xué)一篇課文的開場白，是教師在新課的開始階段，從一定的目的出發(fā)，用很短的時(shí)間，并采取一定的方法或手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的心理情緒的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。下面是小編為大家整理的小學(xué)六年級語文《灰椋鳥》課件，希望對你們有幫助。

小學(xué)六年級語文《灰椋鳥》課件1

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《灰椋鳥》一課，知道了灰椋鳥的樣子(出示圖片)引述尖尖的嘴

師：貌不驚人的灰椋鳥為什么會(huì)有如此大的魅力吸引作者和他的同伴在一個(gè)下午前去林場觀看呢?

二、學(xué)習(xí)3~5自然段

過渡：1、請同學(xué)們打開書，用自己喜歡的讀書方法快速讀3~5自然段。

2、交流：什么原因使作者前去觀看灰椋鳥?

學(xué)習(xí)第4自然段

1、是啊，灰椋鳥歸林場十分壯觀，你又是從哪兒體會(huì)出來的呢?

再讀第4自然段，劃出相關(guān)語句，和同桌交流一下你的感受。

2、生自由讀文、劃句子、交流。

3、全班交流：(相機(jī)出示句子及圖片)

a、它們大都是整群整群從我們頭項(xiàng)飛過

①指名讀，評價(jià)：你們聽出灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀了嗎?

②你從哪些地方體會(huì)出壯觀的?

整群整群、巨大、一批又一批、浩浩蕩蕩

③再讀句子體會(huì)壯觀

b、沒有幾分鐘，聽到它們的叫聲!

①指名讀

②理解排空而至

排空而至什么意思?

看圖，師引述：看，沒過幾分鐘它們大都是這時(shí)的灰椋鳥真可謂是排空而至啊!

4、同學(xué)們，當(dāng)我們看到灰椋鳥歸林時(shí)，在天空中美麗的聲勢浩大隊(duì)形，聽到它們?nèi)缋装愕慕新暎阆胝f什么呢?

讓我們呈現(xiàn)灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀場面吧!另一組讀第1句，緊接著第二、二組讀第2句，然后一二三組讀第3句，最后全班讀第4句。

5、從同學(xué)們的朗讀中，老師真切地體現(xiàn)到了灰椋鳥歸林時(shí)壯觀，勞作了一天的灰椋鳥為什么要如此浩浩蕩蕩歸林呢?

①交流：因?yàn)榱种杏杏H人，有伙伴

②你從哪兒看出來的呢?(相機(jī)出示句子)

③師：是啊，林中有親人，它們要與親人團(tuán)聚，分享食物;林中有伙伴，它們與伙伴共敘友情，互訴衷腸。

④勞作了一天的灰椋鳥回到林中在說些什么呢?(播放聲音)

a、想象說話

b、指導(dǎo)朗讀(指名讀：我們能否從他的朗讀中感受到快樂?)

讓我們帶著愉快的心情美美讀一讀!)

c、讓我們走近灰椋鳥的家看看(指名讀3自然段相關(guān)句子)

d、灰椋鳥對他的家長滿意嗎?從哪兒看出來的?

出示句子：一開始投入刺槐林(抓住投品味灰椋鳥對家園的熱愛!)

e、林子是它們成長的搖籃，避風(fēng)港灣，遠(yuǎn)行的加油站，讓我們再感受一下他們的快樂，齊讀!

學(xué)習(xí)第五自然段

1、夕陽漸漸西沉，晚霞染紅了天空，也染紅了剌槐林和竹林，原本就很美麗的灰椋鳥的家園此刻變得更加浪漫而溫馨，整個(gè)剌槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂部。(出示圖片)

同學(xué)們，你們贊成把剌槐林和竹林說成一個(gè)天然的俱樂部嗎?

2、讀讀第5小節(jié)，和你的同桌交換一下意見!

3、師生交流：

①俱樂部是什么?

②你贊成嗎?理由呢?(灰椋鳥在林中唱歌、跳舞)

a、看，這幾只剛落在枝在翩翩起舞呢!

a.嘴尖尖，背灰灰，黑乎乎的灰椋鳥作者認(rèn)為它此刻美嗎?它怎么一下從灰姑娘變成美麗的公主了呢?

b.指名讀(評價(jià)：美嗎?)

c.再讀，你還體會(huì)到了什么?(快樂)帶著快樂的心情朗讀!

b、樹林內(nèi)外如驚濤拍打岸灘

a.作者用比喻的修辭手法，把什么比作飛瀑落入深澗，驚濤拍打岸灘?

從這個(gè)打比方的句子你體會(huì)到了什么?

③(播放聲音)，聽，他們在唱些什么呢?

④灰椋鳥生活如此快樂，他們在幸福地歌唱，指導(dǎo)朗讀。

4、總結(jié)：是啊，舒適安逸的環(huán)境，唱歌跳舞的灰椋鳥，此刻的剌槐林和竹林，儼然一個(gè)天然的俱樂部!

5、看到如此壯觀的景象，聽到如此熱鬧的聲音，作者不禁這么想：

(引述反問句)作者被這喧鬧而熱烈的場面感染了，情不自禁地!(作者會(huì)歡呼些什么呢)

三、學(xué)習(xí)第六小節(jié)

1、回家路上，她不禁想到(引述)

2、同學(xué)們，面對此情此景，你又想說些什么呢?

3、介紹徐秀娟(出示音像資料)

4、讓我們懷著對徐秀娟的深深敬意，再讀讀她的話吧!

四、作業(yè)：

今天這節(jié)課，我們隨著徐秀娟目睹了灰椋鳥歸林時(shí)、歸林后的壯觀場面，讓我們感受到灰椋鳥的快樂與幸福，鳥兒在這兒安居樂業(yè)，可以說這兒是鳥的天堂，其實(shí)巴金爺爺也寫過一篇文章《鳥的天堂》，課后大家找來讀一讀，品一品，相信同學(xué)們一定會(huì)有全新的收獲。

小學(xué)六年級語文《灰椋鳥》課件2

教學(xué)要求：

憑借具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛，在學(xué)的過程中，能找出灰椋鳥歸林時(shí)和入林后的情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

重、難點(diǎn)：體會(huì)體現(xiàn)灰椋鳥歸林的壯觀的句子。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入(開門見山，揭示課題)

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《灰椋鳥》這篇課文，誰來讀一讀課題，你來?(灰椋鳥)通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了，這篇課文是作者徐秀娟在鹽城自然保護(hù)區(qū)工作期間寫的一篇散文，課文主要寫了灰椋鳥歸林時(shí)和入林后的壯觀景象。

二、入情入境

同學(xué)們，你們想不想親眼目睹這一壯觀景象啊?(想)那好，就請跟隨老師一起來吧!(學(xué)生欣賞)

第一部分

一開始還是一小群地飛過來，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。沒有幾分鐘，“大部隊(duì)”便排空而至，老遠(yuǎn)就見到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。(師范讀)

第二部分

夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。天上的鳥越來越少了，可是整個(gè)林子里的灰椋鳥還是不愿過早的安眠?？?，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們地羽毛全變成進(jìn)紅_的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇!(師范讀)

三、出示學(xué)習(xí)方法

看了這一場面，你想說些什么?(學(xué)生自由回答)

觀賞了灰椋鳥歸林以及它們?nèi)肓趾舐湎缕痫w，起舞爭鳴的景象，同學(xué)們想不想看看作者用怎樣的優(yōu)美的語言把這壯觀的的景象寫下來的啊?(想)請同學(xué)們打開自己心愛的課本，課文寫這壯觀的景象主要是哪幾個(gè)自然段啊?(第四和第五兩小節(jié))為了能讓同學(xué)們能更好的學(xué)習(xí)這兩小節(jié)，老師給同學(xué)們提供一個(gè)學(xué)習(xí)方法。(出示學(xué)習(xí)方法)

學(xué)習(xí)方法

讀--劃??品

(1)讀：讀課文第四、五自然段。

(2)劃：劃出你喜歡的句子。

(3)品：邊讀邊思，你喜歡這些句子的理由。

同學(xué)們可以根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)方法，去自讀課文，學(xué)習(xí)課文四、五兩小節(jié)。(學(xué)生自讀，自悟，感知文章的內(nèi)容。)

四、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況

師：好，剛才看見同學(xué)們個(gè)個(gè)都很認(rèn)真，我們大家來交流一下，讀讀你所喜歡的句子，說說你喜歡這些句子的理由。

(學(xué)生交流、討論，教師相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。)

1、學(xué)生找出“盤旋”、“陸續(xù)”、“投入”等詞語，在讀中理解這些灰椋鳥的“一小群一小群”飛來的情狀。

2、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讓學(xué)生弄清“排空而至”的意思，體會(huì)灰椋鳥“大部隊(duì)”歸林的氣勢。

3、啟發(fā)學(xué)生通過“整群整群的列隊(duì)飛行、”“數(shù)百米長的長隊(duì)”、“巨大的橢圓形”、“一批一批”、“浩浩蕩蕩”等詞語展開想象，進(jìn)一步加深隊(duì)“排空而至”的理解，體會(huì)鳥兒歸林的場面是何等的壯觀!(指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì))

4、讓學(xué)生反復(fù)體味“好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女”這句話表現(xiàn)的聽到鳥兒悅耳的叫聲而使作者產(chǎn)生的愉快和親切的感受。師：如果你就是一只歸林的灰椋鳥，你會(huì)和同伴們說些什么呢?(學(xué)生想象說話)。

5、體會(huì)“樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂部”，借助語言情境和對照_圖，展開聯(lián)想。(語言文字的欣賞)

6、“天上的鳥越來越少了，可是整個(gè)林子里的灰椋鳥還是不愿過早的安眠。看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們地羽毛全變成進(jìn)紅_的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇!”把灰椋鳥寫的很美，那是由于在晚霞的映照下，還用了一個(gè)擬人句，這樣把灰椋鳥當(dāng)作人來寫，感覺和真的一樣。

7、“這上萬只灰椋鳥是在舉行盛大的聯(lián)歡會(huì)，還是在傾注自己的節(jié)日?要不怎么會(huì)這樣熱鬧呢?”

8、我被著喧鬧而又熱烈的場面感染了，情不自禁地歡呼起來，同學(xué)們，如果你是作者地話，你會(huì)怎么說，怎么做呢?(指名學(xué)生說。學(xué)生想象說話：①我被著喧鬧而又熱烈的場面感染了，情不自禁地歡呼起來：啊!這場面真壯觀!灰椋鳥成群結(jié)隊(duì)歸林的樣子，猶如大海的波浪，一浪接著一浪，朝著樹林涌來，在夕陽的余暉斜照下，灰椋鳥的羽毛格外的美麗。這么美麗可愛的灰椋鳥，我們要好好保護(hù)它們，讓這片美麗的樹林永遠(yuǎn)成為灰椋鳥的天堂。②我被著喧鬧而又熱烈的場面感染了，情不自禁地歡呼起來：灰椋鳥回家了，樹林就是鳥兒的家。③我被著喧鬧而又熱烈的場面感染了，情不自禁地歡呼起來：我真的看見灰椋鳥是怎樣回家的了。我們要保護(hù)樹木，參加植樹造林，讓鳥兒有家可歸。)

五、小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們的收獲還真不少，我們知道鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，樹林是鳥的樂園。沒有林場工人的_勤勞動(dòng)，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我們就無法觀賞到這鳥兒歸林的壯觀景象，讓我們再次目睹這一壯觀場面。(動(dòng)畫演示一、二部分，學(xué)生跟著畫面小聲的朗讀課文。)

六、情感升華

1、鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，鳥和我們?nèi)祟惞餐钤谕黄{(lán)天下，一個(gè)地球上，我們要愛護(hù)鳥，為鳥兒提供美好的生活環(huán)境，讓我們整個(gè)世界更美好。

同學(xué)們，作者徐秀娟正是有著一顆愛鳥、護(hù)鳥的心，她在自然保護(hù)去工作期間，不顧自然環(huán)境的惡劣，在夜_籠罩的茫茫的灘涂上為了尋找飛散的丹頂鶴，不慎陷入沼澤地，獻(xiàn)出了年僅23歲的年輕的生命，為了歌頌、懷念徐秀娟的事跡，藝術(shù)家創(chuàng)作了一首歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。(欣賞)

2、讓我們永遠(yuǎn)記住徐秀娟的這句話：“鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑯淞质区B的樂園。沒有林場工人的_勤勞動(dòng)，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞到這鳥兒歸林的壯觀場面呢?”(學(xué)生齊有感情的朗讀)

小學(xué)六年級語文《灰椋鳥》課件3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，辨析“觀察、觀賞”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3至5自然段。

3、懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生從描寫灰椋鳥歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

【教學(xué)時(shí)數(shù)】 二課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題。

1、板書課題：25、灰椋鳥

2、點(diǎn)明：灰椋鳥，鳥夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲。

二、自讀課文。

1、自由輕聲地朗讀課文，讀通讀順課文，理解生字詞。標(biāo)出不理解的詞語或句子。

2、檢查自學(xué)情況。

三、整體感知，理清文章脈絡(luò)。

1、自讀課文，找出灰椋鳥歸林時(shí)和入林后情景的句子。

2、讀一讀這些句子及句子所在的段落。

3、給課文分段，概括課文段意。

四、講讀第一段。

1、默讀，思考：一開始，“我”對灰椋鳥是什么態(tài)度?

2、是什么原因使我改變了對灰椋鳥的看法?

3、“我”和同伴準(zhǔn)備在什么地方觀看灰椋鳥歸來的情景?

4、齊讀第1、2自然段。

五、指導(dǎo)書寫，布置練習(xí)。

1、指導(dǎo)書寫，完成文后習(xí)題2。

2、抄寫習(xí)題3中的詞語。

第二課時(shí)

一、講讀第二段。

1、默讀本段，思考：這一段主要寫了什么?

2、討論：灰椋鳥開始?xì)w林——?dú)w林時(shí)——?dú)w林后的情景。

3、當(dāng)我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥開始?xì)w林了，是什么樣的心情?(驚喜)從哪些詞里反映出來?(忽然、翹首遙望)

4、指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情。

5、出示課文第4自然段。

(1)默讀思考：是按什么順序?qū)懙?(時(shí)間順序)這順序體現(xiàn)在哪些詞上?( “一開始” “幾分鐘”?！耙恍∪阂恍∪骸?“先回來的鳥”……)

(2)文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的?

(3)寫“大部隊(duì)”時(shí)，作者用哪個(gè)詞，準(zhǔn)確地描繪了當(dāng)時(shí)的氣勢?“排空而至”。是什么意思?用“——”畫出描寫的句子。指名讀后思考：作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的?指導(dǎo)理解“好像……又像……”句式。

6、用“~~~”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。

(1)指名讀。

(2)“樹林內(nèi)外，……俱樂部?！边@句話描寫了一個(gè)什么樣的場面?“飛瀑落入深澗”其實(shí)寫的`是什么?“驚濤拍打岸灘”呢?最后指名讀，展開想象，體會(huì)鳥兒喧鬧的場面。

7、指導(dǎo)背誦第二段。

二、講讀第三段。

1、指名讀第三段，思考：(1)在回來的路上，“我”有哪些感想?(2)為什么說鳥是人類的朋友?

2、出示“我”的感想：鳥是人類的朋友……的壯觀場面呢?

(1)“我”的感想包含幾層意思?

(2)把第二句改為不用問號(hào)的句子。

3、朗讀課文最后一段。

三、總結(jié)課文。

1、為什么說鳥兒是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。

(1)再讀樹林的環(huán)境描寫，體現(xiàn)適合鳥類生存。

(2)林場工人辛勤勞動(dòng)，造了哪些林?

(3)我們要熱愛鳥類，熱愛大自然。

2、朗讀課文。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、寫幾則保護(hù)益鳥的公益用語。

【板書設(shè)計(jì)】

25、灰椋鳥

辛勤勞動(dòng)，植樹造林

一開始 一小群一小群

灰椋鳥 歸林幾分鐘 排空而至 場面壯觀

不愿過早安眠 喧鬧

愛護(hù)鳥類，愛護(hù)自然

小學(xué)六年級語文《灰椋鳥》課件4

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“好像……又像……、似……如……”造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3.5自然段。

3、懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能描寫灰椋鳥歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

三、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

四、教學(xué)過程

一、講讀第一段

1、默讀第一段，思考：一開始，“我”對灰椋鳥是什么態(tài)度?

2、是什么原因使我改變了對灰椋鳥的看法?

3、“我”和同伴準(zhǔn)備在什么地方觀看灰椋鳥歸來的情景?

4、齊讀第1、2自然段。

二、講讀第二段

1、默讀本段，思考：

(1)這一段主要寫了什么?

(2)這一段的3.5主要寫了什么?

2、討論：

第三自然段：寫灰椋鳥開始?xì)w林了。

第四自然段：寫灰椋鳥歸林時(shí)的情景。

第五自然段：寫灰椋鳥歸林后的情景。

3、“我”和同伴來到林場，在很幽靜的`林內(nèi)，等著觀看灰椋鳥歸林，當(dāng)我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥開始?xì)w林了，這時(shí)我們是什么樣的心情?(驚喜)

4、我們驚喜的心情，特別從哪些詞里反映出來?(忽然、翹首遙望)

5、指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情。

6、出示課文第4自然段。

(1)默讀思考：作者是按什么順序來寫灰椋鳥歸林的?(時(shí)間順序)

(2)這樣的順序體現(xiàn)在這樣幾組詞上：

填空：

從“一開始”寫到“幾分鐘”。

從“一小群一小群”寫到“_______________”。

從“先回來的鳥”寫到“______________”。

(3)文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的?

(4)寫“大部隊(duì)”時(shí)，作者用一個(gè)詞，準(zhǔn)確地描繪了灰椋鳥“大部隊(duì)”歸林時(shí)的氣勢，哪個(gè)詞?

“排空而至”是什么意思?用“——”畫出具體描寫“大部隊(duì)”排空而至的句子。

指名讀后思考：作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的?指導(dǎo)理解“好像……又像……”句式。

7、夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥越來越少，而灰椋鳥卻不愿過早地安眠，請同學(xué)們用“......”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。

(1)指名讀。

(2)“樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似瀑布落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂部。”

這句話描寫了一個(gè)什么樣的場面?“飛瀑落入深澗”其實(shí)寫的是什么?“驚濤拍打岸灘”呢?最后指名讀，展開想像，體會(huì)鳥兒喧鬧的場面。

三、指導(dǎo)背誦第二段。

幫助學(xué)生弄清這一段的層次，再讓學(xué)生明白第一層的敘述順序。

四、作業(yè)

背誦課文3.5。

用“好像……又像……”、“似……如……”造句。

小學(xué)六年級語文《灰椋鳥》課件5

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用好像又像、似如造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3~5自然段。

3、懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能描寫灰椋鳥歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

三、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、板書課題：15、灰椋鳥

2、點(diǎn)明：灰椋鳥，鳥夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲。

二、自讀課文

1、自由輕聲地朗讀課文，要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字新詞。

(2)或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

(3)標(biāo)出不理解的詞語或句子。

2、檢查自學(xué)情況

(1)指名讀生字，組詞。

(2)指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。

偶然：事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的。

郁郁蔥蔥：本課指竹林蒼翠茂盛。

排空而至：本課指許許多多的灰椋鳥一個(gè)挨一個(gè)排滿了天空飛來了。

傾訴：完全說出。

棲息：停留，休息。

呼朋引伴：呼喊，引導(dǎo)同伴。

三、整體感知，理清文章脈絡(luò)

1、自讀課文，找出灰椋鳥歸林時(shí)和入林后情景的句子，讀一讀。

2、指名讀這些句子所在的段落。

3、給課文分段，概括課文段意。

(1、2)：寫我和同伴來到林場，準(zhǔn)備觀看灰椋鳥歸來。

(3~5)：寫灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀景象。

(6)：寫我歸來時(shí)的感想。

四、指導(dǎo)書寫，布置練習(xí)

1、指導(dǎo)書寫，完成文后習(xí)題2。

2、抄寫習(xí)題3中的詞語。

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